(2024-2025) National School Statistics Yearbook

ANNUAIRE NATIONAL DE STATISTIQUES SCOLAIRES 2024-2025 " Des données utiles en temps utiles " ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 IV PROPOS DU MINISTRE Le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP), à travers la Direction de la Planification et de la Coopération Externe (DPCE), a l’honneur de présenter l’Annuaire National des Statistiques Scolaires 2024-2025. Cet ouvrage constitue la compilation officielle des données issues du Recensement Scolaire 2024-2025. Il offre un portrait quantifié, précis et structuré du système éducatif haïtien dans ses composantes relevant notamment de l’éducation formelle. La publication de ce document s’inscrit dans une dynamique de relance. Elle vient combler un vide critique au regard des séries nationales de données scolaires, le dernier annuaire statistique remontant à 2016. En ce sens, cet instrument représente un jalon majeur pour la reconstruction, la gouvernance éclairée et l’amélioration continue de l’éducation en Haïti. Les données qu’il contient sont fondamentales : elles sont appelées à orienter la décision publique, à soutenir la définition de politiques éducatives, à renforcer la planification stratégique et permettre d’anticiper les évolutions structurelles du secteur. L’Annuaire Statistique 2024-2025 poursuit trois objectifs principaux : 1. Actualiser les bases de données nationales, jusque-là obsolètes, afin d’offrir aux planificateurs, décideurs et partenaires un référentiel fiable et à jour ; 2. Permettre le calcul rigoureux des indicateurs de performance indispensables au suivi des engagements nationaux et internationaux, notamment ceux liés à l’ODD4 ; 3. Assurer une éducation inclusive, équitable et de qualité tout en promouvant des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie ; 4. Renforcer et valider les données du SIGE1, en passant progressivement d’un système déclaratif à un système documenté, consolidé et vérifiable. Cet annuaire constitue ainsi un outil d’aide à la décision, un instrument de pilotage stratégique et un support technique majeur pour la gestion rationnelle du secteur éducatif. Il doit, à ce titre, nourrir les réflexions, soutenir la planification, éclairer la prospective et contribuer directement à la refondation du système éducatif haïtien. Je tiens à féliciter chaleureusement la CETN2 pour son engagement constant en faveur d’un SIGE intégré, fiable et nationalement opérationnel. Mes félicitations vont également à l’équipe de la DPCE qui a assuré avec rigueur et ténacité la préparation, l’exécution et la finalisation de cet annuaire. Je salue tout particulièrement l’ensemble des acteurs impliqués sur le terrain : inspecteurs, coordonnateurs, planificateurs, directeurs départementaux, agents de collecte, dont la détermination a permis l’aboutissement de ce travail, malgré un contexte institutionnel, social et opérationnel particulièrement exigeant. 1 2 Système d’Information pour la Gestion de l’Éducation Coordination de l’Équipe Technique Nationale ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 V Au nom du MENFP, j’adresse enfin mes remerciements profonds à nos Partenaires Techniques et Financiers (BID, UNESCO) dont l’accompagnement constant, la confiance et le soutien ont rendu possible la réalisation de cette entreprise nationale. Je formule le vœu que cette coopération se renforce davantage afin de permettre, dans un futur proche, l’extension complète du champ statistique à tous les niveaux d’enseignement : formel, non formel, professionnel, technique et supérieur. Puisse cet Annuaire Statistique 2024-2025 devenir un instrument de référence, un outil d’engagement et un levier de transformation durable du système éducatif haïtien. Pour une école plus forte, plus équitable et plus inclusive. Augustin ANTOINE Ministre ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 VI PROPOS DU DIRECTEUR GÉNÉRAL C’est avec un sens aigu du devoir et une profonde satisfaction que le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP) présente aujourd’hui l’« Annuaire National de Statistiques Scolaires 2024-2025 ». Cet ouvrage de référence marque l’aboutissement d’un processus rigoureux, conduit avec une détermination exemplaire par la Direction de la Planification et de la Coopération Externe (DPCE), afin de doter notre institution de données actualisées, fiables et souveraines. Après une décennie marquée par une carence statistique préoccupante, l’année 2024-2025 consacre le renouveau de notre système d’information. Cette reprise des activités de collecte, de traitement et de production de registres scolaires représente une avancée majeure, attendue tant par la communauté éducative nationale que par nos partenaires internationaux. Une résilience face à l'adversité Le recensement scolaire 2024-2025 s’est accompli dans un contexte d’une complexité rare, marqué par l’instabilité et les déplacements forcés affectant nos écoles, nos élèves et leurs familles. Malgré ces défis sécuritaires, la volonté inébranlable du Ministère de se doter d’outils de pilotage stratégiques a prévalu. Ce référentiel de données constitue désormais la pierre angulaire pour argumenter et soutenir la mise en œuvre des politiques éducatives définies dans notre feuille de route. Les chiffres clés de ce recensement révèlent l’étendue de notre parc scolaire : 18 241 écoles, dont 15% relèvent de l’administration publique. Sur un effectif global évalué à 4 028 897 élèves, 20 % sont scolarisés dans le secteur public. Ces indicateurs, désagrégés à travers les tableaux et figures de cet annuaire, sont destinés à nourrir la recherche et à affiner nos analyses prospectives. Une symbiose institutionnelle et des soutiens indéfectibles La réussite de cette entreprise d’envergure est le fruit d’une symbiose harmonieuse entre les différents organes du MENFP. L’alignement stratégique entre le Cabinet Ministériel, la Direction Générale et l’ensemble de l’Administration, soutenu par l’expertise technique de nos directions spécialisées, a permis de faire éclore ce fruit précieux dans l’intérêt supérieur de l’enfant haïtien. La Direction Générale tient à exprimer sa gratitude la plus solennelle et ses remerciements les plus sincères envers ses partenaires, nationaux et internationaux, pour leur soutien inconditionnel et leur engagement indéfectible en faveur du progrès de l’éducation en Haïti. Nous saluons tout particulièrement l’appui technique et financier déterminant de la Banque Interaméricaine de Développement (BID) et de l’UNESCO, dont le partenariat a été le catalyseur de cette réussite. Nos félicitations s'adressent également, avec une emphase particulière, à l’équipe ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 VII de la Direction de la Planification et de la Coopération Externe (DPCE), qui a mené cette mission avec un professionnalisme et une abnégation qui forcent l’admiration. Vers une consolidation durable Tout en célébrant cette étape franchie, la Direction Générale formule le vœu que cette dynamique de collaboration se pérennise. Il est impératif de consolider ces acquis et d’étendre cette rigueur statistique aux autres sous-secteurs, notamment l’enseignement supérieur, l’éducation non formelle et l’enseignement professionnel. Cette vision s'inscrit pleinement dans la refondation de notre nation, où une main-d'œuvre qualifiée et des infrastructures résilientes sont les piliers d'une « Haïti rénovée ». Que ce document, désormais accessible à tous, devienne la boussole de ceux qui œuvrent pour l’avenir de notre système éducatif. Yves ROBLIN Directeur Général ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 VIII TABLE DES MATIÈRES PROPOS DU MINISTRE .......................................................................................................................................................................... V PROPOS DU DIRECTEUR GÉNÉRAL ................................................................................................................................................ VII I.- INTRODUCTION ............................................................................................................................................................................. XIX II.- BRÈVE PRÉSENTATION DE LA RÉPUBLIQUE D’HAÏTI ....................................................................................................... XIX III.- ORGANISATION ET GESTION DU SYSTÈME ÉDUCATIF HAÏTIEN ..................................................................................... 26 IV.- MÉTHODOLOGIE DU RECENSEMENT SCOLAIRE.................................................................................................................. 35 V.- LISTE DES ACRONYMES ............................................................................................................................................................... 46 VI.- NOTES EXPLICATIVES ................................................................................................................................................................. 49 VII. PRÉSENTATION DES DONNÉES DE L’ANNUAIRE STATISTIQUE ...................................................................................... 51 7.1. ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE...................................................................................................................................................... 53 7.2. ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL .............................................................................................................................................. 92 7.3. ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ................................................................................................................................................ 151 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 IX LISTE DES TABLEAUX 1. ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE Tableau 1: Répartition des écoles, élèves et enseignants par secteur, selon le département .................................................................... 51 Tableau 2 : Répartition du nombre d’écoles par ordre d’éducation et d’enseignement, selon le département ........................................ 52 Tableau 3: Vue holistique de l’éducation préscolaire : Effectifs des centres, des enfants et des moniteurs/trices du préscolaire ........... 57 Tableau 4: Répartition du nombre d’écoles disposant de centres préscolaires par secteur et milieu, selon le département .................... 58 Tableau 5: Répartition du nombre d’écoles disposant de centres préscolaires par catégorie, selon le département ................................ 59 Tableau 6: Répartition du nombre d’écoles disposant de centres préscolaires du secteur public selon les lieux d’accueil ................... 60 Tableau 7: Répartition du nombre d’écoles disposant de centres préscolaires du secteur non public, selon les lieux d’accueil .......... 61 Tableau 8: Répartition du nombre de centres préscolaires par secteur selon le type de matériaux de construction ................................ 62 Tableau 9: Répartition du nombre de centres préscolaires par secteur selon l’état du bâtiment .............................................................. 63 Tableau 10: Taille des écoles disposant de centres préscolaires, selon le département ........................................................................... 64 Tableau 11 : Répartition par secteur du nombre de centres préscolaires disposant des structures de gouvernance ................................ 65 Tableau 12: Répartition du nombre de salles de classe, de classes pédagogiques et de places assises dans les centres préscolaires ...... 66 Tableau 13: Répartition par secteur du nombre de centres préscolaires accueillant des enfants à besoins spéciaux ............................... 67 Tableau 14: Répartition des centres préscolaires par secteur, selon les types d’infrastructures dont ils disposent .................................. 68 Tableau 15: Répartition des centres préscolaires par secteur, selon les supports pédagogiques dont ils disposent ................................. 69 Tableau 16: Répartition des centres préscolaires par secteur, selon leurs environnements...................................................................... 70 Tableau 17: Répartition des centres préscolaires privés selon les frais de scolarités perçus ................................................................... 71 Tableau 18: Répartition des effectifs des élèves des centres préscolaires par secteur et par sexe selon le département ......................... 72 Tableau 19: Répartition du nombre d’enfants à besoins spéciaux au niveau de l’éducation préscolaire, par secteur et sexe ................. 73 Tableau 20: Répartition des effectifs des élèves des centres préscolaires par milieu et par sexe selon le département .......................... 74 Tableau 21: Répartition du nombre d’enfants du préscolaire par âge/SEXE MASCULIN ..................................................................... 75 Tableau 22 : Répartition du nombre d’enfants du préscolaire par âge /SEXE FÉMININ ....................................................................... 76 Tableau 23 : Répartition du nombre d’enfants du préscolaire par âge /LES DEUX SEXES ................................................................... 77 Tableau 24: Répartition des enfants du préscolaire par sexe et section, selon l’âge/SECTEUR PUBLIC .............................................. 78 Tableau 25 : Répartition des enfants du préscolaire par sexe et section, selon l’âge /SECTEUR NON PUBLIC .................................. 79 Tableau 26 : Répartition des enfants du préscolaire par sexe et section, selon l’âge / LES DEUX SECTEURS .................................... 80 Tableau 27 : Répartition des enfants de 3 à 5 ans et des effectifs des enfants du préscolaire, selon le département ............................... 81 Tableau 28: Taux de Participation à l’éducation préscolaire (TPP) par sexe, selon le département ........................................................ 82 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 X Tableau 29: Répartition des moniteurs/trices des centres préscolaires par secteur et sexe, selon le département ................................... 83 Tableau 30 : Répartition des moniteurs/trices des centres préscolaires par tranche d’âge / SECTEUR PUBLIC ................................... 84 Tableau 31 : Répartition des moniteurs/trices des centres préscolaires par tranche d’âge / SECTEUR NON PUBLIC ......................... 85 Tableau 32: Répartition des moniteurs/trices des centres préscolaires par tranche d’âge / LES DEUX SECTEURS............................. 86 Tableau 33 : Répartition des effectifs des moniteurs/trices des centres préscolaires selon le profil/SECTEUR PUBLIC ...................... 87 Tableau 34 : Répartition des effectifs des moniteurs/trices des centres préscolaires selon le profil/SECTEUR NON PUBLIC ............ 88 Tableau 35: Répartition des effectifs des moniteurs/trices des centres préscolaires selon le profil/LES DEUX SECTEURS ................ 89 Tableau 36: Répartition des moniteurs/trices des centres préscolaires par section d’enseignement, selon leur profil ............................ 90 Tableau 37: Répartition des moniteurs/trices des centres préscolaires par section d’enseignement, selon leur profil ............................ 90 Tableau 38: Répartition des moniteurs/trices des centres préscolaires par section d’enseignement, selon leur profil ............................ 91 Tableau 39 : Vue panoramique de l’enseignement fondamental (nombre de BDS, d’élèves et d’enseignants) ...................................... 97 Tableau 40 : Répartition des écoles fondamentales par secteur et milieu, selon le département ............................................................. 98 Tableau 41 : Répartition des écoles fondamentales par catégorie, selon le département ......................................................................... 99 Tableau 42: Répartition des écoles fondamentales par secteur et lieux d’accueil, selon le département ............................................... 100 Tableau 43 : Répartition des écoles fondamentales par secteur selon le type de matériaux de construction et le département ............ 101 Tableau 44: Répartition des écoles fondamentales par secteur selon l’état du bâtiment ........................................................................ 102 Tableau 45: Répartition des écoles fondamentales par secteur selon leur taille (nombre d’élèves accueillis) ...................................... 103 Tableau 46: Répartition des écoles fondamentales par secteur selon les structures de gouvernance dont elles disposent .................... 104 Tableau 47:Répartition des écoles fondamentales par secteur selon qu’elles disposent ou non de cantine scolaire pour les élèves ..... 105 Tableau 48: Répartition des écoles fondamentales privées, selon qu’elles soient ou non subventionnées ............................................ 106 Tableau 49: Répartition des écoles fondamentales par secteur selon le nombre de visites scolaires reçues de 2021 à 2024 ................ 107 Tableau 50: Répartition par secteur du nombre de salles de classe, classes pédagogiques, places assises et élèves dans les écoles fondamentales ......................................................................................................................................................................................... 108 Tableau 51:Répartition par secteur des écoles fondamentales accueillant des enfants à besoins spéciaux ........................................... 109 Tableau 52 : Répartition des écoles fondamentales par secteur, selon les types d’infrastructures dont elles disposent ........................ 110 Tableau 53 : Répartition des écoles fondamentales par secteur, selon les supports pédagogiques dont elles disposent ....................... 111 Tableau 54 : Répartition d’écoles fondamentales par secteur, selon leur environnement ...................................................................... 112 Tableau 55 : Répartition des écoles privées selon les frais de scolarités perçus au niveau de l’enseignement fondamental ................. 113 Tableau 56: Répartition des effectifs des élèves des écoles fondamentales par secteur et par sexe ....................................................... 115 Tableau 57 : Répartition des effectifs des élèves des écoles fondamentales par milieu et sexe, selon le département .......................... 116 Tableau 58: Répartition des effectifs des élèves des écoles fondamentales, par année d’études, selon le département ........................ 117 Tableau 59 : Répartition des élèves du fondamental 1er et 2e cycle, par âge / SEXE MASCULIN...................................................... 118 Tableau 60 : Répartition des élèves du fondamental 1er et 2e cycle, par âge /SEXE FEMININ........................................................... 119 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 XI Tableau 61 : Répartition élèves du fondamental 1er et 2e cycle, par âge / MASCULIN ET FEMININ .............................................. 120 Tableau 62 : Répartition des élèves du 3e cycle fondamental, par âge / SEXE MASCULIN............................................................... 121 Tableau 63 : Répartition des élèves du 3e cycle fondamental, par âge / SEXE FEMININ................................................................... 122 Tableau 64 : Répartition des élèves du 3e cycle fondamental, par âge / MASCULIN ET FEMININ ................................................. 123 Tableau 65 : Répartition des élèves du fondamental 1er et 2e cycle par année d’études et sexe, selon l’âge ......................................... 124 Tableau 66 : Répartition des élèves du fondamental 1er et 2e cycle par année d’études et sexe, selon l’âge ......................................... 125 Tableau 67 : Répartition des élèves du fondamental 1er et 2e cycle par année d’études et sexe, selon l’âge ......................................... 126 Tableau 68 : Répartition des élèves du fondamental 3e cycle par année d’études et sexe, selon l’âge .................................................. 127 Tableau 69 : Répartition des élèves du fondamental 3e cycle par année d’études et sexe, selon l’âge .................................................. 128 Tableau 70 : Répartition des élèves du fondamental 3e cycle par année d’études et sexe, selon l’âge .................................................. 129 Tableau 71 : Répartition du nombre d’élèves à besoins spéciaux au niveau de l’enseignement fondamental, par secteur et sexe ....... 130 Tableau 72 : Répartition des REDOUBLANTS pour le 1er et 2e cycle du fondamental par année d’études et sexe ............................. 131 Tableau 73 : Répartition des REDOUBLANTS pour le 3e cycle du fondamental par année d’études et sexe ...................................... 132 Tableau 74 : Répartition des élèves déplacés accueillis dans l’enseignement fondamental par sexe selon le secteur ........................... 133 Tableau 75 : Répartition de la population scolarisable de 6 ans et des nouveaux inscrits en 1re année du fondamental par sexe ......... 134 Tableau 76 : Répartition des TAUX D’ADMISSION en 1re AF par sexe, selon le département ......................................................... 135 Tableau 77 : Répartition de la population scolarisable 6-11 ans et des effectifs du fondamental 1er et 2e cycle par sexe selon le département ............................................................................................................................................................................................. 136 Tableau 78 : Répartition des TAUX DE SCOLARISATION de l’enseignement fondamental 1er et 2e cycle par sexe selon le département ............................................................................................................................................................................................. 137 Tableau 79 : Répartition de la population scolarisable de 6 à 14 ans et des effectifs du fondamental complet par sexe selon le département ............................................................................................................................................................................................. 138 Tableau 80 : Répartition par sexe du TAUX DE SCOLARISATION au niveau de l’enseignement fondamental complet .................. 139 Tableau 81 : Répartition des élèves de fin d’études fondamentales (9e AF) ayant participé aux examens officiels en 2024-2025 par sexe ......................................................................................................................................................................................................... 140 Tableau 82 : Répartition par sexe des taux de réussite des élèves aux examens officiels de la 9e AF ainsi que des taux de désistement (ou d’abandon). ....................................................................................................................................................................................... 141 Tableau 83 : Répartition des enseignants/tes par secteur et sexe selon le département pour le 1er et 2e cycle du fondamental ............. 142 Tableau 84 : Répartition des enseignants/tes du SECTEUR PUBLIC par tranche d’âge pour le 1er et 2e cycle du fondamental ....... 143 Tableau 85 : Répartition des enseignants/tes du SECTEUR NON PUBLIC par tranche d’âge pour le 1er et 2e cycle du fondamental 144 Tableau 86 : Répartition de l’ENSEMBLE des enseignants/tes du 1er et 2e cycle du fondamental par tranche d’âge .......................... 145 Tableau 87 : Répartition des enseignants/tes du SECTEUR PUBLIC selon leur profil pour le 1er et 2e cycle du fondamental ............ 146 Tableau 88 : Répartition des enseignants/tes du SECTEUR NON PUBLIC selon leur profil pour le 1er et 2e cycle du fondamental .. 147 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 XII Tableau 89 : Répartition de l’ENSEMBLE des enseignants/tes du fondamental pour le 1er et 2e cycle selon leur profil ..................... 148 Tableau 90 : Répartition des enseignants/tes du SECTEUR PUBLIC pour le 1er et 2e cycle du fondamental selon leur profil et l’année d’études où ils/elles enseignent ............................................................................................................................................................... 149 Tableau 91 : Répartition des enseignants/tes du SECTEUR NON PUBLIC pour le 1er et 2e cycle du fondamental selon leur profil et l’année d’études où ils/elles enseignent .................................................................................................................................................. 149 Tableau 92 : Répartition des enseignants/tes des deux SECTEURS pour le 1er et 2e cycle du fondamental selon leur profil et l’année d’études où ils/elles enseignent ............................................................................................................................................................... 