Minimum Competencies Programme: 2nd Year of Fundamental Education

RÉPUBLIQUE D’HAITI MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE (MENFP) Direction de l’Enseignement Fondamental (DEF) Programme à Compétences Minimales 2ème Année Fondamentale Novembre 2019  Avant-propos La situation de crise qui a prévalu au pays ces derniers mois a eu des incidences négatives sur tous les secteurs de la vie nationale et sur la fréquentation scolaire en particulier. Sans exagération, on peut affirmer que cette crise a affecté le fonctionnement des institutions de tous les départements, districts et zones scolaires de la république. Aussi, l’heure est venue de s’armer de courage et de volonté pour reprendre la vie scolaire, indispensable à une bonne éducation des apprenants haïtiens. Le Ministère de l’Education Nationale et de la Formation Professionnelle, via la Direction de l’Enseignement Fondamental, a décidé de mettre à la disposition de tous les acteurs concernés des directives pédagogiques pour la reprise et la poursuite des activités scolaires de l’année 2019-2020. En plus de l’ajustement du calendrier scolaire mis à la disposition du personnel enseignant, le Ministère a décidé de mettre en application dans les classes de premier, deuxième et troisième cycles un programme à compétences minimales pour chaque matière du fondamental. Ce programme à compétences minimales est conçu à partir de l’identification des capacités et des habiletés dont l’acquisition est essentielle aux élèves. Cette opération est appelée à se faire suivant une progression des thèmes à étudier / l’approfondissement par matière / discipline et par découpages en petits morceaux hebdomadaires. En fait, il est indispensable de bien comprendre que dans le cadre de ce travail, les objectifs ont été agencés de manière différente et répartis sur tout le cursus ultérieur de l’élève en retenant, pour la classe pour laquelle le programme est élaboré, les objectifs essentiels. Le Ministre, tout en recommandant pour l’exercice 2019-2020 l’usage dans les classes de ces programmes à compétences minimales avec un accent spécifique sur des objectifs essentiels, tient toutefois à rappeler que ces nouveaux documents ne peuvent en aucun cas être substitués aux objectifs globaux prévus dans les programmes officiels valides depuis mars 1989. 1 MATHÉMATIQUES 2 Discipline : Mathématiques Niveau : 2ème A.F Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Éléments de contenu Référence Prog. Dét Numération Comparer et ordonner les Comparer, en utilisant la correspondance Concept de nombres Page 36 nombres entiers jusqu'à 999 terme à terme deux collections dont l’une Notion de nombres a plus ou moins ou autant d’éléments que l’autre. Opération Identifier une situation impliquant Identifier et représenter des situations Addition : sens Page 39 une addition, une soustraction faisant intervenir une addition Géométrie Manipuler les objets géométriques Distinguer ligne courbe, ligne droite, ligne Ligne courbe, ligne droite, ligne Page 42 simples (polygone, droite, symétrie) ouverte, ligne fermée ouverte, ligne fermée. 1 Mesures Comparer, classer et ranger des Comparer et Classer des longueurs Les longueurs : Comparaison et Page 45 Déc. objets selon la longueur, la classement capacité. Calcul Trouver, de mémoire, le résultat Trouver mentalement le résultat d’une Calcul mental : addition Page 50 mental d’une addition de 2 nombres pris addition de 2 nombres pris dans la table dans la table d’addition d’addition Numération Lire et écrire les nombres entiers Écrire, dans un tableau, un résultat de Représentation- lecture- écriture Page 36 jusqu'à 999 groupement suivant un code choisi Groupement- écriture dans un (nombre <1000) tableau des nombres <1000 Opération Effectuer des additions, des Trouver la somme de 2 nombres en L’addition : utilisation de la