Detailed Syllabus for Chemistry, 4th Year of the New Secondary

THEMES COMPETENCES CONTENUS SUGGESTIONS D’ACTIVITES Transforma9ons 1- Caractériser les Relever les différents types de L’apprenant réalisera des expériences, dans la vie courante, afin de la ma9ère solu0ons. dissolu0on. d’apprendre à préparer des solu0ons et d’expliquer leur comportement en fonc0on des concentra0ons. Différencia0on entre les Solu0ons 2- Interpréter les électroly0ques et non électroly0ques. Faire réaliser des séances de TP afin de déterminer la  2- Interpréter les électroly0ques et non électroly0ques. Faire réaliser des séances de TP afin de déterminer la réac0ons en solu0on. concentra0on des substances en solu0on. Expression de la concentra0on des 3- Appliquer ces solu0ons : molarité, molalité, frac0on Demander à l’apprenant de faire des recherches documentaires, propriétés, afin de molaire, normalité, 0tre massique. sur les comportements de la ma0ère. comprendre le comportement de la Dissolu0on et forma0on des précipités L’apprenant s’exercera à observer les résultats du passage du ma0ère. courant électrique dans une solu0on aqueuse de différentes Prépara0on d’un volume donné de substances. (NaCl, sucre de table, vinaigre, ect…) solu0on à une concentra0on connue. 4- Représenter L’apprenant réalisera la prépara0on de différents volumes de qualita0vement les Propriétés colliga0ves des solu0ons : solu0ons aqueuses à différentes concentra0ons par dissolu0on solu0ons acides, effet de la présence du soluté sur la de soluté et par dilu0on. basiques et neutres. pression de vapeur, la température d’ébulli0on, la température de L’apprenant apprendra, à observer la température d’ébulli0on de 5- Définir et mesurer congéla0on, la pression osmo0que. l’eau pure et de l’eau salée. le pH d’une solu0on. Importance de ces effets dans la vie quo0dienne. L’apprenant comparera la conduc0bilité de l’eau pure à celle d’une solu0on de 1M, 3M de NaCl en solu0on aqueuse. Mesure de la Conduc0bilité thermique et électrique des solu0ons L’apprenant s’exercera sur les calculs de pH de diverses solu0ons D’acides forts et bases fortes. . THEMES COMPETENCES CONTENUS SUGGESTIONS D’ACTIVITES 6- Présenter la No0on acide et base de L’apprenant s’exercera sur la détermina0on de la masse structure et les Bronsted/Lowry. expérimentale d’une substance, afin de déterminer la propriétés concentra0on massique. acido/basiques de Équilibre et couple acide/base, l’eau. constante d’acidité et de basicité (ka, Faire faire mesurer, à l’aide d’un papier universel de pH, le pH kb), produit de solubilité des acides et de certaines solu0ons dans la vie courante. Refaire ces mesures des bases (pka, pkb), réac0on à l’aide d’un pH-mètre. 7- Définir une solu0on d’autoprotolyse de l’eau et produit tampon. ionique de l’eau. Faire réaliser, des recherches documentaires sur l’importance ou l’u0lisa0on du pH. Comparaison du pH de certaines solu0ons : acide (HCl 1M et 6M), Faire réaliser des exercices sur : basique (soude 1M et 6M), neutre 1) le comportement acido/basique de l’eau (eau pure). 2) la détermina0on des constantes d’acidité et de basicité 3) la déduc0on de la force des acides et des bases à par0r  3) la déduc0on de la force des acides et des bases à par0r Détermina0on du pH, à l’aide d’un des constantes d’équilibre. papier d’indicateur de pH ou d’un pH- mètre, de certaines solu0ons salines : carbonates de sodium, chlorures d’aluminium, chlorure d’ammonium, carbonate d’ammonium, chlorure de sodium. 8- Iden0fier les Solu0on tampon; sa composi0on, son réac0ons oxyda0on et mode d’ac0on. pH d’une solu0on Demander á l`apprenant de jus0fier : réduc0on en solu0on. tampon. Importance des tampons 1) l’importance des réac0ons d’oxyda0on et de réduc0on dans les systèmes chimiques et dans la vie courante. 9- Représenter les biologiques. 2) L’iden0fica0on des réac0ons redox spontanées et non réac0ons aux Spontanées électrodes. Poten0els Les réac0ons d’oxyda0on et réduc0on 3) Et à balancer les réac0ons en milieu acide, basique redox. en solu0on. et neutre. Les agents oxydants et réducteurs. 10- interpréter les No0on de couple oxydant/réducteur. Faire réaliser par groupe d’élève l’électrolyse de : réac0ons redox 1) L’eau pure spontanées et non- Poten0els d’électrodes et son échelle. 2) Le chlorure de sodium en solu0on aqueuse spontanées 3) Le chlorure de sodium fondu Réac0ons aux électrodes. 4) Solu0on d’acide sulfurique 11- révéler 5) Solu0on de sulfates de cuivre. l’importance de ces Ajuster les équa0ons redox en milieu réac0ons dans la vie neutre, acide et basique. quo0dienne et dans l’industrie. Réac0ons redox spontanée et structure d’une pile électrochimique. Demander á l`apprenant de réaliser des expériences, en Réac0on redox non-spontanée ou prenant provoquée, électrolyse. une solu0on d’acide diluée (HCl, H2SO4), sur différents métaux, afin de jus0fier sa place dans l’échelle des poten0els redox. Détermina0on de la quan0té de ma0ère aux électrodes, et la quan0té de courant qui traverse le circuit. Réalisa0on de l’électrolyse des substances suivantes : HCl(aq), NaOH(aq), NaCl(aq), NaCl(fondu), CuSO4(aq). Applica0on et importance de  Applica0on et importance de l’électrolyse au niveau