150 Tableau 93 : Vue holistique de l’enseignement secondaire .................................................................................................................... 155 Tableau 94 : Répartition des écoles du secondaire par secteur et milieu, selon le département ............................................................ 156 Tableau 95 : Répartition des écoles du secondaire par catégorie, selon le département ........................................................................ 157 Tableau 96 : Répartition des écoles du secondaire par secteur et lieux d’accueil, selon le département ............................................... 158 Tableau 97 : Répartition des écoles du secondaire par secteur selon le type de matériaux de construction .......................................... 159 Tableau 98 : Répartition des écoles du secondaire par secteur selon l’état du bâtiment qui les abrite .................................................. 160 Tableau 99 : Répartition des écoles du secondaire selon leur taille (nombre d’élèves accueillis) ......................................................... 161 Tableau 100 : Répartition des écoles du secondaire par secteur selon les structures de gouvernance dont elles disposent .................. 162 Tableau 101 : Répartition des écoles du secondaire par secteur selon le nombre de visites scolaires reçues de 2021 à 2024 .............. 163 Tableau 102 : Répartition du nombre de salles de classe, de classes pédagogiques et de places assises par secteur dans les écoles du secondaire ............................................................................................................................................................................................... 164 Tableau 103 : Répartition des écoles du secondaire qui accueillent des enfants à besoins spéciaux par secteur ................................... 165 Tableau 104 : Répartition des écoles du secondaire par secteur, selon les types d’infrastructures dont elles disposent ....................... 166 Tableau 105 : Répartition des écoles du secondaire par secteur, selon les supports pédagogiques dont elles disposent ....................... 167 Tableau 106 : Répartition des écoles du secondaire par secteur, selon leur environnement immédiat .................................................. 167 Tableau 107 : Répartition des écoles privées de l’enseignement secondaire selon les frais de scolarités perçus pour l’année scolaire 168 Tableau 108 : Répartition des effectifs d’élèves de l’enseignement secondaire par secteur et par sexe, selon le département ............. 169 Tableau 109 : Répartition des effectifs d’élèves de l’enseignement secondaire par milieu et par sexe selon le département ............... 170 Tableau 110 : Répartition des effectifs d’élèves de l’enseignement secondaire par tranche d’âge et par genre / SEXE MASCULIN . 171 Tableau 111 : Répartition des effectifs d’élèves de l’enseignement secondaire par tranche d’âge et par genre / SEXE FEMININ ..... 172 Tableau 112 : Répartition des effectifs d’élèves de l’enseignement secondaire par tranche d’âge et par genre / MASCULIN + FÉMININ ................................................................................................................................................................................................ 173 Tableau 113 : Répartition des effectifs des élèves de l’enseignement secondaire par année d’études et sexe, selon l’âge ................... 174 Tableau 114 : Répartition des effectifs des élèves de l’enseignement secondaire par année d’études et sexe, selon l’âge ................... 175 Tableau 115 : Répartition des effectifs des élèves de l’enseignement secondaire par année d’études et sexe, selon l’âge ................... 176 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 XIII Tableau 116 : Répartition du nombre D’ENFANTS A BESOINS SPECIAUX dans l’enseignement secondaire par secteur et par sexe ................................................................................................................................................................................................................. 177 Tableau 117 : Répartition du nombre de REDOUBLANTS au niveau de l’enseignement secondaire par sexe ................................... 178 Tableau 118 : Répartition du nombre d’élèves déplacés enregistrés dans l’enseignement secondaire par sexe selon le secteur .......... 179 Tableau 119 : Répartition de la population scolarisable de 15 à 18 ans et des effectifs d’élèves du secondaire par sexe ..................... 180 Tableau 120 : Répartition des TAUX DE SCOLARISATION dans l’enseignement secondaire, selon le département par sexe ......... 181 Tableau 121 : Répartition du nombre d’élèves ayant participé aux examens officiels de fin d’études secondaires (NSIV) en 2024-2025 par sexe ................................................................................................................................................................................................... 182 Tableau 122 : Répartition des Taux de réussite des élèves de fin d’études secondaires (NSIV) en 2024-2025 par sexe ...................... 183 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 XIV LISTE DES GRAPHIQUES 1. ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE Graphique 1 : Répartition des centres préscolaires par département ........................................................................................................ 54 Graphique 2 : Répartition des centres préscolaires par secteur ................................................................................................................ 55 Graphique 3 : Répartition des enfants du préscolaire selon le secteur ..................................................................................................... 55 Graphique 4 : Répartition des moniteurs/trices selon leur profil .............................................................................................................. 56 2. ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL Graphique 5 : Répartition des écoles fondamentales par département ..................................................................................................... 93 Graphique 6 : Répartition des écoles fondamentales par secteur ............................................................................................................. 94 Graphique 7 : Répartition des effectifs des élèves du fondamental, par secteur ...................................................................................... 95 Graphique 8 : Répartition des élèves des élèves du fondamental par cycle d'études ............................................................................... 95 Graphique 9 : Répartition des enseignants selon leur profil ..................................................................................................................... 96 3. ENSEIGNEMENT SECONDAIRE Graphique 10 : Répartition des écoles du secondaire, par département ................................................................................................. 152 Graphique 11 : Répartition des écoles offrant l’enseignement secondaire, selon le secteur .................................................................. 153 Graphique 12 : Répartition des effectifs des élèves du secondaire, par secteur ..................................................................................... 153 Graphique 13 : Répartition des effectifs des élèves du secondaire, par sexe ......................................................................................... 154 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 XV ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 XVIII I.- INTRODUCTION Ces trois (3) dernières années ont montré des signes alarmants d’un système éducatif en grande difficulté marqué par une diminution de la fréquentation scolaire, une désintégration progressive de l’offre d’éducation et peut-être même une perte de confiance de la population envers l’école comme vecteur de progrès et d’équité. Ce constat ne résulte pas simplement du hasard ou du déficit conjoncturel de moyens. Il est le fruit d’un enchevêtrement de facteurs structurels liés à l’insécurité généralisée, à l’extrême pauvreté de la population, à l’inadéquation de l’offre de services publics par rapport aux besoins et à la faiblesse de la gouvernance du secteur éducatif. En effet, dans certaines zones urbaines, notamment à Port-au-Prince et ses environs, plusieurs établissements emblématiques ont été fermés, déplacés ou vandalisés. Plus de 300 écoles ont été détruites ou forcées de cesser leurs activités au cours de l’année 2024-2025. Depuis environ trois (3) ans, près de 942 écoles sont fermées (dont environ 515 complètement), selon un rapport publié par le groupe Cluster en éducation en avril 2025. Ces fermetures représentent plus de 5% de l’ensemble des écoles du système qui en compte près de 18,241. Cette situation affecte la scolarisation de plus de 156,000 élèves, toujours d’après ce même rapport. Le secteur public lui-même n’a pas été épargné avec plus d’une dizaine d’écoles servant de sites d’hébergement pour les Personnes Déplacées Internes (PDI), sans compter celles qui ont été délocalisées à cause de l’insécurité. Cette désertification scolaire touche de manière disproportionnée les enfants issus de familles déplacées, vivant en zones d’insécurité chronique ou en situation d’extrême précarité. Le système public, qui représente 15% de l’offre scolaire nationale, déjà incapable de répondre à la demande sociale croissante d’éducation, n’est pas suffisamment équipé pour faire face à ce nouveau défi. À cela s’ajoute l’absence de données exhaustives et fiables, pourtant nécessaires à la bonne gouvernance, pour orienter les décisions stratégiques et les politiques éducatives répondant effectivement aux attentes de la population. Toutefois, les efforts du Ministère pour aboutir à un SIGE consolidé et pertinent n’ont pas été inutiles. En effet, en mars 2025 le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP) a lancé le recensement scolaire 2024-2025, une opération qui va ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 XIX permettre de produire, d’une part, les outils de pilotage du système éducatif et, d’autre part, d’alimenter le SIGE, déjà classé à un stade de développement naissant3 (niveau 2). L’opération de recensement scolaire 2024-2025 a été menée suivant une stratégie hybride combinant un remplissage numérique via une application web mobile développée à cet effet et un remplissage papier dans les zones où l’accès à l’internet fait défaut, ce qui a permis d’aboutir à un taux de couverture de 94.6%, soit un total de 18,241 écoles. De ces écoles, 20% disposent d’un seul ordre d’éducation ou d’enseignement (Préscolaire, fondamental ou secondaire), 45% disposent de deux ordres (préscolaire-fondamental ou fondamentalsecondaire), et environ 35% sont complètes avec 3 ordres (Préscolaire-fondamental-secondaire). Les résultats de l’opération sont présentés dans les documents (extrants) suivants : 1. Les registres des écoles par département; 2. L’annuaire national des statistiques scolaires; 3. Le Bulletin de statistiques scolaires (Haïti, éducation en chiffres). L’annuaire nationale de statistiques scolaires Le département des Affaires économiques et sociales des Nations-Unies définit l’annuaire statistique comme un « outil de compilation annuelle de données statistiques couvrant les activités et conditions économiques, sociales et environnementales aux niveaux national, régional et mondial4 ». L’Annuaire national de statistiques scolaires 2024-2025, publié par le MENFP, présente des données relatives à l’éducation préscolaire, l’enseignement fondamental et l’enseignement secondaire, collectées pour l’année académique 2024-2025, précisément jusqu’au 18 juillet 2025, date de fermeture de l’année scolaire 2024-2025. Elles sont présentées sur 122 tableaux et 13 graphiques couvrant des thèmes tels que les effectifs scolaires, les infrastructures scolaires, l’environnement scolaire, les effectifs des élèves (éclatés de manière 3 Analyse du Système d’Information de Gestion de l’Éducation du Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle d’Haïti, Diagnostic et proposition de renforcement 4 Annuaire statistique 2024, Soixante-septième édition, United Nations, Department Of Economic And Social Affairs, novembre 2024 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 XX à faciliter une analyse de genre), les effectifs des enseignants (éclatés de manière à faciliter une analyse en termes d’enseignantes et d’enseignants qualifié-es). Des notes techniques accompagnent certains tableaux donnant une brève description ou explication des notions, définitions et classifications statistiques, nécessaires pour faciliter la compréhension et l’interprétation des données. Ce document est ainsi structuré : a) Le propos du ministre; b) Le propos du directeur Général; c) Une note introductive; d) Une brève présentation de la république d’Haïti; e) L’organisation et la gestion du système éducatif haïtien; f) Les notes méthodologiques sur l’organisation du recensement scolaire et la production des extrants; g) La liste des acronymes; h) Les notes explicatives sur les signes et conventions employés; i) Les tableaux statistiques et les graphiques; Le recensement scolaire 2024-2025 et le présent annuaire ont été réalisés par la Direction de la Planification et de la Coopération Externe (DPCE/MENFP), avec l’appui et la participation de plusieurs acteurs que nous tenons à remercier fermement. En ce sens, la DPCE adresse un remerciement très spécial aux directeurs départementaux, aux planificateurs et aux inspecteurs qui ont assuré sur le terrain le succès de la collecte des données. Elle profite également de l’occasion pour remercier les directeurs d’écoles de leur franche collaboration quant au remplissage des questionnaires. Des remerciements bien mérités sont adressés à tous les techniciens ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 XXI de la Direction, notamment ceux du Service des Statistiques et Analyse (SSA) dont le dévouement et le travail acharné ont permis de produire les différents extrants (registre des écoles, annuaire statistique, bulletin statistique). Enfin, des remerciements particuliers sont adressés aux Partenaires Techniques et Financiers, notamment la BID et l’UNESCO, dont l’engagement et le support ont permis de mener à bien cette opération du début à la fin. La DPCE espère un appui continu pour la production des statistiques sur tous les niveaux et toutes les formes d’éducation (l’enseignement supérieur, l’alphabétisation et l’éducation non formelle). Pour toute remarque ou suggestion concernant le contenu de l’annuaire ou des registres, l’utilisateur peut s’adresser à la DPCE via son adresse mail (dpce@menfp.gouv.ht ) ou appeler aux numéros suivants : (509) 39 02 91 71 /39 99 84 37 Nandy DENIS Directeur de la Planification et de la Coopération Externe (DPCE) ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 XXII II.- BRÈVE PRÉSENTATION DE LA RÉPUBLIQUE D’HAÏTI Situation Géographique Les informations recueillies auprès de l’Institut Haïtien de Statistique et d’Informatique (IHSI) présentent la république d’Haïti avec une superficie évaluée à plus de 27,000 Km2, se trouvant dans le bassin des Caraïbes avec ses côtes baignées au Nord par l’Océan Atlantique et au Sud par la Mer des Caraïbes. Elle est limitée à l’Ouest par Cuba et par la Jamaïque, à l’Est par la république Dominicaine avec 386 km de Frontière. Elle occupe plus d’un tiers (36.0%) de l’Île dont elle partage avec la république Dominicaine. Du point de vue topographique, près de trois quarts de son étendue est montagneuse. Elle est traversée par trois chaînes principales et un grand nombre de chaînes secondaires de montagne. Les sommets peuvent atteindre jusqu’à deux mille six cent quatre-vingts (2,680) mètres (ex. Pic de la Selle). Divisions Territoriales Conformément à la constitution de 1987 et les lois en vigueur sur les délimitations territoriales, la république d’Haïti était constituée, selon l’IHSI, de 9 départements, 41 arrondissements, 133 communes, 55 quartiers et 561 sections communales. Quelques mois après le 4e Recensement Général de la Population et de l’Habitat (RGPH) organisé par l’IHSI en 2002, un nouveau département avait vu le jour (les Nippes). Ainsi, le décret-loi du 30 Octobre 2003 a porté la division du territoire à 10 départements géographiques, 42 arrondissements, 140 Communes, 64 quartiers et 570 sections communales. Au fil des années, il y a eu des nouveautés à la division territoriale du pays. Certaines sections communales et quartiers ont été élevés au rang de communes, de nouvelles sections communales et quartiers ont été créés par décret ou décret-loi de 2015 à 2021. Aujourd’hui, la République d’Haïti compte 10 départements géographiques, 42 arrondissements, 149 communes, 59 quartiers et 574 sections communales, selon les informations fournies par l’IHSI (tableau A). ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 23 Tableau A.- Nombre d’arrondissements, de communes, de quartiers et de sections communales, par département Arrondissements Communes Quartiers Artibonite 5 17 5 Sections communales 64 Centre 4 13 3 35 Grand-Anse 3 14 4 47 Nippes 3 11 11 37 Nord 7 19 10 82 Nord-Est 4 14 4 37 Nord-Ouest 3 11 3 40 Ouest 5 20 6 112 Sud 5 20 8 70 Sud-est 3 10 5 50 TOTAL 42 149 59 574 Départements Source : Direction des Enquêtes Nationales (DEN)/Institut Haïtien de Statistique et d’Informatique (IHSI)- Juillet 2024 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 24 Profil démographique de la population haïtienne Selon les dernières estimations et projections réalisées pour l’année 2024 par l’IHSI conjointement avec le CELADE, la population haïtienne s’élève à 11,867,032 habitants et les femmes sont légèrement plus nombreuses (50.5% de femmes) que les hommes (49.5% d’hommes). Environ 66.7% de la population réside en milieu urbain. La répartition de la population par département présente de fortes inégalités, avec le département de l’Ouest qui compte plus d’un tiers de la population totale (tableau B). Toujours selon les données de l’IHSI, la structure par âge de la population haïtienne lui confère un profil jeune car, l’âge médian de la population est de 23.7 ans et 37.4% des personnes sont âgées de moins de 17 ans. Tableau B.- Population, superficie et densité par département, en 2024 Artibonite 1,896,380 15.98 Superficie en Km𝟐 4,886.94 Centre 852,280 7.18 3,487.41 244 Grand-Anse 570,687 4.81 1,911.97 298 Nippes 403,045 3.4 1,267.77 318 Nord 1,172,476 9.88 2,114.91 554 Nord-Est 430,925 3.63 1,622.93 266 Nord-Ouest 797,013 6.72 2,102.88 379 Ouest 4,038,816 34.03 4,982.56 811 Sud 955,607 8.05 2,653.60 360 Sud-Est 749,803 6.32 2,034.10 369 TOTAL 11,867,032 100.00% 27,065 438 Départements Population Pourcentage Densité (nombre moyen d’habitants au kilomètre carré) 388 Source : Direction des Enquêtes Nationales (DEN)/Institut Haïtien de Statistique et d’Informatique (IHSI)- Juillet 2024 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 25 III.- ORGANISATION ET GESTION DU SYSTÈME ÉDUCATIF HAÏTIEN La première exigence méthodologique de l’élaboration de l’annuaire statistique consiste à bien décrire le système éducatif qui fait l’objet des données recueillies. Cette démarche permet d’indiquer clairement non seulement les niveaux d’enseignement et les types de structures couverts mais aussi ceux qui ne le sont pas. En sorte que l’utilisateur soit avisé des limites du document et de l’exploitation qui peut en être faite. Organisation de l’éducation en Haïti En Haïti, l’école est organisée sur la base des lois de la république qui n’admettent aucune distinction entre les personnes sinon la capacité et la volonté d’apprendre. Ainsi, elles interdisent à l’école toute discrimination fondée sur le genre, la race, la nationalité, la situation économique, la religion, etc. En son titre III, la constitution de 1987 stipule que l’éducation est un droit fondamental du citoyen, garanti par l‘État et qui doit être gratuitement mis à la portée de tous. Selon cette même constitution, l’État encourage l’éducation préscolaire, l’enseignement fondamental est obligatoire sous peine de sanction et l’enseignement supérieur est libre et accessible à tous au sein d’institutions publiques et privées. Elle garantit, par ailleurs, l’alphabétisation des masses ainsi que le droit à l’éducation des personnes à besoins spéciaux. Ces dispositions consacrent les orientations de la loi du 30 mars 1982 organisant le système éducatif. Aux termes de celle-ci, l’éducation est pour l’État « une tâche centrale et primordiale en vue du développement économique et social de la Nation » pour qui elle représente « un investissement planifié et rentable » ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 26 La loi de 1982 définit l’école haïtienne comme la mise en place d’« un système d’enseignement unique s’appliquant […] indistinctement aux enseignements public et privé » et donnant des chances égales à tous. Ce système d’enseignement comprend l’éducation préscolaire, les 3 ordres d’enseignement et une structure non formelle orientée vers la formation à l’exercice d’un métier. Ces 3 ordres d’enseignement sont, selon les termes de cette loi, l’enseignement Fondamental de 9 ans, l’enseignement Secondaire et l’enseignement Supérieur. Le parc scolaire est organisé autour d'un réseau d’écoles publiques et privées, établies sur le tout le territoire. Le réseau privé existait bien avant l’indépendance du pays, mais il s’est régulièrement renforcé depuis le décret- loi de 1974 réglementant l’ouverture et le fonctionnement des établissements privés. Éducation Préscolaire Dispensée dans les centres préscolaires et dans les classes préscolaires intégrées dans les écoles publiques, l’éducation préscolaire est conçue pour des enfants en situation de préapprentissage de lecture et d’écriture, où l’accent devrait être mis sur le développement moteur, affectif et sensoriel. Les centres préscolaires appliquent un programme de trois années destinées aux enfants de 3, 4 et 5 ans, respectivement regroupés dans des classes des « Petits » ou « Petite Section », « Moyens » ou « Moyenne Section » et « Grands » ou « Grande Section ». Comme dans toute activité éducative, l’évaluation est présente tout au long des préapprentissages, mais elle ne conditionne pas le passage, qui est automatique. Cependant, vu l’importance de l’éducation préscolaire dans le cheminement scolaire ultérieur des apprenants, les directeurs d’école, même dans le Secteur public, refusent de plus en plus l’inscription en 1re AF des enfants qui ne maîtrisent pas les prérequis, car tous pratiquent une évaluation de sélection à l’entrée de l’école Fondamentale. Certains centres préscolaires comportent aussi une garderie destinée aux enfants de moins de 3 ans. Comme l’éducation préscolaire est simplement encouragée et ne constitue pas un niveau d’enseignement obligatoire dans la constitution, pendant longtemps l’État s’est contenté d’ajouter une classe préscolaire auprès des écoles fondamentales publiques. Depuis quelques temps, un pas de plus a été fait dans le Secteur public avec la recommandation de 2 classes préscolaires dans les écoles nationales. Mais ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 27 aujourd’hui, l’éducation préscolaire se trouve au centre de nombreux débats, comme le témoigne la conférence nationale sur le préscolaire qui a eu lieu du 17 au 19 Septembre 2024. Au terme de cette conférence, plusieurs décisions ont été adoptées : 1. Le lancement prochain d’une campagne de communication sur le préscolaire ; 2. Le Renforcement institutionnel impliquant la transformation progressive du Bureau de gestion de l’éducation préscolaire (BUGEP) en une Direction de l’éducation préscolaire ; 3. La création d’un corps d’inspecteurs dédiés uniquement au préscolaire ; 4. L’implication effective des mairies et des collectivités territoriales dans le développement du préscolaire ; 5. L’augmentation du financement du préscolaire ; 6. La réalisation d’une étude diagnostique du sous-secteur ; 7. L’élaboration d’une politique nationale sur le préscolaire en lien avec le document intégral de la petite enfance (DIPE) Le MENFP entend prendre des mesures correctives d’une part, pour faciliter l’accès des enfants de 3 à 5 ans à l’éducation préscolaire dans le secteur public et, d’autre part, pour développer des partenariats avec le secteur privé en vue de rendre gratuite et obligatoire l’éducation préscolaire. Enseignement fondamental L’enseignement Fondamental, gratuite et obligatoire selon le vœu de la constitution, est le deuxième ordre d’enseignement. Il prépare les enfants à poursuivre, à partir du 3e cycle, soit des études générales, soit à s’engager dans une filière technique et professionnelle. L’enseignement fondamental dure 9 années et accueille les enfants de 6 à 14 ans. Il comprend 3 cycles : les deux premiers cycles (cycle d’éveil de 4 ans et cycle de fixation de 2 ans) correspondent en durée à l’ancien enseignement Primaire. L’examen officiel de 6e AF ayant été aboli (septembre 2014), désormais l’enfant peut passer au 3e cycle qui dure 3 années, si les évaluations de son école l’en jugent apte. En général, le passage d’une classe à l’autre est assujetti à la réussite des contrôles organisés par l’établissement scolaire. En 9eAF, l’enfant doit subir l’examen officiel de fin d’études du Fondamental, qui le jugera capable ou non de poursuivre des études secondaires. ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 28 Par ailleurs, la loi a prévu la possibilité à la fin de la 6e AF de s’inscrire dans une structure de formation professionnelle du 1er degré et à la fin du Fondamental (9e AF) de s’engager dans une école professionnelle du 2e degré. Enseignement secondaire L’enseignement secondaire est le 3e ordre d’enseignement. Il est en transition de l’enseignement traditionnel (troisième, seconde, rheto et philo) vers le sous-système proclamé par la décision ministérielle du 11 octobre 2002 qui institue le nouveau Secondaire (Secondaire I ou SI, Secondaire II ou SII, Secondaire III ou SIII et Secondaire IV ou SIV). Il s’ensuit que, jusqu’à l’extinction de l’ancien, le nouveau secondaire est encore en voie de développement et de généralisation progressive. Le Secondaire s’adresse aux élèves issus du Fondamental 3e cycle. Selon la loi de 1982, il est dispensé dans les lycées, dans les collèges d’enseignement classique ou technique, dans les écoles normales et dans les écoles professionnelles du 2e degré. La durée de l’enseignement Secondaire est de 4 années dans l’enseignement classique, qu’il s’agisse de l’ancien ou du nouveau régime d’études. La fin de cet ordre d’enseignement est sanctionnée par le baccalauréat dans l’enseignement général et par un diplôme spécifique dans les filières professionnelles. Enseignement supérieur L’enseignement supérieur constitue le 4e ordre d’enseignement. Il se dispense dans les universités, dans les instituts, dans les écoles et centres d’enseignement supérieur. Dans les universités et les instituts publics, administrés et gérés par l’État, le passage du Secondaire au Supérieur se fait sur concours réservé aux titulaires du baccalauréat. La durée des études dépend du domaine choisi et du cycle concerné (diplôme, licence, maîtrise/master, doctorat). ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 29 Il convient de faire les remarques suivantes: a) Tous les établissements d’enseignement publics ne sont pas forcément sous le contrôle direct du MENFP. D’abord, l’Université d’État d’Haïti (UEH) est autonome. Ensuite, certaines structures de formation professionnelle, de niveau secondaire ou supérieur, relèvent plutôt du ministère sectoriel concerné. Par exemple : ‒ Centre technique de planification et d’économie appliquée - CTPEA (ministère de la planification et de la coopération externe); ‒ École hôtelière (ministère du tourisme -MT); ‒ École nationale des infirmières (ministère de la santé publique et de la population –MSPP); ‒ Institut Haïtien de Santé Communautaire –INHSAC (Ministère de la Santé Publique et de la Population –MSPP) b) Il existe encore sur le territoire national certaines structures éducatives qui ne sont pas sous le contrôle du MENFP. Il s’agit d’établissements appartenant à des états étrangers ou à des organisations internationales. On trouve aussi certains établissements privés qui appliquent des programmes étrangers et font participer les élèves qui le veulent aux examens officiels d’autres pays; c) Le présent annuaire couvre seulement l’éducation préscolaire, l’enseignement Fondamental et l’enseignement Secondaire général. Autant dire que, pour le moment, divers domaines éducatifs ne sont pas couverts. Notamment, l’alphabétisation et l’éducation non formelle, l’enseignement technique et la formation professionnelle (dont la formation des maîtres), l’enseignement Supérieur, etc. ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 30 Universités, instituts, Écoles et Centres d’enseignement supérieur Lycées, Collèges, Centres d’enseignement secondaire Enseignement supérieur Enseignement supérieur (19-26 ans) Enseignement secondaire S4 (18 ans) S3 (17 ans) S2 (16 ans) S1 (15 ans) École professionnelle 2e degré 3e cycle AF9 (14 ans) AF8 (13 ans) AF7 (12 ans École professionnelle 1er degré Écoles fondamentales 2e cycle 1er cycle Centres d’éducation préscolaire, écoles maternelles, kindergarten Structures spécialisées dépendant d’autres ministères Éducation préscolaire ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 AF6 (11 ans) AF5 (10 ans) AF4 (9 ans) AF3 (8 ans) AF2 (7 ans) AF1 (6 ans) PS3 (5 ans) PS2 (4 ans) PS1 (3 ans) Marché du travail Organigramme du système éducatif Alphabétisation / Éducation non formelle 31 Gestion du système éducatif Organigramme hiérarchique du ministère de l’éducation nationale et de la formation professionnelle Ministre Cabinet du ministre Organismes autonomes : ONAPE, SEA, CNU, SEFP, IGE, PNCS, INFP, FNE Direction Générale Secrétariat de la Direction générale Structures dépendant du DG : UCP, ENST, UEP, DAJ, CASAS, UGP, UPM, USI Coordination générale Enseignement et qualité BUGEP DFP DEF DCQ DES RTE Coordination générale des Services d’appui à la gestion du système DPCE BUNEXE Coordination générale des Directions départementales Coordination générale Administration et ressources humaines DDE DRH DESRS DAEPP DSNE BDS DGS UIT BIZ DAA Les écoles ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 32 L’organigramme ci-dessus illustre les relations hiérarchiques entre les différentes structures internes du MENFP qui représente l’organe exécutif du gouvernement dans le domaine éducatif. Il rend compte de la gestion administrative et technique du système éducatif. La gestion politique de celui-ci relève de la Constitution qui détermine l’orientation, la finalité et les principes de fonctionnement de l’éducation dans le pays. L’adéquation entre gestion administrative et gestion politique est assurée au moyen du contrôle parlementaire. L’administration du système éducatif est donc sous la responsabilité du Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP) dont les organes, aux niveaux central, départemental et local assurent l’orientation et le contrôle du fonctionnement des structures scolaires, en vue de satisfaire les prescrits de la Constitution selon les modalités décidées par le gouvernement haïtien. Le schéma de la page précédente représente les structures hiérarchiques du MENFP telles qu’elles découlent des textes (lois, décrets, circulaires, …) organisant le ministère dans ses différents échelons. Au sommet de la hiérarchie se trouve le ministre de qui dépendent, directement, les structures autonomes du ministère. Ensuite, on retrouve le directeur général qui coordonne l’ensemble des structures de la chaine de l’administration scolaire et en répond devant le ministre. Il est aidé dans sa charge par les coordonnateurs généraux qui ont rang de directeurs généraux adjoints. Ces derniers assurent, chacun dans son aire de compétence, la coordination stratégique de la mise en œuvre des politiques du ministère. A cet effet, les coordonnateurs généraux orientent, supervisent, coordonnent et évaluent les directions techniques placées sous leur autorité. Il en est de même des directions techniques face aux structures administratives sous leur dépendance, depuis les services techniques jusqu’aux directions des écoles, avec bien entendu quelques nuances en ce qui a trait aux établissements privés d’enseignement. Avec la déconcentration des structures administratives, l’application des politiques éducatives relève, au niveau géographique, des Directions Départementales d’Éducation (DDE). Elles sont au nombre de dix (10), à raison d’une direction par département ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 33 géographique. A leur niveau, le découpage éducatif du territoire correspond à celui de l’administration du territoire. Ce qui facilite l’opérationnalisation des décisions et politiques éducatives sur le terrain. Au niveau de l’éducation, les DDE se subdivisent en Bureaux de District Scolaire (BDS) dirigés par des inspecteurs principaux pour ce qui concerne l’enseignement fondamental, en Inspections Départementales du Secondaire (IDS) dirigées par des coordonnateurs du secondaire pour l’enseignement secondaire. Un district scolaire correspond dans certains cas à un arrondissement géographique (ex. District scolaire de Léogane), dans d’autres cas à une commune (Ex. District scolaire de Tabarre) et parfois est délimité à l’intérieur de la commune (Ex. District scolaire de P-auPrince/Nord, District scolaire de Port-au-Prince/Sud). Donc les limites des BDS n’épousent pas toujours les limites géographiques et administratives du territoire. Au niveau de l’enseignement Fondamental, les districts scolaires se subdivisent à leur tour en bureaux d’inspection de zone (BIZ,) placés sous la responsabilité des inspecteurs de zone. La création des BIZ par le MENFP obéit à d’autres critères répondant surtout aux facteurs économiques et pédagogiques. Le principe économique fait appel à la disponibilité de postes budgétaires et dépend grandement du ministère des finances. Quant au principe pédagogique, il repose sur des critères quantitatifs (nombre d’écoles par inspecteur), des critères qualitatifs (dispersion et accessibilité des établissements) et sur la disponibilité d’inspecteurs. Les établissements scolaires du Fondamental sont sous la responsabilité directe des inspections de zone. Ceux du secondaire sont dirigés par la DDE à travers l’inspection départementale du Secondaire qui regroupe les coordonnateurs du secondaire. ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 34 IV.- MÉTHODOLOGIE DU RECENSEMENT SCOLAIRE Le recensement scolaire est un processus permettant de collecter des données au niveau des établissements scolaires répartis dans l’ensemble du pays, en vue de produire des statistiques scolaires destinées à faciliter la gestion du système éducatif. 1. Objectif du recensement Le recensement scolaire vise d’abord à actualiser le stock de données disponibles au ministère et, d’autre part, à mettre à la disposition des acteurs de l’éducation des informations statistiques (annuaires statistiques, répertoires des écoles, documents d’analyse, dépliants statistiques, tableaux de bord, etc.) pouvant permettre de mieux orienter leurs actions. 2. Couverture du recensement Les unités statistiques couvertes par le recensement comprennent l’ensemble des écoles publiques et privées des trois ordres d’enseignement (Préscolaire, Fondamental et Secondaire), existant sur toute l’étendue du territoire national. Les données collectées portent sur les écoles, notamment sur les infrastructures physiques et environnementales, l’organisation pédagogique, les supports pédagogiques et les mobiliers, la répartition par âge, sexe et année d’études des élèves, la répartition par âge, sexe et qualification des enseignants. 3. Stratégie de collecte Le recensement scolaire 2024-2025 a utilisé une stratégie hybride basée sur la collecte numérique jumelée avec la collecte sur papier, conformément au manuel de collecte développé et validé par le MENFP en 2020. Cette nouvelle stratégie est définie en plusieurs étapes : 1) Élaboration du formulaire de collecte et du guide de remplissage ; 2) Développement du formulaire de collecte en application web mobile et déploiement de l’application sur la plateforme du ministère ; ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 35 3) Formation des inspecteurs sur le formulaire et l’application de collecte ; 4) Remplissage en ligne des formulaires (sur papier dans les zones dont l’accès à l’internet est limité/saisie des formulaires remplis sur papier) ; 5) Vérification et validation des données collectées ; L’inspecteur, équipé de tablette muni de connexion internet, se rend à l’école pour remplir le formulaire avec le directeur d’école ou un répondant désigné par l’administration de l’école. Une fois sur place, l’inspecteur accède à l’application de collecte via le site Web de la DPCE /MENFP (https://www.dpce.work ) - Si l’école a déjà été déclarée, le directeur entre le code de confirmation et accède automatiquement au formulaire de collecte en y trouvant toutes les informations fournies sur son école lors de la déclaration. L’inspecteur pourra corriger les informations existantes (s’il y a lieu) et continuer avec le remplissage du formulaire en y ajoutant les informations supplémentaires. - Si l’école n’a pas encore été déclarée, l’inspecteur va cliquer sur le bouton « Pas de numéro de confirmation », et trouvera un formulaire de collecte vierge, ce qui lui permettra de collecter toutes les informations pour l’école. Les inspecteurs avaient aussi à leur disposition un certain nombre de formulaire-papier qu’ils devaient remplir là où ils ne pouvaient pas accéder à l’application web, faute de connexion Internet. Ces formulaires-papiers étaient saisis par ces derniers de retour au bureau. Tous les formulaires saisis en ligne sont automatiquement disponibles sur la base de données et les techniciens du bureau central peuvent procéder à leur exploitation. Pour l’exécution de cette phase, le ministère de l’Économie et des Finances (MEF) a mis à la disposition du MENPF Huit Cents (800) tablettes qui ont été distribuées aux inspecteurs et utilisées lors de la collecte numérique. ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 36 4. Épuration et traitement des données collectées/ Production de l’annuaire Les données collectées ont subi une double vérification (comparaison avec d’autres bases de données existantes, notamment les données des écoles déclarées, les données des enquêtes cartes scolaires etc.). Le service des statistiques s’est chargé de contre-vérifier les données, éliminer les doublons, corriger les valeurs aberrantes, produire des statistiques tendancielles, comparer avec les données antérieures et les prévisions. Ceci va permettre de construire une base de données consolidée et unique pour le système. Ce travail une fois réalisé, le service des statistiques procède à la production des tableaux et graphiques, au calcul des indicateurs pour le montage de l’annuaire statistique. Plusieurs équipes ont été constituées : une équipe pour la production des tableaux, une équipe pour la vérification et le contrôle de cohérences, une équipe pour le formatage des tableaux et le montage de l’annuaire. 5. Définition des concepts Tous les concepts utilisés dans cet annuaire se réfèrent aux définitions trouvés dans les documents officiels du ministère (annuaires statistiques, répertoires des écoles, le PDEF, etc.). Exception faite pour les concepts milieu urbain et milieu rural qui se réfèrent aux définitions trouvées dans les documents officiels de l’IHSI. Milieu : Se réfère à la localisation de l’école. - Milieu urbain : désigne, selon l’IHSI, les zones caractérisées par une forte densité ou concentration de population, de bâtiments et d’activités. Il regroupe en général les Villes et les Quartiers, qui sont des entités administratives définies par la loi et qui présentent à peu près les mêmes caractéristiques, notamment les infrastructures de production de biens et de services, les lieux d’attraction, etc. - Milieu rural : désigne, selon l’IHSI, les espaces à faible densité de population, à l’opposé du milieu urbain. Il regroupe en principe des Sections communales ou des localités, qui désignent les entités administratives dans lesquelles on trouve peu ou presque pas d’infrastructure de production de biens et de services. ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 37 - Localité : c’est une sous-unité d’une section communale. La plupart des sections communales sont en effet divisées en localités ou habitations. Remarque : Compte tenu de certaines évolutions, il existe certaines sections communales qui possèdent les mêmes caractéristiques que celles rencontrées dans les villes. C’est pourquoi, à la place des concepts « milieu urbain et milieu rural », nous utilisons dans cet annuaire les concepts « villes et sections communales » même si dans la constitution de 1987, la notion de « ville » n’a pas de statut juridique dans la division territoriale. Mais les sections communales étant de plus en plus urbanisées et une mauvaise approche ou compréhension des concepts peut fausser la répartition des données. Par exemple la 1re section communale de Turgeau (commune de Port-au-prince) peut difficilement être perçu comme étant en « milieu rural » et beaucoup de gens la considère en milieu urbain, alors que selon la division territoriale en vigueur elle est bien en « milieu rural ». Il en est de même pour la 1re section communale de Saint-Martin (commune de Delmas), etc. École / établissement scolaire : il n’existe pas une définition unique et figée de « l’école ». L’UNESCO conçoit « l’école » comme une institution centrale pour le développement humain, œuvrant pour la paix, les droits de l'homme et le développement durable. Toujours selon l’UNESCO, l'école est vue comme un lieu de transformation, visant l'épanouissement intégral des individus et la construction d'une société plus juste et solidaire, toujours selon l’UNESCO. Les documents officiels du MENFP définissent « l’école » comme une INSTITUTION fonctionnant avec UNE dénomination et UNE adresse spécifique, regroupant des ÉLÈVES (peu importe le nombre) d’UN ou de PLUSIEURS NIVEAUX d’enseignement, qui reçoivent un enseignement (conforme aux curricula en vigueur), fournit par un ou plusieurs instituteurs (maîtres ou professeurs), sous la supervision d'un ou de plusieurs Directeurs pédagogiques. Pour le ministère, l’école est l’unité de base d’organisation et de gestion du système éducatif. ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 38 Dans le cadre du recensement scolaire, l’école est l’unité d’information (l’unité statistique). Elle peut avoir plusieurs niveaux d’enseignement, mais toujours sous la même dénomination et dans la même adresse. Niveau d'Enseignement : désigne, dans le cadre d’un cheminement progressif d’apprentissage formel, à quel moment ou à quelle étape est rendu l’apprenant ou l’élève. On distingue officiellement dans le système scolaire haïtien l’enseignement fondamental, l’enseignement secondaire, l’enseignement universitaire. Le préscolaire n’étant pas un niveau d’enseignement, on dit tout simplement « éducation préscolaire ». - L’éducation préscolaire : regroupe les enfants de bas-âge allant de 3 à 5 ans, divisée en trois (3) sections (petite, moyenne et grande). L’éducation préscolaire n’admet pas de redoublant et la passation est automatique. Elle est conçue pour des enfants en situation de préapprentissage de lecture et d’écriture, où l’accent devrait être mis sur le développement moteur, affectif et sensoriel. Certaines écoles, notamment celles du secteur non-public, reçoivent des enfants en dessous de l’âge normal d’admission au préscolaire (moins de 3 ans). Cette catégorie d’enfants sont regroupés dans une section appelée poupons ou garderie éducative ; - Centre Préscolaire (CP) : ce sont les structures aménagées pour recevoir les enfants du préscolaire. Il peut-être aménager dans les mêmes locaux qui reçoivent d’autres niveaux d’enseignement, ou conçu dans un bâtiment spécifique pour offrir l’éducation préscolaire sans partager pas l’espace avec un niveau d’éducation. On parle dans ce cas de Centre Préscolaire Unique (CPU). NB : les CPU existent seulement dans le secteur non public. Parfois il existe dans les écoles nationales une ou deux classes spéciales dans lesquelles on reçoit les enfants moins âgés par rapport à l’âge d’admission dans la 1re année du fondamental. - Le niveau fondamental : est un enseignement dispensé aux enfants issus du préscolaire. Cet enseignement d'une durée de 9 ans vise ainsi les enfants de 6 à 14 ans. Les neuf années sont elles-mêmes divisées en 3 cycles d’enseignement : le premier cycle ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 39 d’une durée de 4 ans est composé de quatre années d’études (de la 1re AF à la 4e AF) ; le deuxième cycle dure 2 ans et compte deux années d’études (5e AF et 6e AF) ; et enfin le 3e cycle compose de trois années d’études ( de la 7e AF à la 9e AF), dure trois ans. Les deux premiers cycles sont souvent désignés par l’éducation de base et correspondent à l’ancien primaire. - Le niveau secondaire : est l’enseignement dispensé aux élèves issus du niveau fondamental plus précisément de la 9e AF après l’examen officiel et dont la durée est de 4 ans. Il vise ainsi la tranche d’âge 15-18 ans et se divise en Secondaire I (SI) Secondaire II (SII), Secondaire III (SII) et secondaire IV (SIV). - Année scolaire : Correspond à une période de 10 mois d’apprentissage, soit en moyenne 190 jours de classe. Elle s’étend sur deux années civiles. En général elle commence en septembre (parfois en octobre) de l’année « t » et se termine en juin (Juillet si octobre) de l’année « t+1 ». On dit année scolaire ou année académique. Catégories d’école École non-confessionnelle : C’est une école qui n’est sous la tutelle d’aucun organisme de profession de foi. Cette catégorie compte : - École Laïque : école dont la direction et l'administration sont tenues par des particuliers laïcs, soit en leur nom propre (indépendant), soit au nom du Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP) ; - École Communale : C'est une école créée et administrée par l'administration communale ; - École Communautaire : C’est une école laïque, fondée et administrée par une communauté ; - EPGC : C’est une autre forme d’école communautaire, mais publique. Dans cette école l’État couvre les dépenses en termes de salaire des enseignants cependant l’administration est gérée par la communauté. Le sigle désigne École Publique à Gestion Communautaire. ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 40 École confessionnelle : C’est une école qui est sous la tutelle d’un organisme religieux. Dans cette catégorie, on trouve : - École catholique : Il existe trois catégories d’écoles catholiques en Haïti : des écoles presbytérales, des écoles congréganistes et des écoles catholiques autonomes ; - École Presbytérale : C'est une école dirigée par un ou plusieurs laïcs, mais souvent administrée par un prêtre catholique qui est généralement le curé de la paroisse où se situe l'école ; - Congréganiste : C'est une école dont la direction et l'administration sont tenues par une congrégation catholique reconnue, soit en son nom propre, soit au nom du Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle’ - École catholique autonome : C’est une école généralement affiliée soit à une association catholique ou une paroisse dans laquelle l’exigence est faite aux élèves de participer à la messe et de recevoir les sacrements ; - École Protestante : C'est une école dirigée et administrée par un pasteur protestant indépendant, ou par une mission ou une organisation religieuse protestante. Elle regroupe toutes les tendances religieuses protestantes, à savoir : la Méthodiste, l’Adventiste, l’Épiscopale, la Pentecôtiste, le Baptiste etc. Vacation : désigne la période à laquelle l’école fonctionne, il peut être matin, médian ou soir (dans quelques cas). Les écoles peuvent fonctionner en simple vacation (en une seule période de la journée), en double vacation (en deux périodes de la journée) ou en multiple vacation (plusieurs périodes de la journée). Il est à souligner que le nombre de vacation est indépendant du type de vacation. École à double (multiple) vacation : une école qui, sous la même dénomination, utilise les mêmes locaux, les mêmes équipements, souvent le même directeur et parfois les mêmes maîtres, pour dispenser en plusieurs fois de la journée, au même niveau ou à deux niveaux différents, à des groupes d'élèves différents, pendant des périodes différentes de la journée. L’idée de la vacation multiple est de permettre à plus d’élèves d’aller à l’école en utilisant le même espace et les mêmes ressources. Notons que l’éducation préscolaire n’est pas concernée par la question de double vacation. ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 41 Centre du Soir : Centre où il y a une activité d’enseignement le soir, destiné à ceux qui ne peuvent pas aller à l’école au cours de la journée dans le système formel. C’est donc une situation hybride entre le formel et le non formel dont le niveau correspond généralement aux deux premiers cycles du fondamental, et dont la clientèle est souvent celle des enfants sur-âgés. Secteur des écoles - Secteur Public : Réfère à l’ensemble des activités scolaires regroupant les écoles totalement financées, et le plus souvent gérées et administrées par le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle ou par l’administration communale (voir école communale). Il existe des écoles de ce secteur qui sont gérées par une congrégation religieuse (voir définition d’école congréganiste). Une école publique est réputée être gratuite par définition. - Secteur non public : Réfère à l’ensemble des activités scolaires regroupant les écoles financées par des fonds privés et gérées par un ou des particuliers (confessionnels ou non) dont la scolarité peut être payante ou non payante. Élève : c'est une personne inscrite dans une école pour recevoir un enseignement systématique ; - Élèves admis : Ce sont les élèves nouvellement admis dans une année d’études sans y avoir été pendant les années antérieures ; - Redoublants : Élèves qui se trouvent obligé de rester dans la même année d’études et de répéter les mêmes études de l'année antérieure ; - Effectif Scolaire : C'est le nombre total d'élèves (admis et redoublants) qui fréquentent régulièrement une école à telle période de l'année scolaire pris en référence. Composantes des établissements scolaires Année d’études : Désigne la classe où est rendu l’élève au cours de son cheminement progressif d’apprentissage formel dans un des différents niveaux d’enseignement. ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 42 Salle de Classe : Local généralement constitué d'un parquet, d'une toiture, et de murs abritant une ou plusieurs classes. Les murs peuvent être à semi-élevés, ou contiennent parfois des “claustras” et/ou des fenêtres. Un tel local partagé par des cloisons constituant des tableaux, des meubles ou des rideaux est une salle de classe. Le concept salle de classe est utilisé pour les bâtis scolaires, les bâtiments a usage multiple et les maisons d’habitation aménagées pour école. On ne peut pas voir de salle de classe (ou salle tout simplement) dans des structures comme une église, un hangar, tune ente, une tonnelle, etc. Classe ou Classe Pédagogique : C’est un groupe d’élèves habituellement instruits ensemble durant une période scolaire par un ou plusieurs maitres successivement. Une classe est donc constituée d’un groupe d’élèves d’une année d’études (même de plusieurs années d’études : classe multigrade) et d’un maitre. Place Assise : Une chaise ou un banc individuel est considéré comme une place assise. Sur un banc collectif il s’agira d’un espace d’au moins 50 cm réservé à un élève. Dans tous les cas, il doit y avoir un pupitre pour que l’élève puisse écrire. Bâtiment à deux écoles : C'est un même local utilisé par deux écoles différentes. Tonnelle : Vocable utilisé pour désigner un espace habitable, couvert par un toit de chaume, de paille ou même de tôle, soutenu par de poteaux, n’ayant pas de murs ni de parquet nécessairement fini. Dans le système scolaire haïtien (particulièrement dans le milieu rural), on utilise également cette espace pour recevoir des classes pédagogiques. MAIS dans une tonnelle, il n’y a pas de salles de classes. Église : Espace conçu pour organiser des activités liées aux croyances religieuses. Dans le système scolaire haïtien, on utilise cet espace pour recevoir des classes pédagogiques. MAIS dans une église, il n’y a pas de salles de classe. ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 43 Lieux d’accueil des Classes (pédagogiques) : C’est l’espace où est logée une classe pédagogique. Il peut être une salle, une tonnelle, une église, un arbre, etc. District Scolaire : C'est une sous-unité d'administration et de gestion définie pour les fins de la supervision scolaire. Il correspond le plus souvent, mais pas toujours, à un arrondissement. Zone Scolaire : C’est une sous-unité d’un district scolaire qui ne correspond pas forcément à une entité administrative. Ses limites sont déterminées selon les contraintes de la région notamment du nombre d’écoles. Personnes à besoins spéciaux : désignent les personnes qui rencontrent une difficulté quelconque à s’adapter à une situation normale. Parmi lesquelles on compte les personnes : - En déficiences physiques : qui sont dues à des mobilités réduites causées par le ou les membres inférieurs et/ou supérieurs du corps. - En déficiences sensorielles : assimilables à un certain dysfonctionnement des sens notamment la vue et l’ouïe. En déficiences intellectuelles : proviennent de sources diverses, soit des maladies mentales, des manques d’encadrement de part et d’autre etc. - En difficultés ou troubles d’apprentissage : sont généralement liées aux méthodes d’apprentissage ; Types d’entreprise : les écoles privées sont réparties en plusieurs types d’entreprises comme listés et définis ci-dessous. Entreprise individuelle non incorporée (personne physique) : l’école est identifiée comme entreprise individuelle si elle est la propriété d’un particulier (d’une unique personne). Les biens de cette personne et de l’école forment un tout. Cette personne en retire tous les bénéfices et en assume tous les risques à elle seule. Il faudrait fournir des informations concernant cette personne ; ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 44 Société de personnes : une école privée fondée par deux ou plusieurs propriétaires est une école fonctionnant comme une société de personnes. C'est la structure par défaut pour toutes les entreprises qui ont plusieurs propriétaires. Si l’école fonctionne comme une société de personnes, elle peut-être une : - Société en nom collectif : dans ce cas l’école est un regroupement de personnes (qu’on appelle « associés») qui ont décidé d’exercer une activité commune. Pour considérer l’école comme une société en nom collectif, les associés doivent : i. Exploiter leur entreprise dans un esprit de collaboration ; ii. Mettre en commun leurs connaissances, biens ou activités ; iii. Partager entre eux les bénéfices financiers et les pertes de l’institution ; iv. Être responsables des dettes ou obligations contractées par l’un ou l’autre des associés dans le cadre du fonctionnement de l’institution. - Société en commandite simple : Une école privée fonctionne comme une société en commandite simple si les associés sont divisés en deux catégories : les commandités (associés actifs) qui assurent la gestion de l’école et qui prennent toutes les décisions qui s’imposent ; les commanditaires (investisseurs) qui n’ont pas de pouvoir décisionnel dans l’école. - Société Anonyme (SA) : Une école privée fonctionne comme une société de capitaux par actions ou société anonyme, si la création et le fonctionnement suivent des règles très précises. En ce sens, les associés disposent d'une responsabilité limitée car l’école possède son propre patrimoine, des droits et pouvoirs différents des actionnaires. Aussi, la dénomination sociale de l’école n'indique pas le nom des actionnaires. Institution (personne morale) : une école privée peut avoir pour propriétaire une institution. Pour cela on le représente comme telle. Cette institution peut être à caractère religieux ou socialement laïc. ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 45 V.- LISTE DES ACRONYMES BCOM Bureau des communications BDS Bureau du District Scolaire BID Banque Inter-Américaine de Développement BIZ Bureau de l’Inspection des Zones BUGEP Bureau de Gestion du Préscolaire BUNEXE Bureau National des Examens de l’État CELADE Centre Latino-Américain de Démographie CASAS Commission d’Adaptation Scolaire et d’Appui Social CETN Coordination de l’Équipe Technique Nationale CM Cabinet du Ministre (MENFP) CPQ Coordination du Pôle Qualité DAA Direction des Affaires Administratives DAEPP Direction d’appui à l’Enseignement Privé et du Partenariat DAJ Direction des Affaires Juridiques DCQ Direction du Curriculum et Qualité DDE Direction Départementale d’Éducation DEF Direction de l’Enseignement Fondamental DES Direction de l’Enseignement Secondaire DESRS Direction de l’Enseignement Supérieur et la Recherche Scientifique ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 46 DGS Direction du Génie Scolaire DG Direction Générale (MENFP) DPCE Direction de la Planification et de la Coopération Externe EEE Écoles, Élèves, Enseignants DRH Direction des Ressources Humaines IDS Inspection Départementale du Secondaire IHSI Institut Haïtien de Statistique et d’Informatique INFP Institut National de la Formation Professionnelle IP Inspecteur Principal IZ Inspecteur de Zone MENFP Ministère de l'Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle MEF Ministère de l’Économie et des Finances ODD4 Objectif de Développement Durable 4 ONAPE Office National de Partenariat en Éducation RESCO Recensement Scolaire SEA Secrétairerie d’État à l’Alphabétisation SIGE Système d’Information de Gestion de l’Éducation SIGEEE Système d’Information de Gestion des Écoles, des Élèves et des Enseignants. UCDDE Unité de Coordination des Directions Départementales de l’Éducation UCP Unité de Coordination de Projets ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 47 UEP Unité d’Études et de Programmation UNESCO United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization / Organisation des Nations Unies pour l'Éducation, la Science et la Culture USI Unité des systèmes d’information UTICE Unité de Technologie de l’Information et de la Communication en Éducation PDEF Plan Décennal d’Éducation et de Formation PTF Partenaires Techniques et Financiers ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 48 VI.- NOTES EXPLICATIVES Signes et conventions employés dans les tableaux . Les décimales sont précédées d’un point - Un tiret entre les années, par exemple 2013-2014 indique que la période est considérée dans sa totalité ; / une barre oblique renvoie à un exercice financier ou à une année académique. Par exemple 2024/2025 identifie l’année académique qui commence en septembre 2024 ; … Données non disponibles - Données nulles * Données provisoires, estimées ou ajustées N/A Non applicable Le séparateur utilisé pour les milliers est la virgule : par exemple 1,000 correspond à un millier ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 49 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 50 VII. PRÉSENTATION DES DONNÉES DE L’ANNUAIRE STATISTIQUE Tableau 1: Répartition des écoles, élèves et enseignants par secteur, selon le département (Vue d’ensemble du système éducatif haïtien en 2024-2025) Nombre d'écoles Nombre d'élèves Total Public Non public Total Public Non public Nombre de moniteurs/trices et d'enseignants/tes Artibonite 2,287 358 1,929 597,412 130,441 466,971 18,794 Centre 1,401 249 1,152 337,722 71,068 266,654 9,619 Grand-Anse 1,012 311 701 243,841 90,834 153,007 7,826 Nippes 871 167 704 182,908 44,668 138,240 7,359 Nord 1,800 368 1,432 399,490 98,516 300,974 15,385 Nord-Est 555 187 368 175,067 54,415 120,652 4,597 Nord-Ouest 1,144 254 890 267,162 63,311 203,851 9,655 Ouest 6,121 333 5,788 1,243,446 119,361 1,124,085 56,957 Sud 1,663 279 1,384 318,690 72,885 245,805 12,337 Sud-Est 1,387 300 1,087 263,159 73,724 189,435 10,081 Total 18,241 2,806 15,435 4,028,897 819,223 3,209,674 152,610 Département ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 51 Tableau 2 : Répartition du nombre d’écoles par ordre d’éducation et d’enseignement, selon le département (Vue d’ensemble du système éducatif haïtien en 2024-2025) Dont pourcentage disposant : Département Artibonite Centre Grand-Anse Nippes Nord Nord-Est Nord-Ouest Ouest Sud Sud-Est Total Nombre total d'écoles 2,287 1,401 1,012 871 1,800 555 1,144 6,121 1,663 1,387 18,241 Préscolaire Fondamental Secondaire (Unique) 18 29 26 26 63 8 12 239 107 87 615 (Unique) 229 128 456 249 251 54 271 263 520 293 2,714 (Unique) 49 16 31 21 44 23 33 59 27 28 331 Préscolaire, Préscolaire Fondamental Fondamental et et et Fondamental Secondaire Secondaire 1,000 576 322 372 835 269 428 2,158 589 680 7,229 75 46 53 62 62 8 54 466 127 78 1,031 916 606 124 141 545 193 346 2,936 293 221 6,321 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 52 7.1. ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 53 Faits saillants de l’éducation préscolaire Le recensement scolaire 2024-2025 a permis de dénombrer dans l’ensemble des 10 départements scolaires 14,165 institutions offrant l’éducation préscolaire, dont seulement 4.3% de ces institutions sont des centres préscolaires uniques (offrant uniquement l’éducation préscolaire). Le département de l’Ouest compte à lui seul 37% de ces institutions, viennent ensuite les départements de l’Artibonite et du Nord, qui comptent respectivement 14% et 10%. Les autres départements disposent de moins de 10% d’institutions offrant l’éducation préscolaire (Graphique 1). Graphique 1 : Répartition des centres préscolaires par département 37% 14% 10% 9% 3% 4% 3% 6% 6% 7% ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 54 Graphique 2 : Répartition des centres préscolaires par secteur Public 11% Public Non Public Parmi les 14,165 centres préscolaires recensés, le secteur public en compte seulement 11% et ces centres préscolaires ne disposent en général que deux classes de préscolaire. Non Public 89% Graphique 3 : Répartition des enfants du préscolaire selon le secteur Secteur Public Secteur Non Public 10% Les données collectées sur le nombre d’enfants du préscolaire révèlent que ces derniers sont en grande partie accueillis dans le secteur privé qui en compte 9 fois plus d’enfants que le public (Graphique 3). 90% ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 55 Les données recueillies lors du recensement scolaire 2024-2025 affichent un total de 34,759 moniteurs/monitrices dans l’éducation préscolaire pour un total de 861,812 enfants, soit en moyenne 25 enfants par moniteur/trice. Graphique 4 : Répartition des moniteurs/trices selon leur profil Recruté 8% Non Réponse 6% Parmi les 34,759 moniteurs/trices recensés-es, seulement 53% sont des Normaliennes-Jardinières. Mais, tenant compte Capiste 9% que les aide-jardinières et capistes possèdent les compétences requises et sont habilités à travailler au préscolaire, le NormalienneJardinière 53% pourcentage de moniteurs/trices qualifiés/ées s’élève donc à 86%. Aide-Jardinière 24% Normalienne-Jardinière Aide-Jardinière Capiste Recruté Non Réponse ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 56 A.- TABLEAUX SUR LES CENTRES PRÉSCOLAIRES Tableau 3: Vue holistique de l’éducation préscolaire : Effectifs des centres, des enfants et des moniteurs/trices du préscolaire Département Nombre d’écoles disposant d’un Centre Préscolaire (CP) DONT Pourcentage de Total Centres Préscolaires Uniques (CPU) Effectif enfants du préscolaire Effectif des moniteurs/trices du préscolaire Total DONT Nombre de Filles Total DONT Pourcentage (%) Hommes Taux d’encadrement des enfants (Ratio enfants/monitrices) Artibonite 1,934 0.9 111,459 55,777 4,691 6.6 23.7 Centre 1,211 2.4 63,362 31,755 2,021 19.4 31.4 Grand-Anse 472 4.9 46,689 23,384 1,367 6.1 34.2 Nippes 539 4.8 37,450 18,544 2,355 11.7 15.9 Nord 1,443 4.4 82,315 41,332 3,051 2.5 27.0 Nord-Est 470 1.7 42,048 20,834 708 1.0 59.4 Nord-Ouest 786 1.3 55,128 27,653 1,908 1.5 28.9 Ouest 5,333 4.5 286,760 144,618 12,868 2.1 22.3 Sud 989 10.7 75,129 37,756 3,537 6.2 21.2 Sud-Est 988 8.8 61,472 30,520 2,253 8.4 27.3 14,165 4.3 861,812 432,173 34,759 5.3 24.8 TOTAL ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 57 Tableau 4: Répartition du nombre d’écoles disposant de centres préscolaires par secteur et milieu, selon le département Secteur PUBLIC Milieu Nombre d’écoles disposant de centres préscolaires Département Artibonite Centre Grand-Anse Nippes Nord Nord-Est Nord-Ouest Ouest Sud Sud-Est Total NON PUBLIC ENSEMBLE DONT Pourcentage (%) dans les sections communales Nombre d’écoles disposant de centres préscolaires DONT Pourcentage (%) dans les sections communales Nombre total d’écoles disposant de centres préscolaires DONT Pourcentage (%) dans les sections communales 225 70.2 1,709 56.9 1,934 58.4 165 80.6 1,046 67.3 1,211 69.1 138 65.9 334 56.3 472 59.1 72 76.4 467 69.2 539 70.1 205 73.7 1,238 70.0 1,443 70.5 137 55.5 333 41.1 470 45.3 148 68.2 638 55.6 786 58.0 161 62.1 5,172 56.5 5,333 56.6 133 65.4 856 71.7 989 70.9 155 85.2 833 83.7 988 83.9 1,539 70.4 12,626 61.6 14,165 62.6 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 58 Tableau 5: Répartition du nombre d’écoles disposant de centres préscolaires par catégorie, selon le département Secteur PUBLIC Nombre Catégorie d’écoles disposant de Département centres préscolaires Artibonite 225 NON PUBLIC DONT pourcentage (%) d’écoles confessionnelles ENSEMBLE DONT pourcentage (%) d’écoles confessionnelles 0.4 Nombre d’écoles disposant de centres préscolaires 1,709 DONT pourcentage (%) d’écoles confessionnelles 39.9 Nombre d’écoles disposant de centres préscolaires 1,934 35.3 Centre 165 4.2 1,046 39.6 1,211 34.8 Grand-Anse 138 2.9 334 47.6 472 34.5 Nippes 72 1.4 467 54.2 539 47.1 Nord 205 1.5 1,238 48.3 1,443 41.6 Nord-Est 137 4.4 333 48.3 470 35.5 Nord-Ouest 148 4.1 638 52.4 786 43.3 Ouest 161 5.6 5,172 34.5 5,333 33.6 Sud 133 12.8 856 58.8 989 52.6 Sud-Est 155 3.9 833 46.6 988 39.9 Total 1,539 3.9 12,626 41.8 14,165 37.7 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 59 Tableau 6: Répartition du nombre d’écoles disposant de centres préscolaires du secteur public selon les lieux d’accueil Département LIEUX D’ACCUEIL Nombre d’écoles disposant de Pourcentage (%) Pourcentage (%) Pourcentage (%) centres logeant dans des logeant dans des logeant sous des tentes préscolaires bâtiments construits maisons d’habitation ou tonnelles pour école Pourcentage (%) logeant dans d’autres structures provisoires Artibonite 225 35.1 0.4 8.0 56.4 Centre 165 30.9 0.0 6.1 63.0 Grand-Anse 138 37.0 5.1 4.3 53.6 Nippes 72 75.0 5.6 2.8 16.7 Nord 205 39.0 1.5 4.9 54.6 Nord-Est 137 31.4 2.2 9.5 56.9 Nord-Ouest 148 45.3 0.7 8.8 45.3 Ouest 161 36.6 1.2 3.1 59.0 Sud 133 63.9 8.3 7.5 20.3 Sud-Est 155 61.3 0.6 8.4 29.7 Total 1,539 43.1 2.1 6.5 48.2 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 60 Tableau 7: Répartition du nombre d’écoles disposant de centres préscolaires du secteur non public, selon les lieux d’accueil Département LIEUX D’ACCUEIL Nombre de centres Pourcentage (%) logeant Pourcentage (%) Pourcentage (%) Pourcentage (%) préscolaires du dans des Bâtiments logeant dans des logeant sous des logeant dans d’autres secteur non public construits pour école maisons d’habitation tentes ou tonnelles Structures provisoires Artibonite 1,709 36.6 2.6 4.7 56.1 Centre 1,046 31.7 3.2 4.6 60.5 Grand-Anse 334 34.7 10.8 9.6 44.9 Nippes 467 60.6 7.3 7.1 25.1 Nord 1,238 40.9 8.0 3.3 47.8 Nord-Est 333 42.3 4.8 2.7 50.2 Nord-Ouest 638 40.1 7.2 4.7 48.0 Ouest 5,172 42.8 9.5 2.2 45.4 Sud 856 48.5 11.8 4.3 35.4 Sud-Est 833 53.5 5.5 5.3 35.7 Total 12,626 42.3 7.5 3.7 46.5 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 61 Tableau 8: Répartition du nombre de centres préscolaires par secteur selon le type de matériaux de construction Secteur PUBLIC NON PUBLIC Type de matériaux Nombre DONT Pourcentage (%) construit en : de construction d’écoles disposant de Bloc/Béton Bois Maçonnerie Autres centres types de Département préscolaires matériaux Artibonite 28.1 0.6 2.7 68.6 225 Centre Grand-Anse Nippes Nord Nord-Est Nord-Ouest Ouest Sud Sud-Est Total Nombre DONT Pourcentage (%) construit en : d’écoles disposant de Bloc/Béton Bois Maçonnerie Autres types centres de matériaux préscolaires 1,709 165 25.6 2.8 0.6 71.1 1,046 138 26.4 2.1 4.2 67.4 334 72 54.4 1.0 7.8 36.9 467 205 27.8 0.0 3.5 68.8 1,238 137 30.5 0.0 1.3 68.2 333 148 32.0 1.3 8.5 58.2 638 161 24.8 0.4 3.4 71.4 5,172 133 55.6 3.2 4.0 37.3 856 155 38.3 2.8 16.1 42.8 833 1,539 32.0 1.2 4.8 62.0 12,626 36.5 2.2 2.7 58.6 31.1 3.4 2.1 63.4 32.9 2.7 3.4 61.0 56.5 4.0 6.2 33.3 47.1 1.5 4.7 46.7 43.2 0.9 4.7 51.2 35.9 3.0 10.1 51.0 48.5 1.8 4.3 45.4 49.4 2.3 3.4 44.9 40.4 9.3 22.8 27.5 43.8 2.6 5.5 48.1 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 62 Tableau 9: Répartition du nombre de centres préscolaires par secteur selon l’état du bâtiment Secteur PUBLIC NON PUBLIC État du bâtiment Nombre Pourcentage (%) de bâtiment dont l’état d’écoles physique est : disposant de Bon Passable Mauvais Noncentres Département réponse préscolaires Nombre Pourcentage (%) de bâtiment dont l’état d’écoles physique est : disposant de Bon Passable Mauvais Noncentres réponse préscolaires Artibonite 225 8.8 16.6 6.0 68.6 1,709 22.4 18.2 0.9 58.5 Centre 165 10.0 15.0 3.9 71.1 1,046 14.9 20.4 1.4 63.2 Grand-Anse 138 7.6 22.2 4.9 65.3 334 18.7 26.1 6.4 48.8 Nippes 72 30.1 27.2 9.7 33.0 467 30.2 37.5 5.9 26.4 Nord 205 8.0 17.0 6.3 68.8 1,238 21.5 30.7 1.1 46.7 Nord-Est 137 6.0 20.5 5.3 68.2 333 21.8 26.5 0.9 50.8 Nord-Ouest 148 11.1 20.9 9.8 58.2 638 16.3 30.7 2.0 51.0 Ouest 161 11.3 14.7 3.4 70.6 5,172 31.9 22.3 0.7 45.1 Sud 133 21.5 32.5 9.5 36.5 856 29.1 30.6 3.7 36.6 Sud-Est 155 25.6 25.6 6.1 42.7 833 27.7 36.2 9.1 27.0 Total 1,539 12.6 19.9 6.1 61.5 12,626 26.1 25.0 2.0 46.9 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 63 Tableau 10: Taille des écoles disposant de centres préscolaires, selon le département Pourcentage (%) de Centres préscolaires ayant : 100 à 299 300 à 599 600 à 999 enfants enfants enfants 40.3 17.8 4.3 Département Nombre d’écoles disposant de centres préscolaires Artibonite 1,934 Moins de 100 enfants 35.8 Centre 1,211 29.7 42.3 22.3 5.0 0.7 Grand-Anse 472 46.9 30.8 18.2 3.4 0.7 Nippes 539 97.9 1.7 0.2 0.2 0.0 Nord 1,443 39.1 36.0 18.7 4.8 1.4 Nord-Est 470 27.3 38.5 27.1 4.7 2.4 Nord-Ouest 786 41.7 36.5 17.8 3.3 0.9 Ouest 5,333 36.9 43.2 16.4 2.6 0.9 Sud 989 40.9 36.0 17.8 4.0 1.3 Sud-Est 988 40.2 43.8 13.1 2.6 0.4 Total 14,165 39.4 39.0 17.1 3.4 1.1 1000 enfants et plus 1.8 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 64 Tableau 11 : Répartition par secteur du nombre de centres préscolaires disposant des structures de gouvernance Secteur Structure de gouvernance PUBLIC NON PUBLIC Nombre DONT Pourcentage (%) d’écoles préscolaires du secteur public : de centres Nombre d’écoles DONT Pourcentage (%) de préscolaires du secteur public : centres disposant de Disposant Département centres préscolaires Artibonite Centre Grand-Anse Nippes Nord Nord-Est Nord-Ouest Ouest Sud Sud-Est Total de Disposant Disposant Faisant parti disposant Disposant Faisant parti d’un Comité d’un Réseau d’un Comité d’un Comité d’un Réseau centres d’un Comité des parents d’écoles de gestion des parents d’écoles préscolaires de gestion 225 44.9 41.8 8.9 1,709 46.6 44.8 8.9 165 37.0 39.4 12.7 1,046 37.3 42.5 13.5 138 39.1 40.6 9.4 334 41.3 42.5 9.0 72 75.0 76.4 18.1 467 66.0 68.7 15.0 205 43.9 41.5 13.7 1,238 41.8 46.9 10.7 137 39.4 40.9 24.1 333 46.8 49.2 17.4 148 58.8 58.1 31.8 638 55.0 53.3 12.4 161 34.8 37.3 13.7 5,172 39.8 38.9 19.4 133 63.2 60.9 37.6 856 44.0 43.8 20.3 155 61.9 60.0 17.4 833 41.3 46.8 14.9 1,539 47.9 47.5 17.8 12,626 43.1 43.8 15.6 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 65 Tableau 12: Répartition du nombre de salles de classe, de classes pédagogiques et de places assises dans les centres préscolaires CLASSES SALLES DE CLASSE PLACES ASSISES PEDAGOGIQUES Département DONT Nombre DONT secteur Nombre Nombre DONT secteur secteur total public total total public public Artibonite 2,442 186 3,411 316 111,785 11,509 Centre 1,299 103 2,286 265 63,635 6,256 Grand-Anse 328 77 803 175 48,592 11,767 Nippes 1,023 89 1,156 114 37,893 3,761 Nord 2,069 150 2,752 279 82,913 7,926 Nord-Est 538 118 795 194 42,357 9,904 Nord-Ouest 1,112 167 1,403 245 55,876 7,432 Ouest 7,924 153 10,428 256 285,264 7,380 Sud 1,500 201 1,914 239 75,923 8,038 Sud-Est 1,331 176 1,808 258 61,872 8,096 Total 19,566 1,420 26,756 2,341 866,110 82,069 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 66 Tableau 13: Répartition par secteur du nombre de centres préscolaires accueillant des enfants à besoins spéciaux SECTEUR PUBLIC Département Artibonite Centre Grand-Anse Nippes Nord Nord-Est Nord-Ouest Ouest Sud Sud-Est Total Nombre d’écoles disposant de centres préscolaires SECTEUR NON PUBLIC DONT : Nombre d’écoles disposant de centres préscolaires DONT : Pourcentage (%) de centres préscolaires publics accueillant des Enfants à besoins spéciaux Pourcentage (%) de centres préscolaires publics disposant des structures appropriées aux enfants à besoins spéciaux Pourcentage (%) de centres préscolaires publics accueillant des Enfants à besoins spéciaux 225 4.0 0.9 1,709 2.9 Pourcentage (%) de centres préscolaires publics disposant des structures appropriées aux enfants à besoins spéciaux 2.0 165 4.2 1.2 1,046 4.0 1.7 138 2.2 0.7 334 5.1 2.7 72 2.8 0.0 467 3.0 2.4 205 2.4 1.5 1,238 4.0 2.7 137 6.6 2.9 333 7.8 6.3 148 4.7 3.4 638 4.2 1.4 161 3.1 0.6 5,172 3.7 2.8 133 0.8 0.0 856 3.6 2.6 155 2.6 0.6 833 2.8 1.4 1,539 3.4 1.2 12,626 3.7 2.5 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 67 Tableau 14: Répartition des centres préscolaires par secteur, selon les types d’infrastructures dont ils disposent Secteur PUBLIC NON PUBLIC Nombre total de Centres Préscolaires 1,539 12,626 Type d’ infrastructures Pourcentage (%) de centres préscolaires disposant de : Infirmerie Trousse de premiers soins Bloc Sanitaire Latrines reparties par sexe Toilettes adaptées à la taille des enfants d’âge préscolaire Cabine de toilette adaptée (handicap) Point d’Eau Équipements pour le lavage des mains Eau Potable Accès Internet pour les professeurs Terrain de jeux / Cour de récréation Auditorium Rampes de déplacement pour handicapés Électricité Bibliothèque 29.5 5.8 69.8 59.6 12.4 15.6 65.9 73.1 55.0 1.6 73.9 20.4 8.6 5.6 35.8 9.7 27.5 31.4 34.3 32.8 5.9 34.6 32.5 25.8 12.7 41.0 7.5 4.1 15.8 11 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 68 Tableau 15: Répartition des centres préscolaires par secteur, selon les supports pédagogiques dont ils disposent Secteur PUBLIC Supports pédagogiques Nombre total de Centres Préscolaires 1,539 Pourcentage (%) de centres préscolaires disposant de : NON PUBLIC 12,626 Planche d’observation 24.5 45.9 Livres de contes et chansons 18.3 42.1 Pâte à modeler 29.1 3.4 Crayons couleurs 38.3 55.6 Imagiers 28.1 50.4 Jeux de construction 22.8 43.1 Cahier de présence 41.4 56.3 Planches pédagogiques 25.9 46.4 Guide de l’enseignant 30.5 49.7 Cahier de préparation 40.2 56.0 Matériels de travaux manuels 30.1 51.7 Cahiers, plumes, horloge 37.0 54.7 Curriculum du préscolaire 27.7 45.8 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 69 Tableau 16: Répartition des centres préscolaires par secteur, selon leurs environnements. Secteur PUBLIC NON PUBLIC Nombre total de Centres Préscolaires 1,539 12,626 3.0 2.0 1.6 1.1 6.4 14.1 20.0 33.0 4.4 5.9 10.0 10.1 0.8 1.6 Pourcentage (%) situé près de : Environnement de l’ école Une Zone de glissement de terrain Une Gaguère Un Hôpital Une Église Un Marché public Une Ravine/Rivière Un Site de décharge ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 70 Tableau 17: Répartition des centres préscolaires privés selon les frais de scolarités perçus Pourcentage (%) de Centres préscolaires dont les Frais de scolarité perçus (En Gourdes) sont : Nombre d’écoles privées disposant de centres préscolaires Moins de 25,000. 