table Page 39 soustractions, sans ou avec retenue utilisant la table d’addition (somme < 999) 2 Géométrie Manipuler les objets géométriques Tracer une ligne droite et vérifier qu’une Ligne droite Page 42 simples (polygone, droite, symétrie) ligne est droite à l’aide de la règle. Mesures Comparer, classer et ranger des Ranger suivant un ordre des longueurs Les longueurs : Ordre Page 45 objets selon la longueur, la capacité données. Problèmes Résoudre des problèmes sur Résoudre des problèmes sur l’addition de Problèmes sur l’addition (somme Page 48 l’addition, a soustraction, les 2 nombres sans ou avec retenue (somme < 1000) partages, le repérage, la distance, < 1000). les capacités, la durée. Calcul Trouver, de mémoire, le résultat Trouver, mentalement, le résultat d’une Calcul Mental : addition Page 50 mental d’une addition de 2 nombres pris addition de 2 nombres pris dans une dans une table d’addition. table d’addition. 3 Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Éléments de contenu RéférenceP rog. Dét Numération Lire et écrire les nombres entiers Écrire, dans un Tableau, un résultat de Représentation- lecture- écriture Page 36 jusqu'à 999 groupement suivant un code choisi Groupement-écriture dans un (nombre <999). tableau des nombres <1000. Opération Effectuer des additions, des Effectuer des additions sans retenues L’addition : Technique Page 39 soustractions, sans ou avec de 2 nombres de 2 chiffres (somme Opératoire (sans retenue) retenue (somme < 999). <999). Géométri Manipuler les objets géométriques Tracer une ligne droite d’un nombre de Ligne droite Page 43 e simples (polygone, droite, symétrie) carreaux donnés en utilisant la règle. Mesures Comparer, classer et ranger des Mesurer des longueurs en utilisant une Les longueurs : mesure (unités Page 46 objets selon la longueur, la bande de papier ou en choisissant non conventionnelles) ex : Déc. 3 capacité. d’autres unités non conventionnelles. crayon, la main, les pieds etc. Problèmes Résoudre des problèmes sur Résoudre des problèmes sur l’addition Problèmes sur l’addition Page 48 l’addition, les soustractions, les de 2 nombres sans ou avec retenue (sommes < 1000) partages, le repérage, la distance, (somme < 1000) les capacités, la durée. Calcul Trouver, de mémoire, le résultat Trouver mentalement le résultat d’une Calcul Mental : addition Page 50 mental d’une addition de 2 nombres pris addition de 2 nombres pris dans une dans une table d’addition. table d’addition. 4 Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Éléments de contenu Référence Prog. Dét Numération Lire et écrire les nombres entiers Compter de 1 jusqu'à 999 et de 999 Apprendre à compter Page 36 jusqu'à 999 jusqu'à 1 Opération Effectuer des additions, des Effectuer des additions sans retenues de 2 L’addition : Technique Page 39 soustractions, sans ou avec nombres de 2 chiffres (somme <999) Opératoire (sans retenue) retenue (somme < 999) Géométri Repérer des objets sur un Repérer les cases d’un quadrillage par un Repérage sur quadrillage Page 43 e quadrillage codage Mesure Comparer, classer et ranger des Mesurer des longueurs en utilisant une Les longueurs : mesure (unités non Page 46 Janv. 1 et 2 objets selon la longueur, la bande de papier ou en choisissant conventionnelles) ex : crayon, la capacité d’autres unités non conventionnelles. main, les pieds etc. Problèmes Résoudre des problèmes sur Résoudre des problèmes sur l’addition de Problèmes sur l’addition Page 48 l’addition, les soustractions, les 2 nombres sans ou avec retenue (somme (sommes < 1000) partages, le repérage, la distance, < 1000) les capacités, la durée. Calcul Trouver, de mémoire, le résultat Trouver, mentalement, le résultat d’une Calcul mental : addition Page 50 mental d’une addition de 2 nombres pris addition de 2 nombres pris dans une dans une table d’addition table d’addition Mesure