industriel ​THEMES COMPETENCES CONTENUS SUGGESTIONS D’ACTIVITES 12- Appliquer les Structure d’un solide. Faire faire des recherches documentaires sur la structure propriétés cristalline des solides et trouver les modèles de mécaniques des Caractérisa0on des métaux et des représenta0ons métaux et des alliages alliages. des solides. dans l’industrie. Applica0on des propriétés L’enseignant demandera aux apprenants de se répar0r en 13- Caractériser mécaniques des métaux et des groupes afin de comparer les caractéris0ques des métaux et l’importance des alliages. des alliages. métaux et des alliages dans l’industrie. Méthodes d’extrac0on des métaux L’apprenant s’exercera à comparer les propriétés à par0r de leur source naturelle. mécaniques des métaux usuels et de certains alliages. 14- Déduire l’importance et des Importance industrielle des Faire réaliser des séances de TP sur la détermina0on et la minerais dans la minerais. comparaison des températures de fusion et d’ébulli0on de Transforma9o nature. certains métaux et alliages. ns de la Liaison covalente et la structure ma9ère 15- retracer les de Lewis des molécules Faire réaliser des recherches documentaires par groupes problèmes organiques. d’élèves environnementaux sur l’importance économique des minerais pour le causés par développement d’une na0on. l’exploita0on anarchique des Demander à l’apprenant de présenter les différents minerais. traitements chimiques permejant d’obtenir certains métaux à par0r de leur 16- U0liser minerai. l’électrolyse comme technique appropriée dans l’obten0on et la protec0on des métaux purs. ​THEMES COMPETENCES CONTENUS SUGGESTIONS D’ACTIVITES  ​THEMES COMPETENCES CONTENUS SUGGESTIONS D’ACTIVITES La polarité de certaines substances comme solvants Les composés du Carbone 17- Déduire les Faire réaliser des recherches documentaires sur le Structures comportement électronique des composés organiques, afin électroniques des de jus0fier leur polarité. composés organiques. Faire réaliser des exercices sur la détermina0on des effets 18- Iden0fier les induc0fs et mésomères. différents types de ruptures dans un L’apprenant s’exercera sur les mécanismes de réac0on de: composé organique. No9on de polarités des 1) subs0tu0on radicalaire molécules. 2) subs0tu0on électrophile 19- Comparer les 3) addi0on effets induc0fs et Délocalisa0ons des électrons dans mésomères dans un une molécule. Demander á l`apprenant de réaliser des exercices sur la composé organique. caractérisa0on des réac0ons de polymérisa0on et de Caractérisa0on des effets induc0fs polycondensa0on. 20- Définir les et mésomères dans une molécule. différents types de Faire réaliser des recherches sur la structure des composes réac0ons chimiques U0lisa0on des mécanismes de aroma0ques et d’en déduire leur stabilité. organiques. réac0ons pour différencier les hydrocarbures saturés et insaturés L’apprenant réalisera des expériences sur les réac0ons 21- Proposer les d’oxyda0on et autres types de réac0ons, afin d’iden0fier les mécanismes des Illustra0on des mécanismes de composés organiques oxygénés. réac0ons de subs0tu0on radicalaire et subs0tu0on subs0tu0on électrophile. Faire réaliser des expériences afin de déterminer la vitesse radicalaire et des d’estérifica0on. réac0ons d’addi0on. Réac0on d’addi0on sur la liaison pi des hydrocarbures insaturés. Faire faire réaliser des expériences permejant de fabriquer 22- Déduire le le savon. comportement Étude de la stabilité du noyau physico-chimique des aroma0que. Demander á l`apprenant de réaliser des recherches hydrocarbures saturés documentaires, pour déduire les différents types de glucides et insaturés. Réac0on de subs0tu0on et rencontrés dans les aliments. d’addi0on des composés 23- Caractériser les aroma0ques. Demander á l`apprenant de réaliser par des réac0ons hydrocarbures d’hydrolyse aroma0ques et leur Réac0on de certains réac0fs sur de certains glucides. importance dans la vie les alcools. quo0dienne. Faire réaliser des expériences sur la détermina0on et Déduc0on des propriétés l’importance des composes organiques azotes dans la 24- Déduire les chimiques des aldéhydes et des nature. De déduire aussi l’importance majeure des acides propriétés chimiques cétones. amines chez les organismes vivants.  propriétés chimiques cétones. amines chez les organismes vivants. des alcools. Réac0on d’estérifica0on et 25- Comparer les hydrolyse des esters. propriétés des aldéhydes et des Vitesse de la réac0on cétones en déduire d’estérifica0on. leur importance dans la vie quo0dienne. Réac0on de saponifica0on et son importance dans le monde 26- iden0fier les industriel. comportements des acides carboxyliques Iden0fica0on de certains produits et les esters. naturels à base d’azote. 27- Estérifica0on et Caractérisa0on des réac0ons de Hydrolyse basique des polymérisa0on et esters. Vitesse de polycondensa0on. l’hydrolyse des esters. 28- Caractériser les composés azotés et déduire leur importance dans le monde industriel. 29- iden0fier le glucose et ces analogues dans la vie courante. ___________________________________________________________________________________________________________ Programme Détaillé - CHIMIE 4Eme Année du Secondaire ​ ​ ​ ​ ​ Page 2