00 25,000.00 à moins de 50,000.00 50,000.00 à moins de 100,000.00 100,000.00 ou plus Artibonite 1,709 55.0 43.6 0.7 0.7 Centre 1,046 61.1 37.4 0.8 0.7 Grand-Anse 334 65.8 33.2 0.3 0.7 Nippes 467 32.3 65.3 0.7 1.7 Nord 1,238 46.0 51.6 1.5 0.9 Nord-Est 333 56.1 42.4 0.3 1.2 Nord-Ouest 638 46.3 52.2 0.7 0.8 Ouest 5,172 47.8 47.0 3.8 1.4 Sud 856 46.5 51.5 1.5 0.5 Sud-Est 833 52.4 46.2 0.5 0.9 Total 12,626 50.0 46.9 2.1 1.0 Département ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 71 B. TABLEAUX SUR LES ÉLÈVES DES CENTRES PRÉSCOLAIRES Tableau 18: Répartition des effectifs des élèves des centres préscolaires par secteur et par sexe selon le département Secteur Sexe PUBLIC NON PUBLIC ENSEMBLE Total Garçons Filles Total Garçons Filles Total Garçons Filles Artibonite 11,466 5,735 5,731 99,993 49,947 50,046 111,459 55,682 55,777 Centre 6,227 3,177 3,050 57,135 28,430 28,705 63,362 31,607 31,755 Grand-Anse 11,633 5,836 5,797 35,056 17,469 17,587 46,689 23,305 23,384 Nippes 3,558 1,842 1,716 33,892 17,064 16,828 37,450 18,906 18,544 Nord 7,524 3,839 3,685 74,791 37,144 37,647 82,315 40,983 41,332 Nord-Est 9,873 4,862 5,011 32,175 16,352 15,823 42,048 21,214 20,834 Nord-Ouest 7,299 3,584 3,715 47,829 23,891 23,938 55,128 27,475 27,653 Ouest 8,932 4,324 4,608 277,828 137,818 140,010 286,760 142,142 144,618 Sud 8,003 4,043 3,960 67,126 33,330 33,796 75,129 37,373 37,756 Sud-Est 8,044 4,086 3,958 53,428 26,866 26,562 61,472 30,952 30,520 Total 82,559 41,328 41,231 779,253 388,311 390,942 861,812 429,639 432,173 Département ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 72 Tableau 19: Répartition du nombre d’enfants à besoins spéciaux au niveau de l’éducation préscolaire, par secteur et sexe Secteur Sexe PUBLIC NON PUBLIC ENSEMBLE Total Garçons Filles Total Garçons Filles Total Garçons Filles Artibonite 16 9 7 90 51 39 106 60 46 Centre 2 1 1 43 27 16 45 28 17 Grand-Anse 2 - 2 15 8 7 17 8 9 Nippes 4 2 2 36 17 19 40 19 21 Nord 1 - 1 88 48 40 89 48 41 Nord-Est - - - 42 23 19 42 23 19 Nord-Ouest 4 3 1 28 21 7 32 24 8 Ouest 39 21 18 267 145 122 306 166 140 Sud 29 19 10 101 56 45 130 75 55 Sud-Est 13 7 6 22 13 9 35 20 15 110 62 48 732 409 323 842 471 371 Département Total ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 73 Tableau 20: Répartition des effectifs des élèves des centres préscolaires par milieu et par sexe selon le département Milieu Département VILLES/QUARTIERS SECTIONS COMMUNALES ENSEMBLE Total Garçons Filles Total Garçons Filles Total Garçons Filles Artibonite 49,561 24,792 24,769 61,898 30,890 31,008 111,459 55,682 55,777 Centre 19,958 9,814 10,144 43,404 21,793 21,611 63,362 31,607 31,755 Grand-Anse 20,067 10,028 10,039 26,622 13,277 13,345 46,689 23,305 23,384 Nippes 12,625 6,266 6,359 24,825 12,640 12,185 37,450 18,906 18,544 Nord 24,022 11,841 12,181 58,293 29,142 29,151 82,315 40,983 41,332 Nord-Est 25,046 12,698 12,348 17,002 8,516 8,486 42,048 21,214 20,834 Nord-Ouest 23,062 11,408 11,654 32,066 16,067 15,999 55,128 27,475 27,653 Ouest 126,490 62,237 64,253 160,270 79,905 80,365 286,760 142,142 144,618 Sud 26,622 13,215 13,407 48,507 24,158 24,349 75,129 37,373 37,756 Sud-Est 9,445 4,638 4,807 52,027 26,314 25,713 61,472 30,952 30,520 Total 336,898 166,937 169,961 524,914 262,702 262,212 861,812 429,639 432,173 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 74 Tableau 21: Répartition du nombre d’enfants du préscolaire par âge/SEXE MASCULIN ÂGE Département Moins de 3 ans 3 ans 4 ans 5 ans 6 ans ou plus Non défini Total % enfants en âge officiel Artibonite 2,604 13,712 11,881 17,499 4,669 5,317 55,682 77.4% Centre 1,940 7,914 8,841 8,533 1,834 2,545 31,607 80.0% Grand-Anse 1,005 6,234 7,312 6,413 504 1,837 23,305 85.6% Nippes 362 3,822 4,842 4,661 863 4,356 18,906 70.5% Nord 2,674 9,506 12,130 11,344 3,124 2,205 40,983 80.5% Nord-Est 2,482 4,381 5,269 4,782 1,241 3,059 21,214 68.0% Nord-Ouest 2,302 6,567 8,090 7,137 1,874 1,505 27,475 79.3% Ouest 11,863 34,044 38,835 36,144 13,172 8,084 142,142 76.7% Sud 532 9,933 11,204 10,362 2,475 2,867 37,373 84.3% Sud-Est 1,375 7,050 7,842 8,324 3,305 3,056 30,952 75.0% Total 27,139 103,163 116,246 115,199 33,061 34,831 429,639 77.9% ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 75 Tableau 22 : Répartition du nombre d’enfants du préscolaire par âge /SEXE FÉMININ ÂGE Département Moins de 3 ans 3 ans 4 ans 5 ans 6 ans ou plus Non défini Total % enfants en âge officiel Artibonite 2,687 13,651 12,167 17,560 4,479 5,233 55,777 77.8% Centre 1,944 7,962 9,022 8,677 1,837 2,313 31,755 80.8% Grand-Anse 997 5,731 7,050 6,467 495 2,644 23,384 82.3% Nippes 359 3,833 4,562 4,614 916 4,260 18,544 70.2% Nord 2,687 9,759 12,363 11,180 3,314 2,029 41,332 80.6% Nord-Est 2,469 4,322 5,031 4,840 1,259 2,913 20,834 68.1% Nord-Ouest 2,276 6,494 8,266 7,149 1,863 1,605 27,653 79.2% Ouest 12,005 33,945 38,667 36,001 13,303 10,697 144,618 75.1% Sud 612 9,594 10,824 10,284 2,648 3,794 37,756 81.3% Sud-Est 1,337 6,717 7,855 8,265 3,323 3,023 30,520 74.8% Total 27,373 102,008 115,807 115,037 33,437 38,511 432,173 77.0% ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 76 Tableau 23 : Répartition du nombre d’enfants du préscolaire par âge /LES DEUX SEXES ÂGE DES ENFANTS DU PRESCOLAIRE Moins de 3 ans 3 ans 4 ans 5 ans 6 ans ou plus Non défini Total % enfants en âge officiel Artibonite 5,291 27,363 24,048 35,059 9,148 10,550 111,459 77.6% Centre 3,884 15,876 17,863 17,210 3,671 4,858 63,362 80.4% Grand-Anse 2,002 11,965 14,362 12,880 999 4,481 46,689 84.0% Nippes 721 7,655 9,404 9,275 1,779 8,616 37,450 70.3% Nord 5,361 19,265 24,493 22,524 6,438 4,234 82,315 80.5% Nord-Est 4,951 8,703 10,300 9,622 2,500 5,972 42,048 68.1% Nord-Ouest 4,578 13,061 16,356 14,286 3,737 3,110 55,128 79.3% Ouest 23,868 67,989 77,502 72,145 26,475 18,781 286,760 75.9% Sud 1,144 19,527 22,028 20,646 5,123 6,661 75,129 82.8% Sud-Est 2,712 13,767 15,697 16,589 6,628 6,079 61,472 74.9% Total 54,512 205,171 232,053 230,236 66,498 73,342 861,812 77.4% Département ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 77 Tableau 24: Répartition des enfants du préscolaire par sexe et section, selon l’âge/SECTEUR PUBLIC Section Sexe Petite section Moyenne Section Grande Section Total Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Moins de 3 ans 5,126 2,599 - - - - 5,126 2,599 3 ans 12,877 6,396 2,141 1,036 - - 15,018 7,432 4 ans 3,244 1,579 15,642 7,833 2,828 1,437 21,714 10,849 5 ans - - 5,797 2,882 18,136 9,045 23,933 11,927 6 ans ou plus - - - - 5,983 2,954 5,983 2,954 Non déclaré 4,159 2,055 3,408 1,753 3,218 1,662 10,785 5,470 Total 25,406 12,629 26,988 13,504 30,165 15,098 82,559 41,231 32 16 44 18 34 14 110 48 Age Dont (%) Enfants à besoins spéciaux ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 78 Tableau 25 : Répartition des enfants du préscolaire par sexe et section, selon l’âge /SECTEUR NON PUBLIC Section Sexe Poupons Petite section Moyenne Section Grande Section Total Age Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Moins de 3 ans 42,369 21,282 7,017 3,492 - - - - 49,386 24,774 3 ans - - 172,926 86,114 17,227 8,462 - - 190,153 94,576 4 ans - - 38,059 18,861 158,273 79,247 14,007 6,850 210,339 104,958 5 ans - - - - 59,350 29,062 146,953 74,048 206,303 103,110 6 ans ou plus - - - - - - 60,515 30,483 60,515 30,483 Non déclaré 3,867 1,866 19,119 9,943 22,362 12,127 17,209 9,105 62,557 33,041 Total 46,236 23,148 237,121 118,410 257,212 128,898 238,684 120,486 779,253 390,942 - - 285 128 383 166 64 29 732 323 Dont (%) Enfants à besoins spéciaux ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 79 Tableau 26 : Répartition des enfants du préscolaire par sexe et section, selon l’âge / LES DEUX SECTEURS Section Sexe Poupons Petite section Moyenne Section Grande Section Total Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles 42,369 21,282 12,143 6,091 - - - - 54,512 27,373 3 ans - - 185,803 92,510 19,368 9,498 - - 205,171 102,008 4 ans - - 41,303 20,440 173,915 87,080 16,835 8,287 232,053 115,807 5 ans - - - - 65,147 31,944 165,089 83,093 230,236 115,037 6 ans ou plus - - - - - - 66,498 33,437 66,498 33,437 Non déclaré 3,867 1,866 23,278 11,998 25,770 13,880 20,427 10,767 73,342 38,511 Total 46,236 23,148 262,527 131,039 284,200 142,402 268,849 135,584 861,812 432,173 - - 317 144 427 184 98 43 842 371 Age Moins de 3 ans Dont (%) Enfants à besoins spéciaux ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 80 Tableau 27 : Répartition des enfants de 3 à 5 ans et des effectifs des enfants du préscolaire, selon le département Enfants âgés de 3 à 5 ans selon les estimations de l'IHSI Sexe Enfants recensés dans l'éducation préscolaire (Tout âge) Enfants recensés dans l'éducation préscolaire (âgés de 3 à 5 ans) Total Garçons Filles Total Garçons Filles Total Garçons Filles Artibonite 122,294 61,931 60,363 111,459 55,682 55,777 86,470 43,092 43,378 Centre 66,840 33,344 33,496 63,362 31,607 31,755 50,949 25,288 25,661 Grand-Anse 39,451 20,149 19,302 46,689 23,305 23,384 39,207 19,959 19,248 Nippes 26,898 13,607 13,291 37,450 18,906 18,544 26,334 13,325 13,009 Nord 76,356 38,776 37,580 82,315 40,983 41,332 66,282 32,980 33,302 Nord-Est 33,486 16,787 16,699 42,048 21,214 20,834 28,625 14,432 14,193 Nord-Ouest 58,101 29,561 28,540 55,128 27,475 27,653 43,703 21,794 21,909 Ouest 220,102 110,424 109,678 286,760 142,142 144,618 217,636 109,023 108,613 Sud 62,745 31,734 31,011 75,129 37,373 37,756 62,201 31,499 30,702 Sud-Est 51,724 26,103 25,621 61,472 30,952 30,520 46,053 23,216 22,837 Total 757,997 382,416 375,581 861,812 429,639 432,173 667,460 334,608 332,852 Département ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 81 Tableau 28: Taux de Participation à l’éducation préscolaire (TPP) par sexe, selon le département Taux Brut de Participation (TBP) Sexe Taux Net de Participation (TNP) IPS (TNP-Filles/TNPGarçons) Total Garçons Filles Total Garçons Filles Total Artibonite 91.1% 89.9% 92.4% 70.7% 69.6% 71.9% 1.03 Centre 94.8% 94.8% 94.8% 76.2% 75.8% 76.6% 1.01 Grand-Anse 118.3% 115.7% 121.1% 99.4% 99.1% 99.7% 1.01 Nippes 139.2% 138.9% 139.5% 97.9% 97.9% 97.9% 1.00 Nord 107.8% 105.7% 110.0% 86.8% 85.1% 88.6% 1.04 Nord-Est 125.6% 126.4% 124.8% 85.5% 86.0% 85.0% 0.99 Nord-Ouest 94.9% 92.9% 96.9% 75.2% 73.7% 76.8% 1.04 Ouest 130.3% 128.7% 131.9% 98.9% 98.7% 99.0% 1.00 Sud 119.7% 117.8% 121.8% 99.1% 99.3% 99.0% 1.00 Sud-Est 118.8% 118.6% 119.1% 89.0% 88.9% 89.1% 1.00 Total 113.7% 112.3% 115.1% 88.1% 87.5% 88.6% 1.01 Département ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 82 C.- TABLEAUX SUR LES MONITEURS/TRICES DU PRÉSCOLAIRE Tableau 29: Répartition des moniteurs/trices des centres préscolaires par secteur et sexe, selon le département Secteur Sexe Département Artibonite Centre Grand-Anse Nippes Nord Nord-Est Nord-Ouest Ouest Sud Sud-Est Total Public Non public ENSEMBLE Total Femmes Hommes Total Femmes Hommes Total Femmes Hommes 629 581 48 4,062 3,800 262 4,691 4,381 310 251 185 66 1,770 1,443 327 2,021 1,628 393 297 281 16 1,070 1,003 67 1,367 1,283 84 346 293 53 2,009 1,787 222 2,355 2,080 275 381 369 12 2,670 2,605 65 3,051 2,974 77 163 160 3 545 541 4 708 701 7 264 262 2 1,644 1,617 27 1,908 1,879 29 933 915 18 11,935 11,680 255 12,868 12,595 273 579 513 66 2,958 2,806 152 3,537 3,319 218 362 320 42 1,891 1,743 148 2,253 2,063 190 4,205 3,879 326 30,554 29,025 1,529 34,759 32,903 1,856 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 83 Tableau 30 : Répartition des moniteurs/trices des centres préscolaires par tranche d’âge / SECTEUR PUBLIC Département Total Tranche d’âge des moniteurs/trices dans le public Moins de 30 ans De 30 à 49 ans 50 ans ou plus Artibonite 629 110 441 78 Centre 251 58 88 105 Grand-Anse 297 98 185 14 Nippes 346 48 191 107 Nord 381 209 155 17 Nord-Est 163 55 77 31 Nord-Ouest 264 117 144 3 Ouest 933 173 645 115 Sud 579 85 470 24 Sud-Est 362 160 174 28 Total 4,205 1,113 2,570 522 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 84 Tableau 31 : Répartition des moniteurs/trices des centres préscolaires par tranche d’âge / SECTEUR NON PUBLIC Département Tranche d’âge des moniteurs/trices dans le Non public Total Moins de 30 ans De 30 à 49 ans 50 ans et plus Artibonite 4,062 1,034 2,763 265 Centre 1,770 500 740 530 Grand-Anse 1,070 230 816 24 Nippes 2,009 286 1,298 425 Nord 2,670 1,488 1,059 123 Nord-Est 545 272 208 65 Nord-Ouest 1,644 734 896 14 Ouest 11,935 2,173 8,459 1,303 Sud 2,958 419 2,492 47 Sud-Est 1,891 908 873 110 Total 30,554 8,044 19,604 2,906 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 85 Tableau 32: Répartition des moniteurs/trices des centres préscolaires par tranche d’âge / LES DEUX SECTEURS Département Tranche d’âge des moniteurs/trices Total Moins de 30 ans De 30 à 49 ans 50 ans et plus Artibonite 4,691 1,144 3,204 343 Centre 2,021 558 828 635 Grand-Anse 1,367 328 1,001 38 Nippes 2,355 334 1,489 532 Nord 3,051 1,697 1,214 140 Nord-Est 708 327 285 96 Nord-Ouest 1,908 851 1,040 17 Ouest 12,868 2,346 9,104 1,418 Sud 3,537 504 2,962 71 Sud-Est 2,253 1,068 1,047 138 Total 34,759 9,157 22,174 3,428 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 86 Tableau 33 : Répartition des effectifs des moniteurs/trices des centres préscolaires selon le profil/SECTEUR PUBLIC Profil des moniteurs/trices Total Département Jardinière Aide-jardinière Capiste Recruté Non défini Total Pourcentage de moniteurs/trices qualifiés/es Artibonite 221 181 76 109 42 629 76.0% Centre 100 75 37 16 23 251 84.5% Grand-Anse 181 22 24 10 60 297 76.4% Nippes 143 70 61 39 33 346 79.2% Nord 205 81 51 24 20 381 88.5% Nord-Est 72 40 16 14 21 163 78.5% Nord-Ouest 137 66 36 17 8 264 90.5% Ouest 517 238 93 54 31 933 90.9% Sud 249 172 75 51 32 579 85.7% Sud-Est 165 51 19 88 39 362 64.9% Total 1,990 996 488 422 309 4,205 82.6% ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 87 Tableau 34 : Répartition des effectifs des moniteurs/trices des centres préscolaires selon le profil/SECTEUR NON PUBLIC Profil des moniteurs/trices Département Total Jardinière Aide-jardinière Capiste Recruté Non défini Total Pourcentage de moniteurs/trices qualifiés/es Artibonite 1,793 1,355 407 359 148 4,062 87.5% Centre 904 385 154 192 135 1,770 81.5% Grand-Anse 680 54 39 14 283 1,070 72.2% Nippes 1,070 267 269 219 184 2,009 79.9% Nord 1,787 481 119 141 142 2,670 89.4% Nord-Est 290 130 28 36 61 545 82.2% Nord-Ouest 808 508 178 99 51 1,644 90.9% Ouest 6,714 3,373 972 576 300 11,935 92.7% Sud 1,660 559 292 155 292 2,958 84.9% Sud-Est 878 307 141 394 171 1,891 70.1% Total 16,584 7,419 2,599 2,185 1,767 30,554 87.1% ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 88 Tableau 35: Répartition des effectifs des moniteurs/trices des centres préscolaires selon le profil/LES DEUX SECTEURS Profil des moniteurs/trices Total Département Jardinière Aide-jardinière Capiste Recruté Non défini Total Pourcentage de moniteurs/trices qualifiés/es * Artibonite 2,014 1,536 483 468 190 4,691 86.0% Centre 1,004 460 191 208 158 2,021 81.9% Grand-Anse 861 76 63 24 343 1,367 73.2% Nippes 1,213 337 330 258 217 2,355 79.8% Nord 1,992 562 170 165 162 3,051 89.3% Nord-Est 362 170 44 50 82 708 81.4% Nord-Ouest 945 574 214 116 59 1,908 90.8% Ouest 7,231 3,611 1,065 630 331 12,868 92.5% Sud 1,909 731 367 206 324 3,537 85.0% Sud-Est 1,043 358 160 482 210 2,253 69.3% Total 18,574 8,415 3,087 2,607 2,076 34,759 86.5% *Les moniteurs/trices qualifiés-es sont composés-es des jardinières diplômées, des aides-jardinières et des capistes ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 89 Tableau 36: Répartition des moniteurs/trices des centres préscolaires par section d’enseignement, selon leur profil SECTEUR PUBLIC Sections Profil Total Petite Moyenne Grande Jardiniere 615 618 757 1,990 Aide-Jardiniere 383 278 335 996 Capiste 153 175 160 488 Recrute 129 136 157 422 Non defini 87 87 135 309 Total 1,367 1,294 1,544 4,205 Tableau 37: Répartition des moniteurs/trices des centres préscolaires par section d’enseignement, selon leur profil SECTEUR NON PUBLIC Profil Sections Total Poupons Petite Moyenne Grande Jardiniere 670 5,189 5,178 5,547 16,584 AideJardiniere 386 2,521 2,251 2,261 7,419 Capiste 135 849 895 720 2,599 Recrute 82 676 719 708 2,185 Non defini 50 599 543 575 1,767 Total 1,323 9,834 9,586 9,811 30,554 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 90 Tableau 38: Répartition des moniteurs/trices des centres préscolaires par section d’enseignement, selon leur profil SECTEURS PUBLIC & NON PUBLIC Sections Profil Total Poupons Petite Moyenne Grande Jardiniere 670 5,804 5,796 6,304 18,574 Aide-Jardiniere 386 2,904 2,529 2,596 8,415 Capiste 135 1,002 1,070 880 3,087 Recrute 82 805 855 865 2,607 Non defini 50 686 630 710 2,076 Total 1,323 11,201 10,880 11,355 34,759 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 91 7.2. ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 92 Les faits saillants de l’enseignement fondamental Pour mieux organiser la gestion de l’éducation au niveau fondamental, le territoire est subdivisé en 10 départements scolaires communément appelés Direction Départementale d’Éducation (DDE), correspondant chacune à un département géographique. Les 10 DDE sont subdivisées en 85 Districts Scolaires, communément appelés BDS (Bureau du District Scolaire) et chaque BDS est subdivisé en un ensemble d’inspections scolaires communément appelés BIZ (Bureau d’inspection de Zone). Le recensement scolaire de 2024-2025 a permis de dénombrer dans l’ensemble des 10 départements scolaires 17,295 institutions offrant l’enseignement fondamental avec seulement 15% appartenant au secteur public. Donc le secteur privé, qui domine le parc scolaire dans tous les ordres d’enseignement, compte 6 fois plus d’écoles fondamentales que le public. 34% des écoles fondamentales sont localisées dans le département de l’Ouest, ce qui en fait la DDE ayant la plus grande taille du système éducatif. Viennent ensuite les DDE de l’Artibonite et du Nord, avec respectivement 13% et 10%, des écoles Les autres DDE disposent de moins de 10% des écoles. Graphique 5 : Répartition des écoles fondamentales par Département 40% 34% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 13% 8% 10% 5% 5% 3% 6% 9% 7% 0% ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 93 On a dénombré environ 2,645,319 élèves dans l’enseignement fondamental dont 49.6% de filles. Sur l’ensemble des effectifs recensés, à peu près 24% sont scolarisés dans le secteur public. Graphique 6 : Répartition des écoles fondamentales par secteur 14% Comme on le constate dans les figures 6 et 7, le secteur NON PUBLIC compte 5 à 6 fois plus d’écoles et scolarise environ 3 fois plus d’élèves que le PUBLIC. 86% Non public Public ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 94 Graphique 7 : Répartition des effectifs des élèves du fondamental, par secteur Secteur Public 24% 76% Graphique 8 : Répartition des élèves des élèves du fondamental par cycle d'études 26% 54% des élèves de l’enseignement fondamental se trouve au premier cycle 54% (1re AF à la 4e AF). 20% Premier cycle Deuxième cycle Troisième cycle ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 95 Graphique 9 : Répartition des enseignants selon leur profil Le recensement de 2024-2025 a permis de dénombrer au niveau des deux premiers cycles de l’enseignement 82,180 enseignants, dont 47.8% de femmes. 19% 4% 41% 36% Diplômé (Normale, CEFEF, FIA et Sciences de l'éducation) Les résultats du recensement montrent que seulement 36% de ces enseignants Capiste sont diplômés soit en école normale, en sciences de l’éducation, ou dans Récruté d’autres disciplines connexes à l’éducation. Mais plus de 75% des enseignants Non réponse sont qualifiés vu que les 41% de capistes recensés ont eux aussi les compétences requises et sont habilités à enseigner au fondamental. ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 96 A.- TABLEAUX SUR LES INSTITUTIONS SCOLAIRES OFFRANT L’ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL Tableau 39 : Vue panoramique de l’enseignement fondamental (nombre de BDS, d’élèves et d’enseignants) Département Artibonite Centre Grand-Anse Nippes Nord Nord-Est Nord-Ouest Ouest Sud Sud-Est TOTAL Nombre de BDS 12 6 6 5 14 6 5 17 7 7 85 Nombre d’écoles offrant l’enseignement fondamental 2,220 1,356 955 824 1,693 524 1,099 5,823 1,529 1,272 17,295 Effectif élèves du fondamental Total DONT élèves du fondamental 1er et 2e cycle Effectif des enseignants/tes du Fondamental 1er et 2e cycle Taux d’encadrement (1er et 2e cycle) 416,781 310,355 10,153 30.6 237,315 184,807 5,656 32.7 172,135 131,068 5,428 24.1 121,003 88,430 3,739 23.7 262,752 196,732 8,174 24.1 114,098 89,054 2,584 34.5 184,296 143,850 5,547 25.9 759,068 539,581 27,391 19.7 201,583 152,534 7,197 21.2 176,288 137,150 6,311 21.7 2,645,319 1,973,561 82,180 24.0 ` ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 97 Tableau 40 : Répartition des écoles fondamentales par secteur et milieu, selon le département Secteur Public Non public ENSEMBLE Nombre d’écoles Pourcentage (%) d’écoles dans les sections communales Nombre d’écoles Pourcentage (%) d’écoles dans les sections communales Nombre total d’écoles Pourcentage (%) d’écoles dans les sections communales Artibonite 309 68.5 1,911 57.4 2,220 58.9 Centre 233 85.0 1,123 66.6 1,356 69.8 Grand-anse 280 74.4 675 61.8 955 65.4 Nippes 146 82.2 678 74.9 824 76.2 Nord 324 75.9 1,369 70.0 1,693 71.1 Nord-est 164 53.7 360 39.2 524 43.7 Nord-ouest 221 70.8 878 61.9 1,099 63.7 Ouest 274 59.0 5,549 56.2 5,823 56.3 Sud 252 72.1 1,277 71.7 1,529 71.7 Sud-est 272 86.0 1,000 83.5 1,272 84.0 Total 2,475 73.0 14,820 62.6 17,295 64.1 Milieu Département ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 98 Tableau 41 : Répartition des écoles fondamentales par catégorie, selon le département Secteur Public Catégorie Non public ENSEMBLE Nombre d’écoles Pourcentage (%) écoles confessionnelles Nombre d’écoles Pourcentage (%) écoles confessionnelles Nombre total d’écoles Pourcentage (%) écoles confessionnelles Artibonite 309 1.0 1,911 40.0 2,220 34.5 Centre 233 3.0 1,123 38.7 1,356 32.6 Grand-Anse 280 2.9 675 52.2 955 37.9 Nippes 146 0.7 678 53.8 824 44.4 Nord 324 1.5 1,369 47.6 1,693 38.7 Nord-Est 164 4.9 360 47.5 524 34.2 Nord-Ouest 221 2.7 878 53.0 1,099 42.9 Ouest 274 5.9 5,549 34.3 5,823 33.0 Sud 252 9.2 1,277 59.4 1,529 51.1 Sud-Est 272 3.7 1,000 46.7 1,272 37.5 Total 2,475 3.5 14,820 42.7 17,295 37.1 Département ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 99 Tableau 42: Répartition des écoles fondamentales par secteur et lieux d’accueil, selon le département Secteur Public Non public DONT pourcentage (%) écoles Lieux d’accueil d’habitation Logeant sous des tentes ou tonnelles Logeant dans d’autres structures provisoires 47.7 0.3 8.1 43.8 1,911 38.9 2.9 5.2 53.1 233 42.5 0.0 11.6 45.9 1,123 33.5 3.2 5.2 58.1 280 40.4 14.1 10.8 34.7 675 33.2 23.6 13.0 30.2 146 76.0 8.2 6.2 9.6 678 59.3 11.9 7.2 21.5 324 50.0 1.9 9.9 38.3 1,369 44.4 7.5 3.9 44.0 164 39.0 1.8 9.8 49.4 360 42.5 5.3 2.8 49.4 221 54.8 2.3 9.1 33.8 878 43.8 6.5 5.0 44.8 274 52.7 2.6 2.9 41.8 5,549 45.9 9.6 2.4 42.1 252 61.0 9.6 11.2 18.3 1,277 45.8 19.2 6.0 29.0 272 64.0 2.2 9.2 24.6 1,000 53.9 4.5 6.8 34.8 2,475 52.1 4.2 8.9 34.8 14,820 44.3 9.0 4.6 42.1 Logeant dans des bâtiments construits pour école Logeant dans des maisons 309 Nombre d’écoles Département Artibonite Centre Grand-Anse Nippes Nord Nord-Est Nord-Ouest Ouest Sud Sud-Est Total DONT pourcentage (%) écoles Logeant Logeant dans sous des Logeant dans Logeant des bâtiments tentes d’autres dans des construits ou Structures maisons d’habitation tonnelle pour école provisoires s Nombre d’écoles ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 100 Tableau 43 : Répartition des écoles fondamentales par secteur selon le type de matériaux de construction et le département Secteur Public Non public DONT pourcentage (%) écoles Lieux d’accueil Nombre d’écoles Construit en Bloc/Béton Construit en Bois Construit en Maçonnerie Construit en d’autres types de matériaux Nombre d’écoles Construit en Bloc/Béton Construit en Bois Construit en Maçonnerie Construit en d’autres types de matériaux 309 38.2 0.5 3.8 57.5 1,911 38.2 2.1 3.1 56.6 233 33.9 4.9 1.6 59.6 1,123 32.4 3.5 2.1 62.0 280 29.8 1.5 4.0 64.7 675 22.5 1.2 2.4 73.9 146 54.6 1.9 6.8 36.7 678 50.0 3.7 5.1 41.2 324 38.3 0.7 6.1 54.9 1,369 48.4 1.6 5.1 44.9 164 35.6 0.0 2.7 61.7 360 43.7 0.9 5.4 50.0 221 39.3 2.7 12.9 45.1 878 39.0 2.8 10.4 47.8 274 43.2 0.5 3.5 52.8 5,549 51.5 1.9 4.6 42.0 252 45.2 2.5 2.5 49.8 1,277 38.0 1.5 2.0 58.5 272 47.9 3.4 17.7 31.0 1,000 40.4 9.1 22.0 28.5 2,475 40.3 1.7 6.2 51.8 14,820 44.0 2.6 5.4 48.0 Département Artibonite Centre