Comparer, classer et ranger des Mesurer des longueurs en utilisant des Les longueurs : mesurer (unités Page 46 objets selon la longueur, la unités courantes en Haïti : l’aune, le pied. courantes en Haïti : l’aune, le capacité. pied). Problèmes Résoudre des problèmes sur Résoudre des problèmes sur l’addition de Problèmes sur l’addition Page 48 Janv. 3 et 4 l’addition, les soustractions, les 2 nombres sans ou avec retenue (somme (sommes < 1000) partages, le repérage, la distance, < 1000). les capacités, la durée. Calcul Trouver, de mémoire, le résultat Trouver mentalement le résultat d’une Calcul mental : addition Page 50 mental d’une addition de 2 nombres pris addition de 2 nombres pris dans une dans une table d’addition. table d’addition. 5  Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Éléments de contenu Référence Prog. Dét Numératio Lire et écrire les nombres entiers Lire et écrire en chiffres les nombres de 1 Lecture et écriture des nombres Page 36 n jusqu'à 999 jusqu'à 999. de 0 à 999. Compter de1 jusqu'à 999 et de 999 Apprendre à compter Page 36 jusqu'à 1. Opération Effectuer des additions, des Effectuer des additions de 2 nombres de Addition: Technique Page 39 soustractions, sans ou avec 2 chiffres avec retenue. Opératoire (avec retenue) retenue (somme < 999) Écrire une addition à trous sous forme de Addition: Technique Page 39 soustraction. Opératoire (avec retenue) Géométri Repérer des objets sur un Reproduire un dessin sur un quadrillage. Reproduction de dessins Page 43 Fév. 1 et 2 e quadrillage. Mesures Comparer, classer et ranger des Évaluer et mesurer la capacité d’un Les capacités : mesure Page 46 objets selon la longueur, la récipient en prenant pour unité le gallon. capacité. Problèmes Résoudre des problèmes sur Résoudre des problèmes sur l’addition de Problèmes sur l’addition Page 48 l’addition, les soustractions, les 2 nombres sans ou avec retenue (somme (sommes < 1000) partages, le repérage, la distance, < 1000). les capacités, la durée. Calcul Trouver, de mémoire, le résultat Trouver mentalement le résultat d’une Calcul mental : addition Page 50 mental d’une addition de 2 nombres pris addition de 2 nombres pris dans une dans une table d’addition. table d’addition. 3 EVALUATION 4 Numération a) Lire et écrire les nombres Lire et écrire en chiffres les nombres de 0 Lecture et écriture des nombres Page 46 (27et 28 entiers jusqu’à 999. à 999 de 0 à 999. Opération b) Effectuer des additions, des Écrire une addition à trou sous forme La soustraction : sens Page 50 soustractions sans ou avec d’une soustraction retenue. 6 Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Éléments de contenu Référence Prog. Dét Numération a) Lire et écrire les nombres Lire et écrire en chiffres les nombres de Lecture et écriture des nombres Page 36 entiers jusqu'à 999 1 jusqu'à 999. de 0 à 999. Compter de1 jusqu'à 999 et de 999 Apprendre à compter Page 36 jusqu'à 1. Opération b) Effectuer des additions, des Écrire une addition à trous sous forme La soustraction : sens Page 40 1 soustractions, sans ou avec de soustraction. Mars (2 au 6) retenue Géométrie Repérer des objets sur un Reproduire un dessin sur un quadrillage. Reproduction de dessins Page 43 quadrillage. Mesures Lire l’heure sur une montre à Lire l’heure exacte, les demi-heures, les Lecture de l’heure. Page 46 aiguilles l’heure exacte, la demi- quarts d’heure. heure et le quart-d ‘heure Numération Lire et écrire les nombres entiers Décomposer par addition de 2 nombres Écriture d’un nombre sous la jusqu'à 999 entiers, un nombre inférieur à 999 en forme additive. indiquant que les 2 écritures désignent le même nombre Opération b) Effectuer des additions, des Écrire une addition à trous sous forme La soustraction : sens Page 40 2 soustractions, sans ou avec de soustraction. Mars (9 au 13) retenue Géométrie b) Manipuler des objets