Grand-Anse Nippes Nord Nord-Est Nord-Ouest Ouest Sud Sud-Est Total DONT pourcentage (%) écoles ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 101 Tableau 44: Répartition des écoles fondamentales par secteur selon l’état du bâtiment Secteur Département Artibonite Centre Grand-Anse Nippes Nord Nord-Est Nord-Ouest Ouest Sud Sud-Est Total Public Non public 309 DONT pourcentage (%) d’écoles dont l’état du bâtiment est : Aucune Bon Passable Mauvais réponse 12.2 22.2 8.1 57.5 1,911 DONT pourcentage (%) d’écoles dont l’état du bâtiment est : Aucune Bon Passable Mauvais réponse 22.5 20.0 1.1 56.4 233 15.9 18.8 5.7 59.6 1,123 15.2 21.3 1.5 62.0 280 15.8 32.8 14.0 37.4 675 22.1 37.4 12.0 28.5 146 33.8 35.7 11.1 19.4 678 29.2 40.0 8.9 21.9 324 9.3 25.9 9.8 55.0 1,369 21.4 32.2 1.6 44.8 164 7.7 24.6 6.0 61.7 360 21.1 28.3 0.9 49.7 221 10.7 28.6 16.1 44.6 878 16.9 32.2 3.2 47.7 274 21.4 20.9 5.7 52.0 5,549 33.0 24.3 1.0 41.7 252 19.3 41.1 16.4 23.2 1,277 27.7 38.0 9.7 24.6 272 23.6 35.3 10.4 30.7 1,000 25.1 37.9 9.0 28.0 2,475 16.6 28.2 10.2 45.0 14,820 26.4 28.0 3.3 42.3 Nombre d’écoles Nombre d’écoles ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 102 Tableau 45: Répartition des écoles fondamentales par secteur selon leur taille (nombre d’élèves accueillis) Secteur Taille des écoles Public Nombre Non public Pourcentages (%) d’écoles fondamentales accueillant : Nombre Pourcentages (%) d’écoles fondamentales accueillant : d’écoles Moins de 100 élèves 100 à 299 élèves 300 à 599 élèves 600 à 999 élèves 1000 élèves ou plus d’écoles Moins de 100 élèves 100 à 299 élèves 300 à 599 élèves 600 à 999 élèves 1000 élèves ou plus Artibonite 309 33.9 41.3 19.0 4.9 0.9 1,911 36.1 40.5 17.6 3.9 1.9 Centre 233 23.1 46.2 26.7 3.6 0.4 1,123 31.5 41.3 21.4 5.2 0.6 Grand-Anse 280 41.2 37.2 19.8 1.5 0.3 675 42.9 34.5 17.3 4.1 1.2 Nippes 146 88.0 9.6 2.4 0.0 0.0 678 89.2 7.7 2.1 0.7 0.3 Nord 324 37.9 37.0 20.7 3.7 0.7 1,369 38.1 37.1 18.9 4.3 1.6 Nord-Est 164 34.1 33.5 29.7 2.2 0.5 360 24.1 40.1 27.2 5.7 2.9 Nord-Ouest 221 33.5 44.3 20.0 1.3 0.9 878 42.4 34.7 19.2 3.0 0.7 Ouest 274 27.4 32.5 27.5 9.9 2.7 5,549 36.1 43.3 17.6 2.2 0.8 Sud 252 37.5 36.0 21.2 5.3 0.0 1,277 47.4 35.1 13.9 2.6 1.0 Sud-Est 272 37.7 42.8 15.3 3.3 0.9 1,000 38.9 46.7 11.8 2.4 0.2 Total 2,475 37.9 36.9 20.4 4.0 0.8 14,820 39.6 39.3 17.0 3.1 1.0 Département ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 103 Tableau 46: Répartition des écoles fondamentales par secteur selon les structures de gouvernance dont elles disposent Secteur Structure de gouvernance Public Nombre d’écoles Département Pourcentage (%) d’écoles : Disposant d’un Comité de gestion Disposant d’un Comité des parents Faisant parti d’un Réseau d’écoles Non public Pourcentage (%) d’écoles : Nombre d’écoles Disposant d’un Comité de gestion Disposant d’un Comité des parents Faisant parti d’un Réseau d’écoles Artibonite 309 56.2 52.3 12.0 1,911 49.3 47.6 9.2 Centre 233 52.8 55.8 13.3 1,123 39.8 46.6 14.2 Grand-Anse 280 42.2 44.0 11.6 675 28.9 29.4 6.8 Nippes 146 69.9 76.0 14.4 678 60.2 62.8 14.3 Nord 324 52.2 52.2 14.5 1,369 44.8 50.9 11.5 Nord-Est 164 47.6 47.6 26.2 360 49.2 50.3 18.1 Nord-Ouest 221 68.5 67.1 34.2 878 60.6 58.3 13.8 Ouest 274 45.4 48.7 20.9 5,549 42.5 41.6 20.9 Sud 252 62.5 59.8 36.7 1,277 35.2 34.8 15.5 Sud-Est 272 64.3 65.1 18.0 1,000 42.6 48.3 16.1 Total 2,475 55.5 55.9 19.6 14,820 44.2 45.1 15.8 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 104 Tableau 47:Répartition des écoles fondamentales par secteur selon qu’elles disposent ou non de cantine scolaire pour les élèves Secteur Public Nombre d’écoles Département Non public Pourcentage (%) d’écoles disposant de cantine scolaire Oui Non Non réponse Nombre d’écoles Pourcentage (%) d’écoles disposant de cantine scolaire Oui Non Non réponse Artibonite 309 18.8 39.9 41.2 1,911 9.4 43.6 47.0 Centre 233 41.6 16.3 42.1 1,123 28.5 23.9 47.6 Grand-Anse 280 33.2 16.6 50.2 675 10.6 23.0 66.4 Nippes 146 50.0 28.8 21.2 678 19.2 45.7 35.1 Nord 324 25.9 39.8 34.3 1,369 12.9 52.4 34.7 Nord-Est 164 41.5 12.8 45.7 360 23.6 33.9 42.5 Nord-Ouest 221 42.5 26.9 30.6 878 13.1 56.9 30.0 Ouest 274 27.8 35.2 37.0 5,549 9.2 56.3 34.5 Sud 252 44.2 22.7 33.1 1,277 11.9 36.2 51.9 Sud-Est 272 44.5 24.3 31.3 1,000 14.7 43.2 42.1 Total 2,475 35.4 27.4 37.2 14,820 12.8 46.7 40.5 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 105 Tableau 48: Répartition des écoles fondamentales privées, selon qu’elles soient ou non subventionnées Département Nombre d’écoles fondamentales du secteur Non Public DONT Pourcentage (%) d’écoles subventionnées Oui Non Non réponse Artibonite 1,911 1.8 49.9 48.3 Centre 1,123 1.8 46.5 51.7 Grand-Anse 675 2.8 30.2 67.0 Nippes 678 9.3 54.1 36.6 Nord 1,369 2.2 60.7 37.1 Nord-Est 360 0.3 53.9 45.8 Nord-Ouest 878 3.5 62.3 34.2 Ouest 5,549 1.3 61.5 37.2 Sud 1,277 2.8 40.2 57.0 Sud-Est 1,000 3.8 51.1 45.1 Total 14,820 2.3 54.3 43.4 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 106 Tableau 49: Répartition des écoles fondamentales par secteur selon le nombre de visites scolaires reçues de 2021 à 2024 Secteur Public Nombre d’écoles fondamentales Département Non public Pourcentage (%) d’écoles ayant reçu : Pourcentage (%) d’écoles ayant reçu : Aucune visite 1à3 visites 4 à 10 visites Plus de 10 visites Non réponse Nombre d’écoles fondamentales Aucune visite 1à3 visites 4 à 10 visites Plus de 10 visites Non réponse Artibonite 309 3.2 24.8 18.1 6.3 47.6 1,911 5.8 27.7 16.9 4.9 44.7 Centre 233 2.4 30.7 16.3 5.2 45.4 1,123 7.4 29.6 11.6 3.0 48.4 Grand-Anse 280 6.2 20.4 15.0 3.5 54.9 675 5.0 21.8 8.9 1.9 62.4 Nippes 146 5.7 39.2 19.6 5.7 29.8 678 5.4 36.2 23.7 7.0 27.7 Nord 324 6.8 31.1 15.0 3.7 43.4 1,369 10.5 40.3 13.4 3.0 32.8 Nord-Est 164 4.9 29.7 9.7 4.9 50.8 360 5.7 34.7 12.0 4.3 43.3 Nord-Ouest 221 3.5 28.7 23.5 14.8 29.5 878 3.4 38.2 21.4 5.9 31.1 Ouest 274 5.1 27.7 15.9 4.3 47.0 5,549 16.0 36.4 11.1 1.3 35.2 Sud 252 6.4 35.7 12.7 4.9 40.3 1,277 12.7 28.5 6.4 1.6 50.8 Sud-Est 272 3.3 40.4 14.7 4.8 36.8 1,000 7.5 38.8 12.5 2.0 39.2 Total 2,475 4.8 30.3 16.0 5.5 43.4 14,820 10.8 34.1 12.8 2.7 39.6 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 107 Tableau 50: Répartition par secteur du nombre de salles de classe, classes pédagogiques, places assises et élèves dans les écoles fondamentales Salles de classe Département Classes pédagogiques DONT Nombre total Secteur public Places assises DONT Nombre total Secteur public Élèves du fondamental DONT Nombre total Secteur public Ratio élèves/Salles de classe DONT Nombre total Secteur public National Secteur public Artibonite 8,868 2,152 12,441 2,819 417,319 101,998 416,781 101,470 47 47 Centre 5,004 1,660 7,749 2,124 238,052 54,618 237,315 54,196 47 33 Grand-Anse 3,210 1,857 5,977 2,568 173,696 70,792 172,135 70,005 54 38 Nippes 3,935 1,073 4,757 1,346 121,180 33,080 121,003 32,961 31 31 Nord 7,722 2,424 10,028 3,110 263,854 72,871 262,752 72,287 34 30 Nord-Est 2,187 1,168 3,379 1,524 115,088 37,185 114,098 36,799 52 32 Nord-Ouest 4,541 1,600 6,476 2,002 185,116 48,211 184,296 47,588 41 30 Ouest 25,272 2,116 31,991 2,550 759,718 74,780 759,068 74,513 30 35 Sud 5,343 1,800 8,797 2,322 201,784 58,345 201,583 58,214 38 32 Sud-Est 5,425 2,028 7,663 2,605 176,631 58,500 176,288 58,269 32 29 Total 71,507 17,878 99,258 22,970 2,652,438 610,380 2,645,319 606,302 37 34 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 108 Tableau 51:Répartition par secteur des écoles fondamentales accueillant des enfants à besoins spéciaux Département Artibonite Centre Grand-Anse Nippes Nord Nord-est Nord-ouest Ouest Sud Sud-est Total SECTEUR PUBLIC SECTEUR NON PUBLIC Nombre d’écoles DONT Nombre d’écoles DONT fondamentales fondamentales Pourcentage Pourcentage d’écoles Pourcentage Pourcentage d’écoles publiques d’écoles accueillant disposant des structures privées d’écoles accueillant disposant des structures des enfants à adaptées aux enfants à des enfants à adaptées aux enfants à besoins spéciaux besoins spéciaux besoins spéciaux besoins spéciaux 309 1,911 3.0 0.7 2.2 2.1 233 6.0 0.8 1,123 3.6 1.8 280 2.1 0.3 675 2.7 2.1 146 2.9 1.0 678 1.6 2.4 324 2.3 1.4 1,369 2.7 2.9 164 4.3 2.2 360 6.9 5.7 221 4.8 3.5 878 3.2 1.5 274 3.0 1.1 5,549 1.8 2.7 252 3.2 0.0 1,277 2.0 2.3 272 1.8 0.9 1,000 2.4 1.4 2,475 3.1 1.1 14,820 2.4 2.4 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 109 Tableau 52 : Répartition des écoles fondamentales par secteur, selon les types d’infrastructures dont elles disposent Secteur Public Non Public Nombre total d’écoles fondamentales 2,475 14,820 Types d’ infrastructures DONT pourcentage (%) d’écoles disposant de : Infirmerie 2.3 12.94 Trousse de premiers soins 7.0 26.50 Bloc Sanitaire 23.0 34.68 Latrines reparties par sexe 33.9 37.44 Cabine de toilette adaptée (handicap) 4.7 7.98 Point d’Eau 24.7 37.46 Équipements pour le lavage des mains 24.7 41.35 Eau Potable 14.9 32.38 Salle Informatique 3.2 12.44 Accès Internet pour les élèves 1.0 7.41 Accès Internet pour les Professeurs 1.8 12.37 Terrain de jeux / Cour de récréation 34.6 43.41 Auditorium 4.1 10.39 Rampes de déplacement pour handicapés 4.6 4.88 Électricité 8.0 24.70 Bibliothèque 4.0 15.97 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 110 Tableau 53 : Répartition des écoles fondamentales par secteur, selon les supports pédagogiques dont elles disposent Public Non public 2,475 14,820 Cahier de control pour les professeurs 49.9 55.6 Carnet de leçons pour les élèves 28.7 46.8 Cahier de présence pour les élèves 51.7 56.8 Trousse d'instrument géométrique (grande dimension) 41.8 50.9 Livre du maitre pour chaque matière 30.7 43.4 Programme pédagogique remaniés et adaptés 36.4 48.2 Secteur Nombre total d’écoles fondamentales Supports pédagogiques DONT Pourcentage (%) d’écoles disposant de : ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 111 Tableau 54 : Répartition d’écoles fondamentales par secteur, selon leur environnement Public Non public 2,475 14,820 Une Zone de glissement de terrain 3.3 1.9 Une Gaguère 1.8 1.1 Un Hôpital 8.4 14.2 Une Église 23.1 32.9 Un Marché public 5.5 6.0 Une Ravine/Rivière 11.9 9.9 Un Site de décharge 0.9 1.6 Secteur Nombre total d’écoles fondamentales Environnement immédiat Pourcentage (%) d’écoles situées près de : ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 112 Tableau 55 : Répartition des écoles privées selon les frais de scolarités perçus au niveau de l’enseignement fondamental Département Nombre total D’écoles fondamentales privées DONT Pourcentage (%) des écoles fondamentales dont les Frais de scolarité (En Gourdes) sont : 25,000.00 à moins de 50,000.00 à moins de Moins de 25,000. 00 50,000.00 100,000.00 100,000.00 ou plus Artibonite 1,911 59.5 39.4 0.5 0.6 Centre 1,123 65.5 33.2 0.7 0.6 Grand-Anse 675 84.6 14.9 0.2 0.3 Nippes 678 54.3 44.3 0.5 0.9 Nord 1,369 54.6 43.4 1.3 0.7 Nord-Est 360 60.7 37.9 0.3 1.1 Nord-Ouest 878 56.2 42.5 0.6 0.7 Ouest 5,549 55.1 40.9 3.0 1.0 Sud 1,277 68.7 30.2 0.8 0.3 Sud-Est 1,000 64.6 34.6 0.3 0.5 Total 14,820 59.5 38.1 1.6 0.8 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 113 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 114 B. TABLEAUX SUR LES ELEVES DES ECOLES FONDAMENTALES Tableau 56: Répartition des effectifs des élèves des écoles fondamentales par secteur et par sexe Secteur Public Non Public ENSEMBLE Département Total Garçons Filles Total Garçons Filles Total Garçons Filles Artibonite 101,470 52,255 49,215 315,311 155,357 159,954 416,781 207,612 209,169 Centre 54,196 27,165 27,031 183,119 91,025 92,094 237,315 118,190 119,125 Grand-Anse 70,005 34,713 35,292 102,130 50,399 51,731 172,135 85,112 87,023 Nippes 32,961 17,997 14,964 88,042 44,795 43,247 121,003 62,792 58,211 Nord 72,287 37,486 34,801 190,465 93,170 97,295 262,752 130,656 132,096 Nord-Est 36,799 18,261 18,538 77,299 38,121 39,178 114,098 56,382 57,716 Nord-Ouest 47,588 24,433 23,155 136,708 68,482 68,226 184,296 92,915 91,381 Ouest 74,513 37,939 36,574 684,555 336,488 348,067 759,068 374,427 384,641 Sud 58,214 32,751 25,463 143,369 81,750 61,619 201,583 114,501 87,082 Sud-Est 58,269 29,855 28,414 118,019 59,980 58,039 176,288 89,835 86,453 Total 606,302 312,855 293,447 2,039,017 1,019,567 1,019,450 2,645,319 1,332,422 1,312,897 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 115 Tableau 57 : Répartition des effectifs des élèves des écoles fondamentales par milieu et sexe, selon le département Milieu Villes/quartiers Sections communales ENSEMBLE Département Total Garçons Filles Total Garçons Filles Total Garçons Filles Artibonite 186,352 90,499 95,853 230,429 117,113 113,316 416,781 207,612 209,169 Centre 81,203 39,439 41,764 156,112 78,751 77,361 237,315 118,190 119,125 Grand-Anse 67,082 33,545 33,537 105,053 51,567 53,486 172,135 85,112 87,023 Nippes 36,100 18,083 18,017 84,903 44,709 40,194 121,003 62,792 58,211 Nord 77,909 38,807 39,102 184,843 91,849 92,994 262,752 130,656 132,096 Nord-Est 70,770 35,222 35,548 43,328 21,160 22,168 114,098 56,382 57,716 Nord-Ouest 68,848 33,882 34,966 115,448 59,033 56,415 184,296 92,915 91,381 Ouest 328,441 161,097 167,344 430,627 213,330 217,297 759,068 374,427 384,641 Sud 68,951 38,358 30,593 132,632 76,143 56,489 201,583 114,501 87,082 Sud-Est 33,060 15,716 17,344 143,228 74,119 69,109 176,288 89,835 86,453 Total 1,018,716 504,648 514,068 1,626,603 827,774 798,829 2,645,319 1,332,422 1,312,897 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 116 Tableau 58: Répartition des effectifs des élèves des écoles fondamentales, par année d’études, selon le département Département ANNÉE D’ÉTUDES 5e AF 6e AF 1re AF 2e AF 3e AF 4e AF 7e AF 8e AF 9e AF TOTAL Artibonite 64,483 55,601 53,381 50,445 46,906 39,539 38,614 33,334 34,478 416,781 Centre 42,406 34,465 32,418 29,276 25,690 20,552 19,086 16,305 17,117 237,315 Grand-Anse 28,255 24,409 23,587 21,454 17,719 15,644 9,501 18,493 13,073 172,135 Nippes 17,553 15,020 16,023 15,211 13,795 10,828 8,780 13,200 10,593 121,003 Nord 42,294 36,080 34,228 32,061 29,453 22,616 23,309 20,497 22,214 262,752 Nord-Est 19,237 15,597 15,552 14,110 13,504 11,054 9,174 7,506 8,364 114,098 Nord-Ouest 28,899 25,689 24,912 23,826 23,262 17,262 13,889 12,660 13,897 184,296 Ouest 109,086 91,895 91,282 90,247 87,078 69,993 73,429 67,658 78,400 759,068 Sud 29,706 26,897 27,406 26,581 22,939 19,005 15,076 17,832 16,141 201,583 Sud-Est 28,133 25,029 24,771 22,562 20,231 16,424 14,775 12,088 12,275 176,288 Total 410,052 350,682 343,560 325,773 300,577 242,917 225,633 219,573 226,552 2,645,319 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 117 Tableau 59 : Répartition des élèves du fondamental 1er et 2e cycle, par âge / SEXE MASCULIN Total % élèves de sexe masculin en âge officiel (6 à 11 ans) 15,777 156,603 68.9% 10,027 21,696 93,599 63.8% 4,828 7,389 20,163 64,765 56.3% 4,586 3,719 6,401 13,137 46,601 56.5% 13,501 12,271 10,975 14,151 12,306 99,688 71.2% 5,179 5,503 5,319 4,775 5,732 8,547 44,376 65.7% 7,902 8,918 9,943 9,153 8,196 7,695 13,400 73,170 68.9% 24,687 31,380 33,829 36,196 34,579 30,833 36,427 36,057 269,387 71.1% 1,154 8,076 9,621 10,334 10,634 10,799 9,224 14,969 13,300 88,111 66.6% Sud-Est 1,340 6,066 8,512 9,251 8,691 8,817 7,332 7,706 12,895 70,610 68.9% Total 18,739 93,586 114,479 123,387 124,999 118,606 104,791 141,045 167,278 1,006,910 67.5% Département ÂGE DES GARÇONS Moins de 6 ans 11 ans 12 ans ou plus 6 ans 7 ans 8 ans 9 ans 10 ans Non défini Artibonite 2,419 12,984 17,134 20,280 20,039 19,723 17,699 30,548 Centre 2,141 12,594 11,932 10,620 9,927 7,452 7,210 Grand-Anse 719 6,271 6,831 6,759 5,898 5,907 Nippes 739 4,004 4,473 4,875 4,667 Nord 2,246 8,984 11,912 13,342 Nord-Est 945 3,594 4,782 Nord-Ouest 1,637 6,326 Ouest 5,399 Sud ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 118 Tableau 60 : Répartition des élèves du fondamental 1er et 2e cycle, par âge /SEXE FEMININ ÂGE DES FILLES Département Moins de 6 ans 6 ans 7 ans 8 ans 9 ans 10 ans Artibonite 2,537 12,940 17,063 19,920 19,976 Centre 2,309 11,759 11,591 9,864 Grand-Anse 786 6,453 7,031 Nippes 639 3,848 Nord 2,104 Nord-Est Total % élèves de sexe féminin en âge officiel (6 à 11 ans) 11 ans 12 ans ou plus Non défini 19,804 17,924 29,767 13,821 153,752 70.0% 9,546 7,742 7,592 10,568 20,237 91,208 63.7% 6,642 5,774 6,246 4,598 7,882 20,891 66,303 55.4% 4,371 4,364 4,239 4,352 3,852 5,543 10,621 41,829 59.8% 9,179 11,855 13,103 13,321 12,327 11,229 13,946 9,980 97,044 73.2% 907 3,595 4,515 5,132 5,478 5,321 4,960 6,144 8,626 44,678 64.9% Nord-Ouest 1,484 6,368 8,176 8,871 9,652 9,299 8,264 7,929 10,637 70,680 71.6% Ouest 5,388 25,584 31,994 34,336 36,257 34,637 31,419 35,999 34,580 270,194 71.9% Sud 752 5,989 7,377 8,105 7,990 8,065 7,328 11,175 7,642 64,423 69.6% Sud-Est 1,217 5,909 7,929 8,849 8,557 8,347 7,485 7,543 10,704 66,540 70.7% Total 18,123 91,624 111,902 119,186 120,790 116,140 104,651 136,496 147,739 966,651 68.7% ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 119 Tableau 61 : Répartition élèves du fondamental 1er et 2e cycle, par âge / MASCULIN ET FEMININ ÂGE DES ÉLÈVES Département Total % élèves en âge officiel (6 à 11 ans) Moins de 6 ans 6 ans 7 ans 8 ans 9 ans 10 ans 11 ans 12 ans ou plus Non défini Artibonite 4,956 25,924 34,197 40,200 40,015 39,527 35,623 60,315 29,598 310,355 69.4% Centre 4,450 24,353 23,523 20,484 19,473 15,194 14,802 20,595 41,933 184,807 63.8% Grand-Anse 1,505 12,724 13,862 13,401 11,672 12,153 9,426 15,271 41,054 131,068 55.9% Nippes 1,378 7,852 8,844 9,239 8,906 8,938 7,571 11,944 23,758 88,430 58.1% Nord 4,350 18,163 23,767 26,445 26,822 24,598 22,204 28,097 22,286 196,732 72.2% Nord-Est 1,852 7,189 9,297 10,311 10,981 10,640 9,735 11,876 17,173 89,054 65.3% Nord-Ouest 3,121 12,694 16,078 17,789 19,595 18,452 16,460 15,624 24,037 143,850 70.3% Ouest 10,787 50,271 63,374 68,165 72,453 69,216 62,252 72,426 70,637 539,581 71.5% Sud 1,906 14,065 16,998 18,439 18,624 18,864 16,552 26,144 20,942 152,534 67.9% Sud-Est 2,557 11,975 16,441 18,100 17,248 17,164 14,817 15,249 23,599 137,150 69.8% Total 36,862 185,210 226,381 242,573 245,789 234,746 209,442 277,541 315,017 1,973,561 68.1% ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 120 Tableau 62 : Répartition des élèves du 3e cycle fondamental, par âge / SEXE MASCULIN ÂGE DES GARÇONS 13 ans 14 ans 15 ans ou plus Total % élèves de sexe masculin en âge officiel (12 à 14 ans) Moins de 12 ans 12 ans Artibonite 521 5,037 7,898 9,945 24,719 2,889 51,009 44.9% Centre 82 4,396 5,331 5,904 7,552 1,326 24,591 63.6% Grand-Anse 365 3,757 4,262 5,082 2,665 4,216 20,347 64.4% Nippes 159 2,291 2,710 3,521 3,077 4,433 16,191 52.6% Nord 345 3,478 4,882 6,388 11,582 4,293 30,968 47.6% Nord-Est 171 1,398 1,886 2,099 4,607 1,845 12,006 44.8% Nord-Ouest 334 2,815 3,536 3,923 4,660 4,477 19,745 52.0% Ouest 1,594 15,937 22,088 25,540 34,948 4,933 105,040 60.5% Sud 423 2,182 3,787 5,101 8,013 6,884 26,390 41.9% Sud-Est 362 1,842 3,080 3,858 5,013 5,070 19,225 45.7% Total 4,356 43,133 59,460 71,361 106,836 40,366 325,512 53.4% Département Non défini ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 121 Tableau 63 : Répartition des élèves du 3e cycle fondamental, par âge / SEXE FEMININ Département ÂGE DES FILLES 13 ans 14 ans Moins de 12 ans 12 ans Artibonite 575 5,610 9,035 Centre 144 4,856 Grand-Anse 312 Nippes Total % élèves filles d’âge officiel (12 à 14 ans) 15 ans ou plus Non défini 11,525 26,069 2,603 55,417 47.2% 5,961 6,982 8,732 1,242 27,917 63.8% 3,774 4,462 5,213 2,548 4,411 20,720 64.9% 207 2,349 3,041 3,822 3,076 3,887 16,382 56.2% Nord 356 4,068 5,998 7,544 12,892 4,194 35,052 50.2% Nord-Est 165 1,448 2,102 2,427 5,024 1,872 13,038 45.8% Nord-Ouest 342 2,960 3,919 4,368 4,990 4,122 20,701 54.3% Ouest 1,850 17,337 24,763 28,232 37,122 5,143 114,447 61.5% Sud 284 1,960 3,609 4,537 8,324 3,945 22,659 44.6% Sud-Est 396 1,936 3,298 4,273 5,647 4,363 19,913 47.7% Total 4,631 46,298 66,188 78,923 114,424 35,782 346,246 55.3% ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 122 Tableau 64 : Répartition des élèves du 3e cycle fondamental, par âge / MASCULIN ET FEMININ ÂGE DES ÉLÈVES Département Moins de 12 ans 12 ans 13 ans Artibonite 1,096 10,647 16,933 Centre 226 9,252 Grand-Anse 677 Nippes 14 ans Total % élèves en âge officiel (12 à 14 ans) 15 ans ou plus Non défini 21,470 50,788 5,492 106,426 46.1% 11,292 12,886 16,284 2,568 52,508 63.7% 7,531 8,724 10,295 5,213 8,627 41,067 64.7% 366 4,640 5,751 7,343 6,153 8,320 32,573 54.4% Nord 701 7,546 10,880 13,932 24,474 8,487 66,020 49.0% Nord-Est 336 2,846 3,988 4,526 9,631 3,717 25,044 45.4% Nord-Ouest 676 5,775 7,455 8,291 9,650 8,599 40,446 53.2% Ouest 3,444 33,274 46,851 53,772 72,070 10,076 219,487 61.0% Sud 707 4,142 7,396 9,638 16,337 10,829 49,049 43.2% Sud-Est 758 3,778 6,378 8,131 10,660 9,433 39,138 46.7% Total 8,987 89,431 125,648 150,284 221,260 76,148 671,758 54.4% ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 123 Tableau 65 : Répartition des élèves du fondamental 1er et 2e cycle par année d’études et sexe, selon l’âge SECTEUR PUBLIC Année d’études 1 AF 2 AF 3 AF 4 AF 5 AF 6 AF Total Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Moins de 6 ans 7,821 3,578 - - - - - - - - - - 7,821 3,578 6 ans 29,260 14,079 2,867 1,351 - - - - - - - - 32,127 15,430 7 ans 16 ,695 8,004 24,597 11,757 2,531 1,227 - - - - - - 43,823 20,988 8 ans 10,556 4,926 14,718 6,864 22,591 11,095 2,248 1,123 - - - - 50,113 24,008 9 ans 6,412 2,826 10,160 4,803 12,656 6,200 19,883 9,600 2,425 1,226 - - 51,536 24,655 10 ans 4,160 1,922 7,461 3,424 10,721 5,144 11,188 5,476 17,466 8,645 1,299 747 52,295 25,358 11 ans - - 5,211 2,348 8,796 4,119 9,319 4,633 9,682 5,001 14,306 7,107 47,314 23,208 12 ans et plus - - - - 5,676 2,605 17,633 8,331 23,952 11,989 26,941 13,681 74,202 36,606 Non défini 11,181 5,091 16,896 7,906 19,926 9,010 18,105 8,252 18,728 8,506 14,883 6,763 99,719 45,528 Total Dont Enfants à besoins spéciaux 86,085 40,426 81,910 38,453 82,897 39,400 78,376 37,415 72,253 35,367 57,429 28,298 458,950 219,359 170 75 176 64 168 73 145 66 145 65 119 36 923 379 Sexe Âge ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 124 Tableau 66 : Répartition des élèves du fondamental 1er et 2e cycle par année d’études et sexe, selon l’âge SECTEUR NON PUBLIC Année d’études 1 AF 2 AF 3 AF 4 AF 5 AF 6 AF Total Sexe Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Moins de 6 ans 29,041 14,545 - - - - - - - - - - 29,041 14,545 6 ans 140,586 69,818 12,497 6,376 - - - - - - - - 153,083 76,194 7 ans 64,026 31,209 106,863 53,628 11,669 6,077 - - - - - - 182,558 90,914 8 ans 30,964 14,591 54,700 27,075 95,147 47,739 11,649 5,773 - - - - 192,460 95,178 9 ans 14,754 6,625 28,710 13,570 50,361 25,183 87,780 44,235 12,648 6,522 - - 194,253 96,135 10 ans 9,089 4,101 16,640 7,731 30,382 14,618 45,851 23,519 73,942 37,328 6,547 3,485 182,451 90,782 11 ans - - 10,086 4,584 19,409 8,944 29,771 14,696 42,072 22,055 60,790 31,164 162,128 81,443 12 ans et plus - - - - 11,850 5,374 36,250 16,865 62,975 30,731 92,264 46,920 203,339 99,890 Non défini 35,507 17,034 39,276 18,699 41,845 19,966 36,096 17,010 36,687 17,321 25,887 12,181 215,298 102,211 Total Dont Enfants à besoins spéciaux 323,967 157,923 268,772 131,663 260,663 127,901 247,397 122,098 228,324 113,957 185,488 93,750 1,514,611 747,292 543 233 472 214 427 198 360 149 389 204 280 151 2471 1149 Âge ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 125 Tableau 67 : Répartition des élèves du fondamental 1er et 2e cycle par année d’études et sexe, selon l’âge SECTEURS PUBLIC ET NON PUBLIC Année d’études Sexe 1 AF 2 AF 3 AF Nombr e Dont d'élèves filles 4 AF Nombr e Dont d'élèves filles 5 AF Nombr e Dont d'élèves filles 6 AF Nombr e Dont d'élèves filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Moins de 6 ans 36,862 18,123 - - - - - - - - - 6 ans 169,846 83,897 15,364 7,727 - - - - - - 7 ans 80,721 39,213 131,460 65,385 14,200 7,304 - - - 8 ans 41,520 19,517 69,418 33,939 117,738 58,834 13,897 6,896 9 ans 21,166 9,451 38,870 18,373 63,017 31,383 107,663 10 ans 13,249 6,023 24,101 11,155 41,103 19,762 11 ans - - 15,297 6,932 28,205 12 ans et plus - - - - Non défini 46,688 22,125 56,172 Total 410,052 198,349 713 308 Total Nombre d'élèves Dont filles - 36,862 18,123 - - 185,210 91,624 - - - 226,381 111,902 - - - - 242,573 119,186 53,835 15,073 7,748 - - 245,789 120,790 57,039 28,995 91,408 45,973 7,846 4,232 234,746 116,140 13,063 39,090 19,329 51,754 27,056 75,096 38,271 209,442 104,651 17,526 7,979 53,883 25,196 86,927 42,720 119,205 60,601 277,541 136,496 26,605 61,771 28,976 54,201 25,262 55,415 25,827 40,770 18,944 315,017 147,739 350,682 170,116 343,560 167,301 325,773 159,513 300,577 149,324 242,917 122,048 1,973,561 966,651 648 278 595 271 505 215 534 269 399 187 3,394 1,528 Âge Dont Enfants à besoins spéciaux ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 126 Tableau 68 : Répartition des élèves du fondamental 3e cycle par année d’études et sexe, selon l’âge SECTEUR PUBLIC Année d’études Sexe 7 AF 8 AF 9 AF Total Age Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Moins de 12 ans 1,747 918 - - - - 1,747 918 12 ans 14,596 7,445 2,621 1,324 - - 17,217 8,769 13 ans 7,015 3,662 13,201 6,706 1,368 674 21,584 11,042 14 ans 7,678 3,995 7,579 3,881 13,272 6,846 28,529 14,722 15 ans ou plus 11,697 5,766 16,935 8,550 24,316 12,644 52,948 26,960 Non défini 9,126 4,138 8,259 3,920 7,942 3,620 25,327 11,678 Total 51,859 25,924 48,595 24,381 46,898 23,784 147,352 74,089 97 40 111 56 88 42 296 138 Dont Enfants à besoins spéciaux ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 127 Tableau 69 : Répartition des élèves du fondamental 3e cycle par année d’études et sexe, selon l’âge SECTEUR NON PUBLIC Année d’études Sexe 7 AF 8 AF 9 AF Total Nombre d'élèves Dont filles Age Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Moins de 12 ans 7,240 3,713 - - - - 7,240 3,713 12 ans 61,471 32,235 10,743 5,294 - - 72,214 37,529 13 ans 36,595 19,753 60,205 31,550 7,264 3,843 104,064 55,146 14 ans 25,540 13,288 36,392 19,611 59,823 31,302 121,755 64,201 15 ans ou plus 28,388 14,303 47,607 24,635 92,317 48,526 168,312 87,464 Non défini 14,540 6,995 16,031 7,706 20,250 9,403 50,821 24,104 Total 173,774 90,287 170,978 88,796 179,654 93,074 524,406 272,157 344 181 312 176 342 191 998 548 Dont Enfants à besoins spéciaux ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 128 Tableau 70 : Répartition des élèves du fondamental 3e cycle par année d’études et sexe, selon l’âge SECTEURS PUBLIC & NON PUBLIC Année d’études 7 AF Sexe 8 AF 9 AF Total Age Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Moins de 12 ans 8,987 4,631 - - - - 8,987 4,631 12 ans 76,067 39,680 13,364 6,618 - - 89,431 46,298 13 ans 43,610 23,415 73,406 38,256 8,632 4,517 125,648 66,188 14 ans 33,218 17,283 43,971 23,492 73,095 38,148 150,284 78,923 15 ans ou plus 40,085 20,069 64,542 33,185 116,633 61,170 221,260 114,424 Non défini 23,666 11,133 24,290 11,626 28,192 13,023 76,148 35,782 Total 225,633 116,211 219,573 113,177 226,552 116,858 671,758 346,246 441 221 423 232 430 233 1,294 686 Dont Enfants à besoins spéciaux ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 129 Tableau 71 : Répartition du nombre d’élèves à besoins spéciaux au niveau de l’enseignement fondamental, par secteur et sexe Secteur Sexe PUBLIC Total Garçons NON PUBLIC Filles Total Garçons ENSEMBLE Filles Total Garçons Filles Département Artibonite 141 77 64 365 181 184 506 258 248 Centre 92 56 36 304 149 155 396 205 191 Grand-Anse 117 70 47 81 39 42 198 109 89 Nippes 90 62 28 221 133 88 311 195 116 Nord 101 61 40 461 226 235 562 287 275 Nord-Est 105 58 47 111 54 57 216 112 104 Nord-Ouest 75 48 27 170 91 79 245 139 106 Ouest 131 68 63 1,061 529 532 1,192 597 595 Sud 261 141 120 529 282 247 790 423 367 Sud-Est 106 61 45 166 88 78 272 149 123 1,219 702 517 3,469 1,772 1,697 4,688 2,474 2,214 Total ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 130 Tableau 72 : Répartition des REDOUBLANTS pour le 1er et 2e cycle du fondamental par année d’études et sexe 5e AF 6e AF Année d’études Sexe Département 1re AF Nombre Dont d'élèves filles 2e AF Nombre Dont d'élèves filles 3e AF Nombre Dont d'élèves filles 4e AF Nombre Dont d'élèves filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles TOTAL Nombre Dont d'élèves filles Artibonite 4,236 1,424 2,000 917 2,379 1,053 2,208 1,047 2,175 1,079 1,042 529 14,040 6,049 Centre 4,948 2,426 3,242 1,459 4,657 1,927 3,758 1,745 2,981 1,270 1,449 677 21,035 9,504 Grand-Anse 2,870 1,435 471 236 562 219 795 333 731 349 312 171 5,741 2,743 Nippes 5,536 2,214 3,719 1,528 5,180 1,966 5,414 2,232 5,082 2,068 1,742 905 26,673 10,913 Nord 4,086 1,845 2,522 1,083 2,801 1,311 2,954 1,380 2,483 1,146 955 540 15,801 7,305 Nord-Est 475 220 446 204 507 218 528 227 631 249 285 125 2,872 1,243 Nord-Ouest 2,997 1,248 2,140 701 2,020 819 3,571 1,696 2,632 1,088 2,126 848 15,486 6,400 Ouest 12,302 5,797 11,037 5,114 13,184 6,358 13,879 6,071 10,429 4,758 8,251 3,888 69,082 31,986 Sud 1,055 475 497 217 624 296 601 268 581 241 247 103 3,605 1,600 Sud-Est 2,501 1,077 1,981 924 2,442 967 2,127 990 2,333 938 593 243 11,977 5,139 Total 41,006 18,161 28,055 12,383 34,356 15,134 35,835 15,989 30,058 13,186 17,002 8,029 186,312 82,882 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 131 Tableau 73 : Répartition des REDOUBLANTS pour le 3e cycle du fondamental par année d’études et sexe Année d’études Sexe Département 7e AF 8e AF 9e AF TOTAL Nombre d'élèves Dont Filles Nombre d’élèves Dont Filles Nombre d’élèves Dont Filles Nombre d'élèves Dont Filles Artibonite 550 262 217 117 3,200 1,450 3,967 1,829 Centre 609 288 229 92 2,700 1,340 3,538 1,720 Grand-Anse 300 124 122 45 1,400 579 1,822 748 Nippes 1,447 742 693 352 1,670 286 3,810 1,380 Nord 902 344 451 167 1,500 716 2,853 1,227 Nord-Est 351 187 103 91 1,100 487 1,554 765 Nord-Ouest 1,480 717 683 305 1,750 788 3,913 1,810 Ouest 6,407 3,250 3,432 1,746 6,500 2,910 16,339 7,906 Sud 820 305 325 160 2,700 1,250 3,845 1,715 Sud-Est 672 314 333 154 1,010 502 2,015 970 Total 13,538 6,533 6,588 3,229 23,530 10,308 43,656 20,070 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 132 Tableau 74 : Répartition des élèves déplacés accueillis dans l’enseignement fondamental par sexe selon le secteur Département PUBLIC Nombre de déplacés Dont Filles enregistrés NON PUBLIC Nombre de déplacés Dont Filles enregistrés ENSEMBLE Nombre de déplacés Dont Filles enregistrés Artibonite 1,210 539 4,153 1,933 5,363 2,472 Centre 596 280 1,839 846 2,435 1,126 Grand-Anse 1,287 491 1,488 656 2,775 1,147 Nippes 1,013 394 2,333 1,002 3,346 1,396 Nord 1,014 431 3,494 1,561 4,508 1,992 Nord-Est 200 91 613 312 813 403 Nord-Ouest 463 225 1,401 596 1,864 821 Ouest 523 212 7,958 3,600 8,481 3,812 Sud 799 298 2,901 1,173 3,700 1,471 Sud-Est 1,079 453 2,435 1,127 3,514 1,580 Total 8,184 3,414 28,615 12,806 36,799 16,220 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 133 Tableau 75 : Répartition de la population scolarisable de 6 ans et des nouveaux inscrits en 1re année du fondamental par sexe Enfants âgés de 6 ans en 2024, Selon les estimations de l’IHSI Total Garçons Filles Nouveaux inscrits en 1re AF (Tout âge) Total Garçons Filles Nouveaux inscrits de 6 ans recensés en 1re AF Total Garçons Filles Artibonite 41,545 20,967 20,578 60,247 30,371 29,876 23,328 11,644 11,684 Centre 21,877 11,003 10,874 37,458 19,422 18,036 20,437 10,545 9,892 Grand-Anse 13,484 6,937 6,547 25,385 12,516 12,869 12,216 6,008 6,208 Nippes 9,076 4,634 4,442 12,017 5,873 6,144 6,830 3,414 3,416 Nord 25,265 12,831 12,434 38,208 19,693 18,515 15,553 7,659 7,894 Nord-Est 10,762 5,376 5,386 18,762 9,445 9,317 6,439 3,188 3,251 Nord-Ouest 19,122 9,788 9,334 25,902 12,931 12,971 10,525 5,161 5,364 Ouest 71,198 35,353 35,845 96,784 48,298 48,486 43,837 21,486 22,351 Sud 21,079 10,730 10,349 28,651 16,913 11,738 13,339 7,779 5,560 Sud-Est 17,278 8,753 8,525 25,632 13,396 12,236 10,887 5,519 5,368 Total 250,686 126,372 124,314 369,046 188,858 180,188 163,391 82,403 80,988 Sexe Département ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 134 Tableau 76 : Répartition des TAUX D’ADMISSION en 1re AF par sexe, selon le département Sexe Taux Brut d’Admission (TBA) Taux Net d’Admission (TNA) Total Garçons Filles Total Garçons Filles Artibonite 145% 145% 145% 56% 56% 57% Centre 171% 177% 166% 93% 96% 91% Grand-Anse 188% 180% 197% 91% 87% 95% Nippes 132% 127% 138% 75% 74% 77% Nord 151% 153% 149% 62% 60% 63% Nord-Est 174% 176% 173% 60% 59% 60% Nord-Ouest 135% 132% 139% 55% 53% 57% Ouest 136% 137% 135% 62% 61% 62% Sud 136% 158% 113% 63% 72% 54% Sud-Est 148% 153% 144% 63% 63% 63% Total 147% 149% 145% 65% 65% 65% Département ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 135 Tableau 77 : Répartition de la population scolarisable 6-11 ans et des effectifs du fondamental 1er et 2e cycle par sexe selon le département Sexe Enfants âgés de 6 à 11 ans Selon les estimations de l’IHSI Total Garçons Filles 125,558 122,480 Élèves recensés au niveau De l’enseignement fondamental/ 1er et 2e cycle (Tout âge) Total Garçons Filles Élèves âgés de 6 à 11 ans Recensés dans le Fondamental 1er et 2e cycle Total Garçons Filles Département Artibonite 248,038 310,355 156,603 153,752 215,486 107,859 107,627 Centre 125,581 63,940 61,641 184,807 93,599 91,208 117,829 59,735 58,094 Grand-Anse 79,665 41,472 38,193 131,068 64,765 66,303 73,238 36,494 36,744 Nippes 53,237 27,643 25,595 88,430 46,601 41,829 51,350 26,324 25,026 Nord 151,019 76,560 74,459 196,732 99,688 97,044 141,999 70,985 71,014 Nord-Est 61,223 30,918 30,305 89,054 44,376 44,678 58,153 29,152 29,001 Nord-Ouest 110,460 56,586 53,875 143,850 73,170 70,680 101,068 50,438 50,630 Ouest 431,192 209,712 221,479 539,581 269,387 270,194 385,731 191,504 194,227 Sud 124,793 64,255 60,538 152,534 88,111 64,423 103,542 58,688 44,854 Sud-Est 102,606 52,752 49,854 137,150 70,610 66,540 95,745 48,669 47,076 Total 1,487,814 749,395 738,419 1,973,561 1,006,910 966,651 1,344,141 679,848 664,293 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 136 Tableau 78 : Répartition des TAUX DE SCOLARISATION de l’enseignement fondamental 1er et 2e cycle par sexe selon le département Taux Brut de Scolarisation Taux Net de Scolarisation Indice de parité de (TBS) (TNS) Sexe sexe (IPS) Total Garçons Filles Total Garçons Filles (TNS-Filles/TNSDépartement Garçons) 124.7% 125.5% 86.9% 147.2% 146.4% 148.0% Grand-Anse 164.5% 156.2% Nippes 166.1% Nord Artibonite 125.1% Centre 85.9% 87.9% 1.02 93.8% 93.4% 94.2% 1.01 173.6% 91.9% 88.0% 96.2% 1.09 168.6% 163.4% 96.5% 95.2% 97.8% 1.03 130.3% 130.2% 130.3% 94.0% 92.7% 95.4% 1.03 Nord-Est 145.5% 143.5% 147.4% 95.0% 94.3% 95.7% 1.01 Nord-Ouest 130.2% 129.3% 131.2% 91.5% 89.1% 94.0% 1.05 Ouest 125.1% 128.5% 122.0% 89.5% 91.3% 87.7% 0.96 Sud 122.2% 137.1% 106.4% 83.0% 91.3% 74.1% 0.81 Sud-Est 133.7% 133.9% 133.5% 93.3% 92.3% 94.4% 1.02 Total 132.6% 134.4% 130.9% 90.3% 90.7% 90.0% 0.99 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 137 Tableau 79 : Répartition de la population scolarisable de 6 à 14 ans et des effectifs du fondamental complet par sexe selon le département Enfants âgés de 6 à 14 ans Selon les estimations de l’IHSI Total Garçons Filles Total Garçons Filles Élèves âgés de 6 à 14 ans recensés au niveau de l’enseignement fondamental complet Total Garçons Filles Artibonite 367,900 186,678 181,222 416,781 207,612 209,169 264,536 130,739 133,797 Centre 181,006 92,760 88,246 237,315 118,190 119,125 151,259 75,366 75,893 Grand-Anse 116,285 61,029 55,257 172,135 85,112 87,023 99,788 49,595 50,193 Nippes 77,399 40,652 36,746 121,003 62,792 58,211 69,084 34,846 34,238 Nord 224,865 113,711 111,154 262,752 130,656 132,096 174,357 85,733 88,624 Nord-Est 88,171 44,857 43,315 114,098 56,382 57,716 69,513 34,535 34,978 Nord-Ouest 161,486 82,733 78,753 184,296 92,915 91,381 122,589 60,712 61,877 Ouest 660,215 317,912 342,303 759,068 374,427 384,641 519,628 255,069 264,559 Sud 183,908 95,307 88,601 201,583 114,501 87,082 124,718 69,758 54,960 Sud-Est 150,669 78,012 72,657 176,288 89,835 86,453 114,032 57,449 56,583 Total 2,211,904 1,113,650 1,098,254 2,645,319 1,332,422 1,312,897 1,709,504 853,802 855,702 Sexe Élèves recensés au niveau de l’enseignement fondamental complet (Tout âge) Département ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 138 Tableau 80 : Répartition par sexe du TAUX DE SCOLARISATION au niveau de l’enseignement fondamental complet Taux Brut de Scolarisation (TBS) Total Garçons Filles Taux Net de Scolarisation (TNS) Total Garçons Filles Artibonite 113.3% 111.2% 115.4% 71.9% 70.0% 73.8% 1.05 Centre 131.1% 127.4% 135.0% 83.6% 81.2% 86.0% 1.06 Grand-Anse 148.0% 139.5% 157.5% 85.8% 81.3% 90.8% 1.12 Nippes 156.3% 154.5% 158.4% 89.3% 85.7% 93.2% 1.09 Nord 116.8% 114.9% 118.8% 77.5% 75.4% 79.7% 1.06 Nord-Est 129.4% 125.7% 133.2% 78.8% 77.0% 80.8% 1.05 Nord-Ouest 114.1% 112.3% 116.0% 75.9% 73.4% 78.6% 1.07 Ouest 115.0% 117.8% 112.4% 78.7% 80.2% 77.3% 0.96 Sud 109.6% 120.1% 98.3% 67.8% 73.2% 62.0% 0.85 Sud-Est 117.0% 115.2% 119.0% 75.7% 73.6% 77.9% 1.06 Total 119.6% 119.6% 119.5% 77.3% 76.7% 77.9% 1.02 Sexe Département Indice de parité de sexe (IPS) (TNS-Filles/TNSGarçons)) ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 139 Tableau 81 : Répartition des élèves de fin d’études fondamentales (9e AF) ayant participé aux examens officiels en 2024-2025 par sexe Nombre d'inscrits aux examens officiels Sexe Nombre de participants aux examens officiels Nombre d’admis Au secondaire Total Filles Garçons Total Filles Garçons Total Filles Garçons Artibonite 23,615 12,640 10,975 23,189 12,404 10,785 19,944 10,499 9,445 Centre 13,845 8,121 5,724 13,075 7,674 5,401 11,231 6,227 5,004 Grand-Anse 7,733 3,883 3,850 7,662 3,847 3,815 7,182 3,636 3,546 Nippes 8,772 4,462 4,310 8,623 4,386 4,237 6,248 3,261 2,987 Nord 18,888 10,804 8,084 18,491 10,579 7,912 17,852 10,011 7,841 Nord-Est 8,076 4,620 3,456 7,891 4,520 3,371 6,893 3,849 3,044 Nord-Ouest 10,980 5,933 5,047 10,776 5,813 4,963 5,840 3,143 2,697 Ouest 72,222 39,489 32,733 69,160 37,820 31,340 65,810 34,572 31,238 Sud 13,840 7,322 6,518 13,686 7,234 6,452 12,485 6,618 5,867 Sud-Est 10,319 5,500 4,819 10,122 5,409 4,713 8,550 4,533 4,017 National 188,290 102,774 85,516 Sources : MENFP/Bureau National des Examens (BUNEXE) 182,675 99,686 82,989 162,035 86,349 75,686 Département ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 140 Tableau 82 : Répartition par sexe des taux de réussite des élèves aux examens officiels de la 9e AF ainsi que des taux de désistement (ou d’abandon). Pourcentage de réussite des élèves de 9e AF Pourcentage d’abandon Sexe Total Filles Garçons Total Filles Garçons Artibonite 1.8% 1.9% 1.7% 86.0% 84.6% 87.6% Centre 5.6% 5.5% 5.6% 85.9% 81.1% 92.6% Grand-Anse 0.9% 0.9% 0.9% 93.7% 94.5% 92.9% Nippes 1.7% 1.7% 1.7% 72.5% 74.4% 70.5% Nord 2.1% 2.1% 2.1% 96.5% 94.6% 99.1% Nord-Est 2.3% 2.2% 2.5% 87.4% 85.2% 90.3% Nord-Ouest 1.9% 2.0% 1.7% 54.2% 54.1% 54.3% Ouest 4.2% 4.2% 4.3% 95.2% 91.4% 99.7% Sud 1.1% 1.2% 1.0% 91.2% 91.5% 90.9% Sud-Est 1.9% 1.7% 2.2% 84.5% 83.8% 85.2% National 3.0% 3.0% 3.0% Sources : MENFP/Bureau National des Examens (BUNEXE) 88.7% 86.6% 91.2% Département ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 141 C.- TABLEAUX SUR LE PERSONNEL ENSEIGNANT Tableau 83 : Répartition des enseignants/tes par secteur et sexe selon le département pour le 1er et 2e cycle du fondamental SECTEUR Sexe PUBLIC ENSEMBLE NON PUBLIC Total Femmes Hommes Total Femmes Hommes Total Femmes Hommes Artibonite 2,398 860 1,538 7,755 3,241 4,514 10,153 4,101 6,052 Centre 1,431 582 849 4,225 1,856 2,369 5,656 2,438 3,218 Grand-Anse 2,253 868 1,385 3,175 1,277 1,898 5,428 2,145 3,283 Nippes 1,109 379 730 2,630 1,201 1,429 3,739 1,580 2,159 Nord 2,382 1,228 1,154 5,792 3,254 2,538 8,174 4,482 3,692 Nord-Est 938 392 546 1,646 723 923 2,584 1,115 1,469 Nord-Ouest 1,502 672 830 4,045 2,078 1,967 5,547 2,750 2,797 Ouest 3,429 1,590 1,839 23,962 12,460 11,502 27,391 14,050 13,341 Sud 1,722 914 808 5,475 2,894 2,581 7,197 3,808 3,389 Sud-Est 1,953 883 1,070 4,358 1,937 2,421 6,311 2,820 3,491 Total 19,117 8,368 10,749 63,063 30,921 32,142 82,180 39,289 42,891 Département ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 142 Tableau 84 : Répartition des enseignants/tes du SECTEUR PUBLIC par tranche d’âge pour le 1er et 2e cycle du fondamental Âge des enseignants/tes du public Département Moins de 20 ans De 20 à 49 ans 50 ans et plus Total Artibonite 25 2,107 266 2,398 Centre 64 1,263 104 1,431 Grand-Anse 17 2,180 56 2,253 Nippes 22 1,015 72 1,109 Nord 21 2,236 125 2,382 Nord-Est 9 903 26 938 Nord-Ouest 15 1,393 94 1,502 Ouest 61 3,204 164 3,429 Sud 24 1,570 128 1,722 Sud-Est 170 1,717 66 1,953 Total 428 17,588 1,101 19,117 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 143 Tableau 85 : Répartition des enseignants/tes du SECTEUR NON PUBLIC par tranche d’âge pour le 1er et 2e cycle du fondamental Âge des enseignants/tes du Non Public Département Moins de 20 ans De 20 à 49 ans 50 ans et plus Total Artibonite 169 7,129 457 7,755 Centre 119 3,887 219 4,225 Grand-Anse 29 3,124 22 3,175 Nippes 63 2,523 44 2,630 Nord 76 5,541 175 5,792 Nord-Est 16 1,597 33 1,646 Nord-Ouest 43 3,843 159 4,045 Ouest 369 23,147 446 23,962 Sud 79 5,230 166 5,475 Sud-Est 623 3,659 76 4,358 Total 1,586 59,680 1,797 63,063 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 144 Tableau 86 : Répartition de l’ENSEMBLE des enseignants/tes du 1er et 2e cycle du fondamental par tranche d’âge Âge des enseignants Département Moins de 20 ans De 20 à 49 ans 50 ans et plus Total Artibonite 194 9,236 723 10,153 Centre 183 5,150 323 5,656 Grand-Anse 46 5,304 78 5,428 Nippes 85 3,538 116 3,739 Nord 97 7,777 300 8,174 Nord-Est 25 2,500 59 2,584 Nord-Ouest 58 5,236 253 5,547 Ouest 430 26,351 610 27,391 Sud 103 6,800 294 7,197 Sud-Est 793 5,376 142 6,311 Total 2,014 77,268 2,898 82,180 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 145 Tableau 87 : Répartition des enseignants/tes du SECTEUR PUBLIC selon leur profil pour le 1er et 2e cycle du fondamental Profil des enseignants/tes du public Total Diplômé (Normale, CEFEF, FIA et Sciences de l'éducation) Capiste Recruté Non défini Total % des enseignants/tes qualifiés/es* Artibonite 686 1,007 576 129 2,398 70.6% Centre 697 439 236 59 1,431 79.4% Grand-Anse 952 995 61 245 2,253 86.4% Nippes 573 115 294 127 1,109 62.0% Nord 893 1,073 358 58 2,382 82.5% Nord-Est 300 547 72 19 938 90.3% Nord-Ouest 449 891 149 13 1,502 89.2% Ouest 1,190 1,701 448 90 3,429 84.3% Sud 866 454 283 119 1,722 76.7% Sud-Est 462 818 531 142 1,953 65.5% Total 7,068 8,040 3,008 1,001 19,117 79.0% Département *Les enseignants/tes qualifiés-es sont composés des diplômés et des capistes ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 146 Tableau 88 : Répartition des enseignants/tes du SECTEUR NON PUBLIC selon leur profil pour le 1er et 2e cycle du fondamental Profil des enseignants/tes du Non public Département Diplômé (Normale, CEFEF, FIA et Sciences de l'éducation) Total Capiste Recruté Non défini Total Dont enseignants/tes qualifiés/es* Artibonite 2,442 2,791 2,044 478 7,755 67.5% Centre 1,695 1,494 945 91 4,225 75.5% Grand-Anse 1,318 1,062 79 716 3,175 75.0% Nippes 1,210 221 600 599 2,630 54.4% Nord 2,161 2,435 1,049 147 5,792 79.4% Nord-Est 535 863 197 51 1,646 84.9% Nord-Ouest 822 2,597 570 56 4,045 84.5% Ouest 8,324 10,141 4,623 874 23,962 77.1% Sud 2,613 1,293 776 793 5,475 71.3% Sud-Est 1,025 1,754 1,185 394 4,358 63.8% Total 22,145 24,651 12,068 4,199 63,063 74.2% *Les enseignants/tes qualifiés-es sont composés des diplômés et des capistes ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 147 Tableau 89 : Répartition de l’ENSEMBLE des enseignants/tes du fondamental pour le 1er et 2e cycle selon leur profil Profil des enseignants/tes Total Diplômé (Normale, CEFEF, FIA et Sciences de l'éducation) Capiste Recruté Non défini Total Dont enseignants/tes qualifiés/es* Artibonite 3,128 3,798 2,620 607 10,153 68.2% Centre 2,392 1,933 1,181 150 5,656 76.5% Grand-Anse 2,270 2,057 140 961 5,428 79.7% Nippes 1,783 336 894 726 3,739 56.7% Nord 3,054 3,508 1,407 205 8,174 80.3% Nord-Est 835 1,410 269 70 2,584 86.9% Nord-Ouest 1,271 3,488 719 69 5,547 85.8% Ouest 9,514 11,842 5,071 964 27,391 78.0% Sud 3,479 1,747 1,059 912 7,197 72.6% Sud-Est 1,487 2,572 1,716 536 6,311 64.3% Total 29,213 32,691 15,076 5,200 82,180 75.3% Département *Les enseignants/tes qualifiés-es sont composés des diplômés et des capistes ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 148 Tableau 90 : Répartition des enseignants/tes du SECTEUR PUBLIC pour le 1er et 2e cycle du fondamental selon leur profil et l’année d’études où ils/elles enseignent Année d’études Profil des enseignants/tes 1e AF 2e AF 3e AF 4e AF 5e AF 6e AF Total Diplômé (Normale, CEFEF, FIA et Sciences de l'éducation) 1,272 1,175 1,086 1,017 1,320 1,198 7,068 Capiste 1,463 1,387 1,320 1,214 1,373 1,283 8,040 Recruté 518 500 515 495 527 453 3,008 Non défini 187 146 174 180 174 140 1,001 Total 3,440 3,208 3,095 2,906 3,394 3,074 19,117 Tableau 91 : Répartition des enseignants/tes du SECTEUR NON PUBLIC pour le 1er et 2e cycle du fondamental selon leur profil et l’année d’études où ils/elles enseignent Année d’études Profil des enseignants/tes 1e AF 2e AF 3e AF 4e AF 5e AF 6e AF Total Diplômé (Normale, CEFEF, FIA et Sciences de l'éducation) 4,446 3,725 3,377 3,126 4,013 3,458 22,145 Capiste 4,456 4,196 3,957 3,783 4,317 3,942 24,651 Récruté 2,116 2,083 2,127 1,914 2,019 1,809 12,068 Non défini 802 750 774 675 631 567 4,199 Total 11,820 10,754 10,235 9,498 10,980 9,776 63,063 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 149 Tableau 92 : Répartition des enseignants/tes des deux SECTEURS pour le 1er et 2e cycle du fondamental selon leur profil et l’année d’études où ils/elles enseignent Année d’études Profil des enseignants/tes 1re AF 2e AF 3e AF 4e AF 5e AF 6e AF Total Diplômé (Normale, CEFEF, FIA et Sciences de l'éducation) 5,718 4,900 4,463 4,143 5,333 4,656 29,213 Capiste 5,919 5,583 5,277 4,997 5,690 5,225 32,691 Récruté 2,634 2,583 2,642 2,409 2,546 2,262 15,076 Non défini 989 896 948 855 805 707 5,200 Total 15,260 13,962 13,330 12,404 14,374 12,850 82,180 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 150 7.3. ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 151 Faits saillants de l’enseignement secondaire Pour ce qui concerne l’enseignement secondaire, les dix (10) départements scolaires communément appelés Direction Départementale d’Éducation (DDE), sont subdivisés en 13 Inspections Départementales du Secondaire (IDS). Chaque IDS est administrée par un Coordonnateur du Secondaire ayant sous sa responsabilité un certain nombre d’inspecteurs du secondaire, variable avec la taille de l’IDS. Le recensement scolaire de 2024-2025 a permis de dénombrer dans l’ensemble des 10 départements scolaires 7,683 institutions offrant l’enseignement secondaire, dont seulement 4% appartiennent au secteur public avec 275 institutions secondaires publiques (lycées) fonctionnant selon les normes du ministère et 56 lycées en situation irrégulière qui sont en attente d’une décision du ministère. Comme pour le fondamental, la majorité des écoles secondaires (96%) sont privées. 45% des écoles secondaires se retrouvent dans le département de l’Ouest. Vient ensuite le département de l’Artibonite, avec 14% d’écoles. Les autres départements disposent de moins de 10%. Graphique 10 : Répartition des écoles du secondaire, par département 45% 14% 9% 8% 3% 3% 3% 6% 6% 4% ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 152 Graphique 11 : Répartition des écoles offrant l’enseignement secondaire, selon le secteur 4% Le nombre d’élèves dénombrés au niveau de l’enseignement 96% Secteur Public secondaire se chiffre à environ 521,766. Alors que le secteur Secteur non public public ne dispose que de 4% des écoles secondaires du parc scolaire, il scolarise 25% des élèves du secondaire, comme Graphique 12 : Répartition des effectifs des élèves du secondaire, par secteur 25% 75% on le constate dans les graphiques 11 et 12. Secteur Public Secteur Non Public ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 153 Graphique 13 : Répartition des effectifs des élèves du secondaire, par sexe Masculin 46% Feminin 54% Les filles représentent 54% de l’effectif du secondaire, ce qui traduit une disparité au profit des filles avec un IPS (indice de parité entre les sexes de 1.17 (soit 117 filles scolarisées par rapport à chaque 100 garçons scolarisés) Masculin Feminin ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 154 A.