Construire un carré ou un rectangle avec Polygones : Carré, rectangle : Page 43 géométriques simples (polygones, la règle en comptant les carreaux du construction droite, symétrique cahier. Mesures Lire l’heure sur une montre à Lire l’heure exacte, les demi-heures, les Lecture de l’heure. Page 46 aiguilles l’heure exacte, la demi- quarts d’heure. heure et le quart-d’heure 7  Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Éléments de contenu Référence Prog. Dét Numération a) Lire et écrire les nombres Lire et écrire en chiffres les nombres de Lecture et écriture des nombres Page 36 entiers jusqu'à 999 1 jusqu'à 999. de 0 à 999. Compter de1 jusqu'à 999 et de 999 Apprendre à compter Page 36 jusqu'à 1. Opération b) Effectuer des additions, des Effectuer des soustractions sans retenue Technique opératoire de la Page 41 soustractions, sans ou avec de nombres de 2 et 1 chiffre, de soustraction sans retenue. retenue nombres de 2 chiffres, en manipulant et en utilisant la table de Pythagore. Géométrie b) Manipuler des objets Construire un carré ou un rectangle avec Polygones : Carré, rectangle : Page 43 3 géométriques simples (polygones, la règle en comptant les carreaux du construction Mars (16 au 20) droite, symétrique cahier. Mesures Lire l’heure sur une montre à Lire l’heure exacte, les demi-heures, les Lecture de l’heure. Page 46 aiguilles l’heure exacte, la demi- quarts d’heure. heure et le quart-d’heure Problème Résoudre les problèmes sur Résoudre des problèmes sur l’addition Problème sur l’addition (somme Page 48 l’addition, la soustraction, les de 2 nombre sans ou avec retenue <1000) partages, le repérage, la distances, les capacités, la durée. Calcul b) Trouver de mémoire le résultat Trouver mentalement le résultat d’une Calcul mental : soustraction Page 50 mental d’une addition de 2 nombres pris soustraction simple dans la table d’addition. 8  Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Éléments de contenu RéférenceP rog. Dét Numération Lire et écrire les nombres entiers Lire et écrire en chiffres les nombres Notion de comparaison (plus Page 37 jusqu'à 999 de 1 jusqu'à 999. grand, plus petit, égal Opération b) Effectuer des additions, des Effectuer des soustractions sans Technique opératoire de la Page 41 soustractions, sans ou avec retenue. retenue de nombres de 2 et 1 chiffre, soustraction sans retenue. de nombres de 2 chiffres, en manipulant et en utilisant la table de Pythagore. 4 et 5 Géométrie b) Manipuler des objets Vérifier, en plaçant sur un quadrillage Polygones : Carré, rectangle : Page 44 Mars (23 au 31) géométriques simples (polygones, qu’une figure donnée est un vérification droite, symétrique. rectangle ou un carré. Mesures - Trouver sur un calendrier : une date, Le calendrier Page 47 le nombre de jours écoulés entre deux dates données. Problème a)Résoudre les problèmes sur Résoudre des problèmes sur Problème sur l’addition (somme Page 48 l’addition, la soustraction, les l’addition de 2 nombre sans ou avec <1000). partages, le repérage, la distances, les retenue (somme <1000) capacités, la durée. Calcul b) Trouver de mémoire le résultat Trouver mentalement le résultat Calcul mental : soustraction Page 50 mental d’une addition de 2 nombres pris d’une soustraction simple dans la table d’addition. 9  Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Éléments de contenu Référence Prog. Dét Numération a) Lire et écrire les nombres entiers Lire et écrire en chiffres les nombres Lecture et écriture des nombres Page 36 jusqu'à 999 de 1 jusqu'à 999. de 0 à 999 Opération b) Effectuer des additions, des Effectuer des soustractions sans Technique opératoire de la Page 41 soustractions, sans ou avec retenue. retenue de nombres de 2 et 1 chiffre, soustraction sans retenue. de nombres de 2 chiffres, en manipulant et en utilisant la table de Pythagore. Géométrie b) Manipuler des