- INFORMATIONS SUR LES INSTITUTIONS SCOLAIRES OFFRANT L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE Tableau 93 : Vue holistique de l’enseignement secondaire (Nombre d’Inspection Départementale du Secondaire, et nombre d’élèves) Dont écoles du secteur public (Lycées) Fonctionnant En selon les normes situation du MENFP irrégulière 29 20 Nombre de IDS Nombre d’écoles offrant l’enseignement Secondaire Artibonite 2 1,040 Centre 2 668 16 Grand-Anse 1 208 Nippes 1 Nord Département Effectif des élèves du Secondaire Nombre d’enseignants 69,172 Dont effectifs scolarisés dans le public 17,505 - 37,045 10,645 1,942 24 7 25,017 9,196 1,031 224 20 1 24,455 8,149 1,265 1 651 36 8 54,423 18,705 4,160 Nord-Est 1 224 22 1 18,921 7,743 1,305 Nord-Ouest 1 433 33 - 27,738 8,344 2,200 Ouest 2 3,461 47 12 197,618 35,916 16,698 Sud 1 447 23 4 41,978 6,668 1,603 Sud-Est 1 327 25 3 25,399 7,411 1,517 13 7,683 275 56 521,766 130,282 35,671 TOTAL Effectifs totaux 3,950 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 155 Tableau 94 : Répartition des écoles du secondaire par secteur et milieu, selon le département Secteur Public Non Public ENSEMBLE Nombre d’écoles secondaires (lycées) Pourcentage (%) de ces écoles dans les sections communales Nombre d’écoles secondaires Artibonite 49 36.7 991 Pourcentage (%) de ces écoles dans les sections communales 49.0 Centre 16 43.8 652 Grand-Anse 31 38.7 Nippes 21 Nord Nombre total d’écoles secondaires Pourcentage (%) d’écoles dans les sections communales 1,040 48.5 64.3 668 63.8 177 53.7 208 51.4 52.4 203 67.0 224 65.6 44 50.0 607 64.6 651 63.6 Nord-Est 23 30.4 201 36.8 224 36.2 Nord-Ouest 33 57.6 400 45.5 433 46.4 Ouest 59 50.8 3,402 55.9 3,461 55.8 Sud 27 44.4 420 62.6 447 61.5 Sud-Est 28 60.7 299 74.6 327 73.4 Total 331 46.8 7,352 56.7 7,683 56.3 Milieu Département ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 156 Tableau 95 : Répartition des écoles du secondaire par catégorie, selon le département Secteur Public Catégorie Département Artibonite Centre Grand-Anse Nippes Nord Nord-Est Nord-Ouest Ouest Sud Sud-Est Total ENSEMBLE Non Public Nombre d’écoles secondaires DONT Pourcentage (%) d’écoles confessionnelles Nombre d’écoles secondaires DONT Pourcentage (%) d’écoles confessionnelles Nombre total écoles secondaires DONT Pourcentage (%) d’écoles confessionnelles 49 2.0 991 41.1 1,040 39.2 16 0.0 652 40.2 668 39.2 31 12.9 177 47.5 208 42.3 21 0.0 203 48.8 224 44.2 44 0.0 607 49.9 651 46.5 23 0.0 201 42.3 224 37.9 33 0.0 400 45.3 433 41.8 59 1.7 3,402 34.2 3,461 33.7 27 0.0 420 56.2 447 52.8 28 0.0 299 43.5 327 39.8 331 1.8 7,352 40.1 7,683 38.5 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 157 Tableau 96 : Répartition des écoles du secondaire par secteur et lieux d’accueil, selon le département Secteur Public DONT pourcentage (%) écoles Non Public DONT pourcentage (%) écoles Nombre d’écoles secondaires Logeant dans des bâtiments construits pour école Logeant dans des maisons d’habitation Logeant sous des tentes ou tonnelles Logeant dans d’autres Structures provisoires Nombre d’écoles secondaires Logeant dans des bâtiments construits pour école Logeant dans des maisons d’habitation Logeant sous des tentes ou tonnelles Logeant dans d’autres Structures provisoires Artibonite 49 44.9 0.0 0.0 55.1 991 24.4 1.9 1.7 71.9 Centre 16 62.5 0.0 0.0 37.5 652 20.6 2.1 1.2 76.1 Grand-Anse 31 48.4 25.8 0.0 25.8 177 31.6 15.8 1.1 51.4 Nippes 21 76.2 4.8 0.0 19.0 203 60.6 8.4 3.0 28.1 Nord 44 43.2 2.3 0.0 54.5 607 32.9 5.1 1.3 60.6 Nord-Est 23 30.4 0.0 4.3 65.2 201 30.3 4.5 1.0 64.2 Nord-Ouest 33 54.5 0.0 3.0 42.4 400 37.3 5.5 3.3 54.0 Ouest 59 32.2 0.0 0.0 67.8 3,402 39.4 6.9 1.5 52.1 Sud 27 59.3 11.1 3.7 25.9 420 49.0 9.8 2.6 38.6 Sud-Est 28 78.6 3.6 0.0 17.9 299 52.2 4.7 6.0 37.1 Total 331 49.2 4.2 0.9 45.3 7,352 36.3 5.9 1.9 56.0 Lieux d’accueil Département ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 158 Tableau 97 : Répartition des écoles du secondaire par secteur selon le type de matériaux de construction Secteur Public DONT pourcentage (%) écoles construites en : Lieux d’accueil Nombre D’autres d’écoles Bloc/Béton Bois Maçonnerie types de secondaires Département matériaux Nombre d’écoles secondaires Non Public DONT pourcentage (%) écoles construites en : D’autres Bloc/Béton Bois Maçonnerie types de matériaux Artibonite 49 38.8 0.0 6.1 55.1 991 24.6 0.4 0.8 74.2 Centre 16 56.3 6.3 0.0 37.4 652 19.9 0.3 1.1 78.7 Grand-Anse 31 32.3 0.0 0.0 67.7 177 22.0 1.7 1.7 74.6 Nippes 21 61.9 0.0 4.8 33.3 203 55.2 2.0 6.4 36.4 Nord 44 34.1 2.3 9.1 54.5 607 33.9 0.2 3.1 62.8 Nord-Est 23 21.7 0.0 8.7 69.6 201 27.9 1.0 4.5 66.6 Nord-Ouest 33 48.5 0.0 12.1 39.4 400 29.3 1.0 6.3 63.4 Ouest 59 30.5 1.7 3.4 64.4 3,402 40.8 1.3 3.3 54.6 Sud 27 55.6 0.0 0.0 44.4 420 43.6 1.2 1.7 53.5 Sud-Est 28 75.0 0.0 10.7 14.3 299 44.5 3.0 13.0 39.5 Total 331 42.6 0.9 5.7 50.8 7,352 35.5 1.1 3.3 60.1 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 159 Tableau 98 : Répartition des écoles du secondaire par secteur selon l’état du bâtiment qui les abrite Secteur Lieux d’accueil Public DONT pourcentage (%) écoles physiquement en : Nombre d’écoles secondaires Bon état Passable Département Artibonite Mauvais état Aucune réponse 49 18.4 22.4 4.1 Centre 16 25.0 31.3 Grand-Anse 31 19.4 Nippes 21 Nord Non Public DONT pourcentage (%) écoles physiquement en : Nombre d’écoles secondaires Bon état Passable Mauvais état Aucune réponse 55.1 991 15.4 10.2 0.2 74.2 6.3 37.4 652 10.0 10.9 0.5 78.6 41.9 22.6 16.1 177 17.5 24.9 2.8 54.8 38.1 33.3 14.3 14.3 203 33.5 33.0 4.9 28.6 44 13.7 27.3 4.5 54.5 607 18.6 18.3 0.5 62.6 Nord-Est 23 8.7 17.4 4.3 69.6 201 15.9 17.9 0.0 66.2 Nord-Ouest 33 6.1 45.5 9.1 39.3 400 15.5 20.8 0.3 63.4 Ouest 59 16.9 15.3 3.4 64.4 3,402 28.1 16.9 0.6 54.4 Sud 27 22.3 44.4 11.1 22.2 420 34.1 24.5 2.6 38.8 Sud-Est 28 42.9 39.3 3.6 14.2 299 29.8 28.1 2.7 39.4 Total 331 19.6 29.9 7.6 42.9 7,352 23.3 17.3 0.9 58.5 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 160 Tableau 99 : Répartition des écoles du secondaire selon leur taille (nombre d’élèves accueillis) Département Nombre d’écoles secondaires total DONT pourcentage (%) d’écoles secondaires accueillant : Moins de 100 élèves 100 à 299 élèves 300 à 599 élèves 600 à 999 élèves Plus 1000 élèves Artibonite 1,040 34.2 36.3 20.1 6.3 3.1 Centre 668 28.3 38.2 24.0 8.1 1.4 Grand-Anse 208 38.9 36.1 18.8 5.8 0.4 Nippes 224 94.6 4.5 0.0 0.4 0.4 Nord 651 34.1 36.3 18.7 7.5 3.4 Nord-Est 224 18.8 41.1 28.1 7.1 4.9 Nord-Ouest 433 40.6 33.6 18.9 5.3 1.6 Ouest 3,461 33.3 43.6 18.1 3.5 1.5 Sud 447 29.5 36.5 25.5 5.8 2.7 Sud-Est 327 30.0 41.3 22.6 5.2 0.9 Total 7,683 34.6 39.0 19.4 5.0 2.0 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 161 Tableau 100 : Répartition des écoles du secondaire par secteur selon les structures de gouvernance dont elles disposent Secteur Structure de gouvernance Département Public Pourcentage (%) d’écoles Nombre d’écoles Disposant secondaires d’un Comité Disposant d’un Comité des parents Faisant parti d’un Réseau d’écoles Nombre d’écoles secondaires Non Public Pourcentage (%) d’écoles Disposant d’un Comité de gestion Disposant d’un Comité des parents Faisant parti d’un Réseau d’écoles de gestion Artibonite Centre Grand-Anse Nippes Nord Nord-Est Nord-Ouest Ouest Sud Sud-Est Total 49 42.9 42.9 8.2 991 28.8 27.2 5.8 16 56.3 62.5 18.8 652 22.4 25.0 10.1 31 25.8 25.8 9.7 177 25.4 24.9 6.2 21 61.9 61.9 4.8 203 63.5 68.5 18.2 44 34.1 38.6 4.5 607 29.8 33.8 8.6 23 34.8 26.1 8.7 201 33.8 34.8 11.4 33 54.5 54.5 9.1 400 44.5 42.0 10.3 59 18.6 23.7 13.6 3,402 34.6 33.9 17.4 27 55.6 48.1 25.9 420 39.3 36.2 16.4 28 60.7 57.1 10.7 299 39.5 43.1 14.4 331 40.8 41.1 10.9 7,352 33.9 33.9 13.5 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 162 Tableau 101 : Répartition des écoles du secondaire par secteur selon le nombre de visites scolaires reçues de 2021 à 2024 Secteur Public Nombre d’écoles Département Non Public Pourcentage (%) d’écoles publiques ayant reçu : Aucune visite 1à3 visites 4 à 10 visites Plus de 10 visites Non réponse Nombre d’écoles DONT Pourcentage (%) d’écoles non publiques ayant reçu : Aucune visite 1à3 visites 4 à 10 visites Plus de 10 visites Non réponse Artibonite 49 4.0 28.6 10.2 8.2 49.0 991 2.2 12.4 11.1 2.7 71.6 Centre 16 6.3 18.8 25.0 12.5 37.4 652 2.0 12.3 6.4 3.4 75.9 Grand-Anse 31 6.5 16.1 6.5 3.2 67.7 177 2.3 18.6 6.2 1.7 71.2 Nippes 21 4.8 28.6 14.3 19.0 33.3 203 2.5 32.5 22.7 10.8 31.5 Nord 44 6.8 34.1 6.8 2.3 50.0 607 3.6 24.1 9.1 2.8 60.4 Nord-Est 23 17.4 21.7 0.0 0.0 60.9 201 2.0 23.9 6.5 4.0 63.6 Nord-Ouest 33 6.1 27.3 12.1 18.2 36.3 400 0.8 18.5 15.5 4.8 60.4 Ouest 59 5.1 20.3 8.5 1.7 64.4 3,402 7.6 28.6 10.7 1.5 51.6 Sud 27 7.4 51.9 3.7 3.7 33.3 420 9.0 31.7 6.9 2.1 50.3 Sud-Est 28 7.1 53.6 10.7 3.6 25.0 299 3.7 34.4 11.4 1.7 48.8 Total 331 6.6 29.6 9.1 6.3 48.4 7,352 5.2 24.2 10.4 2.5 57.7 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 163 Tableau 102 : Répartition du nombre de salles de classe, de classes pédagogiques et de places assises par secteur dans les écoles du secondaire Salles de classe Classes pédagogiques Places assise Élèves du secondaire Ratio élèves/Salle de classe Département Nombre total Secteur public Nombre total Secteur public Nombre total Secteur public Nombre total Secteur public National Secteur Public Artibonite 1,328 440 1,978 400 69,414 17,723 69,172 17,505 52 40 Centre 590 150 1,060 133 37,769 11,182 37,045 10,645 63 71 Grand-Anse 364 271 501 260 25,157 9,210 25,017 9,196 69 34 Nippes 573 163 622 155 24,512 8,175 24,455 8,149 43 50 Nord 1,136 402 1,506 393 54,743 18,987 54,423 18,705 48 47 Nord-Est 335 203 492 196 19,077 7,821 18,921 7,743 56 38 Nord-Ouest 584 255 876 256 28,162 8,732 27,738 8,344 47 33 Ouest 5,693 575 7,750 535 198,444 36,340 197,618 35,916 35 62 Sud 821 195 1,056 196 43,024 6,673 41,978 6,668 51 34 Sud-Est 601 195 761 192 26,271 7,946 25,399 7,411 42 38 Total 12,025 2,849 16,602 2,716 526,573 132,789 521,766 130,282 43 46 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 164 Tableau 103 : Répartition des écoles du secondaire qui accueillent des enfants à besoins spéciaux par secteur Secteur Public Département Secteur Non Public Nombre Dont d’écoles Pourcentage (%) Pourcentage (%) secondaires d’écoles accueillant d’écoles disposant des publiques des enfants à besoins structures appropriées spéciaux aux enfants à besoins spéciaux Nombre d’écoles secondaires privées Dont Pourcentage (%) d’écoles accueillant des enfants à besoins spéciaux Pourcentage (%) d’écoles disposant des structures appropriées aux enfants à besoins spéciaux Artibonite 49 8.2 0.0 991 0.4 0.5 Centre 16 0.0 0.0 652 1.1 0.9 Grand-Anse 31 0.0 0.0 177 1.1 1.1 Nippes 21 0.0 0.0 203 0.0 2.0 Nord 44 2.3 2.3 607 0.7 1.5 Nord-Est 23 0.0 4.3 201 3.0 3.0 Nord-Ouest 33 6.1 3.0 400 0.8 2.3 Ouest 59 3.4 5.1 3,402 0.7 2.2 Sud 27 0.0 0.0 420 1.0 1.4 Sud-Est 28 0.0 3.6 299 0.7 1.0 Total 331 2.7 2.1 7,352 0.8 1.7 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 165 Tableau 104 : Répartition des écoles du secondaire par secteur, selon les types d’infrastructures dont elles disposent Secteur Nombre total d’écoles secondaires Public Non public 331 7,352 3.3 8.5 30.2 34.7 7.3 22.4 20.5 9.4 11.2 2.1 3.0 38.1 12.1 12.4 21.8 28.0 27.0 6.7 28.6 29.9 23.4 14.8 8.0 11.8 31.1 10.5 4.8 12.7 10.0 4.2 23.0 16.0 Types d’ infrastructures DONT pourcentage (%) d’écoles disposant de : Infirmerie Trousse de premiers soins Bloc Sanitaire Latrines reparties par sexe Cabine de toilette adaptée (handicap) Point d’Eau Équipements pour le lavage des mains Eau Potable Salle Informatique Accès Internet pour les élèves Accès Internet pour les Professeurs Terrain de jeux / Cour de récréation Auditorium Rampes de déplacement pour handicapés Électricité Bibliothèque ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 166 Tableau 105 : Répartition des écoles du secondaire par secteur, selon les supports pédagogiques dont elles disposent Supports pédagogiques Secteur Nombre total d’écoles secondaires DONT pourcentage (%) d’écoles disposant de : Public 331 Non public 7,352 Cahier de pointage pour les professeurs 4.9 20.6 Cahier de présence pour les élèves 4.9 20.7 Trousse d'instrument géométrique (grande dimension) 4.5 20.2 Programme pédagogique remanies et adaptes 4.4 19.6 Tableau 106 : Répartition des écoles du secondaire par secteur, selon leur environnement immédiat Public 331 Non public 7,352 Une Zone de glissement de terrain 2.4 0.9 Une Gaguère 0.6 0.6 Un Hôpital 15.1 13.0 Une Église 20.5 21.3 Un Marché public 8.5 4.8 Une Ravine/Rivière 8.8 6.4 Un Site de décharge 2.4 1.3 Secteur Nombre total d’écoles secondaires Environnement immédiat DONT pourcentage (%) d’écoles situées près de ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 167 Tableau 107 : Répartition des écoles privées de l’enseignement secondaire selon les frais de scolarités perçus pour l’année scolaire Nombre total D’écoles secondaires privées Moins de 25,000. 00 25,000.00 à 49,999.00 50,000.00 à 99,999.00 100,000.00 et plus Artibonite 991 79.6 19.9 0.2 0.3 Centre 652 85.0 14.1 0.6 0.3 Grand-Anse 177 88.1 11.9 0.0 0.0 Nippes 203 66.0 32.5 0.5 1.0 Nord 607 73.6 24.2 1.2 1.0 Nord-Est 201 76.1 22.9 0.5 0.5 Nord-Ouest 400 78.0 21.3 0.3 0.4 Ouest 3,402 69.4 27.3 2.7 0.6 Sud 420 75.0 24.1 0.7 0.2 Sud-Est 299 69.9 29.1 0.0 1.0 Total 7,352 73.9 24.1 1.5 0.5 Département DONT pourcentage (%) d’écoles secondaires dont les Frais de scolarité (En Gourdes) sont : ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 168 B. INFORMATIONS SUR LES ELEVES AU NIVEAU DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE Tableau 108 : Répartition des effectifs d’élèves de l’enseignement secondaire par secteur et par sexe, selon le département Secteur Sexe Public Non Public ENSEMBLE Total Garçons Filles Total Garçons Filles Total Garçons Filles Artibonite 17,505 9,213 8,292 51,667 22,792 28,875 69,172 32,005 37,167 Centre 10,645 5,044 5,601 26,400 11,905 14,495 37,045 16,949 20,096 Grand-Anse 9,196 4,454 4,742 15,821 7,584 8,237 25,017 12,038 12,979 Nippes 8,149 3,513 4,636 16,306 7,782 8,524 24,455 11,295 13,160 Nord 18,705 8,737 9,968 35,718 15,425 20,293 54,423 24,162 30,261 Nord-Est 7,743 3,635 4,108 11,178 4,983 6,195 18,921 8,618 10,303 Nord-Ouest 8,344 4,060 4,284 19,394 8,962 10,432 27,738 13,022 14,716 Ouest 35,916 17,387 18,529 161,702 73,535 88,167 197,618 90,922 106,696 Sud 6,668 3,271 3,397 35,310 16,239 19,071 41,978 19,510 22,468 Sud-Est 7,411 3,386 4,025 17,988 8,449 9,539 25,399 11,835 13,564 TOTAL 130,282 62,700 67,582 391,484 177,656 213,828 521,766 240,356 281,410 Département ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 169 Tableau 109 : Répartition des effectifs d’élèves de l’enseignement secondaire par milieu et par sexe selon le département Milieu Total Villes/quartiers Garçons Filles Sections communales Total Garçons Filles Total ENSEMBLE Garçons Filles Artibonite 49,856 23,139 26,717 19,316 8,866 10,450 69,172 32,005 37,167 Centre 23,802 10,863 12,939 13,243 6,086 7,157 37,045 16,949 20,096 Grand-Anse 15,262 7,300 7,962 9,755 4,738 5,017 25,017 12,038 12,979 Nippes 10,995 4,830 6,165 13,460 6,465 6,995 24,455 11,295 13,160 Nord 28,187 12,927 15,260 26,236 11,235 15,001 54,423 24,162 30,261 Nord-Est 15,515 7,084 8,431 3,406 1,534 1,872 18,921 8,618 10,303 Nord-Ouest 16,838 7,770 9,068 10,900 5,252 5,648 27,738 13,022 14,716 Ouest 100,412 46,072 54,340 97,206 44,850 52,356 197,618 90,922 106,696 Sud 20,330 9,258 11,072 21,648 10,252 11,396 41,978 19,510 22,468 Sud-Est 9,512 4,560 4,952 15,887 7,275 8,612 25,399 11,835 13,564 TOTAL 290,709 133,803 156,906 231,057 106,553 124,504 521,766 240,356 281,410 Sexe Département ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 170 Tableau 110 : Répartition des effectifs d’élèves de l’enseignement secondaire par tranche d’âge et par genre / SEXE MASCULIN Âge des garçons Moins de 15 ans 15 ans 16 ans 17 ans 18 ans 19 ans et plus Total % élèves garçons d’âge officiel Artibonite - 1,952 3,786 5,229 5,725 15,313 32,005 52.2% Centre 25 2,347 2,861 3,412 2,971 5,333 16,949 68.4% Grand-Anse 1 1,134 1,734 1,937 2,112 5,120 12,038 57.5% Nippes 2 959 1,461 1,979 2,190 4,704 11,295 58.3% Nord 26 1,196 2,533 3,425 4,151 12,831 24,162 46.8% Nord-Est 5 186 551 1,212 1,484 5,180 8,618 39.8% Nord-Ouest 26 1,044 1,680 2,249 2,155 5,868 13,022 54.7% Ouest 203 8,843 14,377 17,335 16,800 33,364 90,922 63.1% Sud 4 1,208 2,458 3,007 3,393 9,440 19,510 51.6% Sud-Est 2 707 1,561 2,058 2,156 5,351 11,835 54.8% TOTAL 294 19,576 33,002 41,843 43,137 102,504 240,356 57.2% Département ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 171 Tableau 111 : Répartition des effectifs d’élèves de l’enseignement secondaire par tranche d’âge et par genre / SEXE FEMININ Département Âge des filles Moins de 15 ans 15 ans 16 ans 17 ans 18 ans 19 ans et plus Total % élèves filles d’âge officiel Artibonite - 2,459 4,912 6,453 7,099 16,244 37,167 56.3% Centre 41 2,854 3,373 4,178 3,630 6,020 20,096 69.8% Grand-Anse 8 1,268 1,990 2,146 2,372 5,195 12,979 59.9% Nippes 3 1,132 1,949 2,369 2,692 5,015 13,160 61.9% Nord 48 1,793 3,787 4,777 5,422 14,434 30,261 52.1% Nord-Est 13 230 757 1,560 1,764 5,979 10,303 41.8% Nord-Ouest 36 1,281 2,043 2,797 2,580 5,979 14,716 59.1% Ouest 306 11,439 18,044 20,857 20,391 35,659 106,696 66.3% Sud 13 1,635 3,271 3,948 4,018 9,583 22,468 57.3% Sud-Est 15 1,206 2,157 2,578 2,248 5,360 13,564 60.4% TOTAL 483 25,297 42,283 51,663 52,216 109,468 281,410 60.9% ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 172 Tableau 112 : Répartition des effectifs d’élèves de l’enseignement secondaire par tranche d’âge et par genre / MASCULIN + FÉMININ Département Age des élèves Moins de 15 ans 15 ans 16 ans 17 ans 18 ans 19 ans et plus Total % élèves d’âge officiel Artibonite - 4,411 8,698 11,682 12,824 31,557 69,172 54.4% Centre 66 5,201 6,234 7,590 6,601 11,353 37,045 69.2% Grand-Anse 9 2,402 3,724 4,083 4,484 10,315 25,017 58.7% Nippes 5 2,091 3,410 4,348 4,882 9,719 24,455 60.2% Nord 74 2,989 6,320 8,202 9,573 27,265 54,423 49.8% Nord-Est 18 416 1,308 2,772 3,248 11,159 18,921 40.9% Nord-Ouest 62 2,325 3,723 5,046 4,735 11,847 27,738 57.1% Ouest 509 20,282 32,421 38,192 37,191 69,023 197,618 64.8% Sud 17 2,843 5,729 6,955 7,411 19,023 41,978 54.6% Sud-Est 17 1,913 3,718 4,636 4,404 10,711 25,399 57.8% TOTAL 777 44,873 75,285 93,506 95,353 211,972 521,766 59.2% ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 173 Tableau 113 : Répartition des effectifs des élèves de l’enseignement secondaire par année d’études et sexe, selon l’âge SECTEUR PUBLIC Niveau Sexe NSI Nombre d'élèves Dont filles NSII Nombre Dont d'élèves filles NSIII Nombre Dont d'élèves filles NSIV Nombre Dont d'élèves filles TOTAl Nombre Dont d'élèves filles Age Moins de 15 ans 58 34 - - - - - - 58 34 15 ans 5,920 3,425 613 326 - - - - 6,533 3,751 16 ans 5,604 3,069 5,752 3,357 626 316 4 3 11,986 6,745 17 ans 5,543 2,903 5,285 2,801 5,358 3,076 729 376 16,915 9,156 18 ans 5,166 2,573 5,020 2,698 4,729 2,574 4,799 2,564 19,714 10,409 19 ans et plus 18,194 8,943 17,287 8,453 19,229 9,782 20,366 10,309 75,076 37,487 TOTAL 40,485 20,947 33,957 17,635 29,942 15,748 25,898 13,252 130,282 67,582 Dont Enfants à Besoins Spéciaux 125 58 118 76 92 48 46 24 381 206 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 174 Tableau 114 : Répartition des effectifs des élèves de l’enseignement secondaire par année d’études et sexe, selon l’âge SECTEUR NON-PUBLIC Niveau NSI NSII NSIII NSIV TOTAl Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Nombre d'élèves Dont filles Moins de 15 ans 719 449 - - - - - - 719 449 15 ans 34,092 19,194 4,192 2,316 56 36 - - 38,340 21,546 16 ans 28,116 15,735 31,471 17,770 3,661 2,007 51 26 63,299 35,538 17 ans 19,205 10,260 25,586 14,481 27,948 15,671 3,852 2,095 76,591 42,507 18 ans 13,112 6,748 16,860 9,222 22,160 12,495 23,507 13,342 75,639 41,807 19 ans et plus 23,527 11,803 26,250 13,550 37,474 19,823 49,645 26,805 136,896 71,981 TOTAL 118,771 64,189 104,359 57,339 91,299 50,032 77,055 42,268 391,484 213,828 296 166 297 179 281 161 254 136 1,128 642 Sexe Age Dont Enfants à Besoins Spéciaux ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 175 Tableau 115 : Répartition des effectifs des élèves de l’enseignement secondaire par année d’études et sexe, selon l’âge PUBLIC + NON PUBLIC Niveau Sexe NSI Nombre Dont d'élèves filles NSII Nombre Dont d'élèves filles NSIII Nombre Dont d'élèves filles NSIV Nombre Dont d'élèves filles TOTAl Nombre Dont d'élèves filles Age Moins de 15 ans 777 483 - - - - - - 777 483 15 ans 40,012 22,619 4,805 2,642 56 36 - - 44,873 25,297 16 ans 33,720 18,804 37,223 21,127 4,287 2,323 55 29 75,285 42,283 17 ans 24,748 13,163 30,871 17,282 33,306 18,747 4,581 2,471 93,506 51,663 18 ans 18,278 9,321 21,880 11,920 26,889 15,069 28,306 15,906 95,353 52,216 19 ans et plus 41,721 20,746 43,537 22,003 56,703 29,605 70,011 37,114 211,972 109,468 TOTAL 159,256 85,136 138,316 74,974 121,241 65,780 102,953 55,520 521,766 281,410 224 415 255 373 209 300 160 Dont Enfants à Besoins Spéciaux 421 1,509 848 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 176 Tableau 116 : Répartition du nombre D’ENFANTS A BESOINS SPECIAUX dans l’enseignement secondaire par secteur et par sexe Secteur Sexe Public Non Public ENSEMBLE Total Garçons Filles Total Garçons Filles Total Garçons Filles Artibonite 40 19 21 79 35 44 119 54 65 Centre 22 13 9 155 73 82 177 86 91 Grand-Anse 20 13 7 40 21 19 60 34 26 Nippes 12 5 7 92 47 45 104 52 52 Nord 65 28 37 160 49 111 225 77 148 Nord-Est 28 10 18 21 8 13 49 18 31 Nord-Ouest 14 11 3 39 14 25 53 25 28 Ouest 57 28 29 375 165 210 432 193 239 Sud 93 34 59 130 62 68 223 96 127 Sud-Est 30 14 16 37 12 25 67 26 41 Total 381 175 206 1,128 486 642 1,509 661 848 Département ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 177 Tableau 117 : Répartition du nombre de REDOUBLANTS au niveau de l’enseignement secondaire par sexe Année d’études Sexe Département NSI Nombre Dont d'élèves Filles NSII Nombre Dont d'élèves Filles NSIII Nombre Dont d'élèves Filles NSIV Nombre Dont d'élèves Filles TOTAL Nombre Dont d'élèves Filles Artibonite 55 19 50 17 38 7 26 26 169 69 Centre 41 19 20 11 45 21 27 17 133 68 Grand-Anse 24 16 17 8 22 11 25 13 88 48 Nippes 221 107 250 164 109 54 153 81 733 406 Nord 172 87 226 118 189 101 147 81 734 387 Nord-Est 43 27 27 18 7 3 5 4 82 52 Nord-Ouest 312 131 188 96 115 51 76 38 691 316 Ouest 971 483 1,126 569 843 448 699 344 3,639 1,844 Sud 35 16 42 21 19 8 - - 96 45 Sud-Est 108 52 96 45 42 24 - - 246 121 Total 1,982 957 2,042 1,067 1,429 728 1,158 604 6,611 3,356 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 178 Tableau 118 : Répartition du nombre d’élèves déplacés enregistrés dans l’enseignement secondaire par sexe selon le secteur Département Public Nombre de déplacés Dont Filles enregistrés Non Public Nombre de déplacés Dont Filles enregistrés ENSEMBLE Nombre de déplacés Dont Filles enregistrés Artibonite 62 32 309 176 371 208 Centre 34 16 54 26 88 42 Grand-Anse 200 148 173 93 373 241 Nippes 56 26 123 68 179 94 Nord 17 9 130 76 147 85 Nord-Est 6 5 18 9 24 14 Nord-Ouest 44 10 184 82 228 92 Ouest 15 8 928 471 943 479 Sud 96 55 276 117 372 172 Sud-Est 68 31 140 89 208 120 Total 598 340 2,335 1,207 2,933 1,547 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 179 Tableau 119 : Répartition de la population scolarisable de 15 à 18 ans et des effectifs d’élèves du secondaire par sexe Enfants âgés de 15 à 18 ans selon les estimations de l’IHSI Élèves recensés au niveau de l’enseignement secondaire (Tout âge) Total Garçons Filles Total Garçons Filles Total Garçons Filles Artibonite 155,935 79,329 76,606 69,172 32,005 37,167 37,615 16,692 20,923 Centre 63,692 33,328 30,364 37,045 16,949 20,096 25,626 11,591 14,035 Grand-Anse 43,952 24,018 19,934 25,017 12,038 12,979 14,693 6,917 7,776 Nippes 28,368 15,758 12,610 24,455 11,295 13,160 14,731 6,589 8,142 Nord 93,845 46,589 47,256 54,423 24,162 30,261 27,084 11,305 15,779 Nord-Est 31,197 16,080 15,117 18,921 8,618 10,303 7,744 3,433 4,311 Nord-Ouest 65,881 34,053 31,828 27,738 13,022 14,716 15,829 7,128 8,701 Ouest 329,982 156,494 173,488 197,618 90,922 106,696 128,086 57,355 70,731 Sud 74,248 39,289 34,959 41,978 19,510 22,468 22,938 10,066 12,872 Sud-Est 56,397 29,312 27,085 25,399 11,835 13,564 14,671 6,482 8,189 Total 943,498 474,250 469,248 521,766 240,356 281,410 309,017 137,558 171,459 Sexe Élèves recensés au niveau de l’enseignement secondaire 15 à 18 ans) Département ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 180 Tableau 120 : Répartition des TAUX DE SCOLARISATION dans l’enseignement secondaire, selon le département par sexe Taux Brut de Scolarisation (TBS) Total Garçons Filles Taux Net de Scolarisation (TNS) Total Garçons Filles Artibonite 44.4% 40.3% 48.5% 24.1% 21.0% 27.3% Centre 58.2% 50.9% 66.2% 40.2% 34.8% 46.2% Grand-Anse 56.9% 50.1% 65.1% 33.4% 28.8% 39.0% Nippes 86.2% 71.7% 104.4% 51.9% 41.8% 64.6% Nord 58.0% 51.9% 64.0% 28.9% 24.3% 33.4% Nord-Est 60.7% 53.6% 68.2% 24.8% 21.3% 28.5% Nord-Ouest 42.1% 38.2% 46.2% 24.0% 20.9% 27.3% Ouest 59.9% 58.1% 61.5% 38.8% 36.7% 40.8% Sud 56.5% 49.7% 64.3% 30.9% 25.6% 36.8% Sud-Est 45.0% 40.4% 50.1% 26.0% 22.1% 30.2% 55.3% 50.7% 60.0% 32.8% 29.0% 36.5% Sexe Indice de parité de sexe (IPS) (TNS-Filles/TNS-Garçons)) Département Total 1.3 1.3 1.4 1.5 1.4 1.3 1.3 1.1 1.4 1.4 1.3 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 181 Tableau 121 : Répartition du nombre d’élèves ayant participé aux examens officiels de fin d’études secondaires (NSIV) en 2024-2025 par sexe Nombre d'inscrits aux examens officiels Sexe Nombre de participants aux examens officiels Pourcentage d’abandon Total Filles Garçons Total Filles Garçons Total Filles Garçons Artibonite 10,785 5,816 4,969 10,490 5,657 4,833 2.7% 2.7% 2.7% Centre 6,107 3,426 2,681 5,760 3,231 2,529 5.7% 5.7% 5.7% Grand-Anse 3,537 1,785 1,752 3,506 1,769 1,737 0.9% 0.9% 0.9% Nippes 3,959 2,121 1,838 3,860 2,068 1,792 2.5% 2.5% 2.5% Nord 11,632 6,554 5,078 11,232 6,329 4,903 3.4% 3.4% 3.4% Nord-Est 4,136 2,322 1,814 3,978 2,233 1,745 3.8% 3.8% 3.8% Nord-Ouest 5,320 2,849 2,471 5,205 2,787 2,418 2.2% 2.2% 2.2% Ouest 41,543 22,390 19,153 39,225 21,141 18,084 5.6% 5.6% 5.6% Sud 6,800 3,658 3,142 6,721 3,616 3,105 1.2% 1.2% 1.2% Sud-Est 4,597 2,453 2,144 4,552 2,429 2,123 1.0% 1.0% 1.0% 98,416 53,374 45,042 National Sources : MENFP/Bureau National des Examens (BUNEXE) 94,529 51,260 43,269 3.9% 4.0% 3.9% Département ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 182 Tableau 122 : Répartition des Taux de réussite des élèves de fin d’études secondaires (NSIV) en 2024-2025 par sexe Nombre de participants aux examens officiels Sexe Nombre d’admis Pourcentage de réussite Total Filles Garçons Total Filles Garçons Total Filles Garçons Artibonite 10,490 5,657 4,833 3,802 1,984 1,818 36.2% 35.1% 37.6% Centre 5,760 3,231 2,529 2,863 1,629 1,234 49.7% 50.4% 48.8% Grand-Anse 3,506 1,769 1,737 2,169 1,141 1,028 61.9% 64.5% 59.2% Nippes 3,860 2,068 1,792 2,109 1,194 915 54.6% 57.7% 51.1% Nord 11,232 6,329 4,903 5,590 3,262 2,328 49.8% 51.5% 47.5% Nord-Est 3,978 2,233 1,745 1,458 830 628 36.7% 37.2% 36.0% Nord-Ouest 5,205 2,787 2,418 1,613 830 783 31.0% 29.8% 32.4% Ouest 39,225 21,141 18,084 16,017 9,021 6,996 40.8% 42.7% 38.7% Sud 6,721 3,616 3,105 4,498 2,500 1,998 66.9% 69.1% 64.3% Sud-Est 4,552 2,429 2,123 2,441 1,304 1,137 53.6% 53.7% 53.6% National 94,529 51,260 43,269 Sources : MENFP/Bureau National des Examens (BUNEXE) 42,560 23,695 18,865 45.0% 46.2% 43.6% Département ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 183 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 184 ANNUAIRE STATISTIQUE 2024-2025 185