objets Vérifier, en plaçant sur un quadrillage Polygones: Carré, rectangle : Page 44 1 et 2 géométriques simples (polygones, qu’une figure donnée est un rectangle vérification Avril (1er au 7) droite, symétrique. ou un carré. Mesures - Trouver sur un calendrier : une date, Le calendrier Page 47 le nombre de jours écoulés entre deux dates données. Problème a)Résoudre les problèmes sur Résoudre des problèmes sur l’addition Problème sur la soustraction Page 48 l’addition, la soustraction, les de 2 nombre sans ou avec retenue des nombres partages, le repérage, la distances, les (somme ><100) capacités, la durée. Calcul b) Trouver de mémoire le résultat Trouver mentalement le résultat Calcul mental : soustraction Page 50 mental d’une addition de 2 nombres pris d’une soustraction simple. dans la table d’addition. 10  Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Éléments de contenu Référence Prog. Dét Numération a) Lire et écrire les nombres entiers Décomposer par addition de 2 Écriture d’un nombre sous la Page 36 jusqu'à 999 nombres entiers, un nombre inférieur forme additive à 999 en indiquant que les 2 écritures désignent le même nombre. Opération b) Effectuer des additions, des Effectuer des soustractions sans Technique opératoire de la Page 41 soustractions, sans ou avec retenue. retenue de nombres de 2 et 1 chiffre, soustraction sans retenue. de nombres de 2 chiffres, en manipulant et en utilisant la table de Pythagore. 3 Géométri b) Manipuler des objets Vérifier, en plaçant sur un quadrillage Polygones : Carré, rectangle : Page 44 Avril (13 au 17) e géométriques simples (polygones, qu’une figure donnée est un vérification droite, symétrique. rectangle ou un carré Mesures - Trouver sur un calendrier : une date, Le calendrier Page 47 le nombre de jours écoulés entre deux dates données. Problème a)Résoudre les problèmes sur Résoudre des problèmes sur la Problème sur la soustraction des Page 48 l’addition, la soustraction, les soustraction sans ou avec retenue nombres partages, le repérage, la distances, des nombres 4 000. les capacités, la durée. Calcul b) Trouver de mémoire le résultat Trouver mentalement le résultat Calcul mental : soustraction Page 50 mental d’une addition de 2 nombres pris d’une soustraction simple. dans la table d’addition. 4 (20 au 24) Évaluation 11  Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Éléments de contenu RéférencePr og. Dét Numération a) Lire et écrire les nombres entiers Décomposer par addition de 2 Écriture d’un nombre sous la Page 36 jusqu'à 999 nombres entiers, un nombre inférieur forme additive à 999 en indiquant que les 2 écritures désignent le même nombre. Opération b) Effectuer des additions, des Effectuer des soustractions sans Technique opératoire de la Page 41 soustractions, sans ou avec retenue retenue de nombres de 2 et 1 chiffre, soustraction sans retenue. de nombres de 2 chiffres, en manipulant et en utilisant la table de 5 Pythagore. Avril (27 au 30) Géométrie b) Manipuler des objets Construire un triangle en utilisant la Polygones : Triangle Page 44 géométriques simples (polygones, règle. droite, symétrique Mesures - Trouver la valeur que représente une La monnaie Page 47 collection de pièce de monnaie donnée. Problème a)Résoudre les problèmes sur Résoudre des problèmes sur les Problème sur les calculs du Page 48 l’addition, la soustraction, les calculs du temps séparant 2 dates. temps partages, le repérage, la distances, les capacités, la durée. Calcul b) Trouver de mémoire le résultat Trouver mentalement le résultat Calcul mental : soustraction Page 50 mental d’une addition de 2 nombres pris d’une soustraction simple. dans la table d’addition. 12  Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Éléments de contenu Référence Prog. Dét Numération a) Lire et écrire les nombres entiers Décomposer les nombres entiers de Décomposition d’un nombre en Page 37 jusqu'à 999 10 à 999 en indiquant que les 2 dizaines et unités écritures désignent le même nombre. Opération b) Effectuer des additions, des Effectuer des soustractions sans Technique opératoire de la Page 41 soustractions, sans ou avec retenue retenue de nombres de 2 chiffres, en soustraction sans retenue. 1 manipulant et en utilisant la table Mai (4 au 8) d’addition. Géométrie b) Manipuler des objets géométriques Construire un triangle en utilisant la Polygones : Triangle Page 44 simples (polygones, droite, règle. symétrique. Mesures - Trouver la valeur que représente une La monnaie Page 47 collection de pièces de monnaie donnée. Problème a)Résoudre les problèmes sur Résoudre des problèmes simples sur Problème sur les calculs du Page 49 l’addition, la soustraction, les les calculs du temps séparant 2 dates. temps partages, le repérage, la distances, les capacités, la durée. Calcul b) Trouver de mémoire le résultat Trouver mentalement le résultat Calcul mental : soustraction Page 50 mental d’une addition de 2 nombres pris dans d’une soustraction simple la table d’addition. 13 Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Éléments de contenu RéférenceP rog. Dét Numération b) Comparer et ordonner les nombres Exprimer les résultats de comparaison Notion de comparaison Page 37 entiers jusqu’à 999. entre deux nombres en utilisant les signes: (plus grand, plus petit <, >, = (nombre < 1 000) égal). Opération b) Effectuer des additions, des Effectuer des soustractions sans retenue Technique opératoire de la Page 41 soustractions, sans ou avec retenue de nombres de 2 chiffres, en manipulant soustraction sans retenue. 2 et en utilisant la table d’addition. Mai (11 au 15) Géométrie b) Manipuler des objets géométriques Construire un triangle en utilisant la règle. Polygones : Triangle Page 44 simples (polygones, droite, symétrique Mesures - Trouver la valeur que représente une La monnaie Page 49 collection de pièces de monnaie donnée. Problème a)Résoudre les problèmes sur l’addition, la Résoudre des problèmes simples d’achats Problème d’achats Page 50 soustraction, les partages, le repérage, la sans ou avec retour de monnaie. distances, les capacités, la durée. Calcul b) Trouver de mémoire le résultat d’une Trouver mentalement le résultat d’une Calcul mental : Page 50 mental addition de 2 nombres pris dans la table soustraction simple soustraction d’addition. 14 Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Éléments de contenu RéférenceP rog. Dét Numération b) Comparer et ordonner les nombres Ranger des nombres entiers ne Ordre sur les nombres Page 38 entiers jusqu’à 999. dépassant pas 999 dans l’ordre croissant ou décroissant. Opération b) Effectuer des additions, des Effectuer des soustractions avec Technique opératoire de la Page 41 soustractions, sans ou avec retenue retenue de nombres de 2 chiffres, en soustraction sans retenue. manipulant et en utilisant la table d’addition. Géométrie b) Manipuler des objets géométriques Construire un triangle en utilisant la Polygones : Triangle Page 44 simples (polygones, droite, symétrique règle. 3 Mesures - Échanger une pièce de monnaie de La monnaie : Échanges Page 48 (19 au 22) toutes les manières possibles. Problème a)Résoudre les problèmes sur l’addition, Résoudre des problèmes simples Problème d’achats Page 50 la soustraction, les partages, le repérage, d’achats sans ou avec retour de la distances, les capacités, la durée. monnaie. Calcul b) Trouver de mémoire le résultat d’une Trouver mentalement le résultat Calcul mental : soustraction Page 50 Mai mental addition de 2 nombres pris dans la table d’une soustraction simple d’addition. Numération a) Lire et écrire les nombres entiers Décomposer les nombres entiers de 10 Lecture et écriture des nombres Page 36 jusqu'à 999 à 999 en indiquant que les 2 écritures de 0 à 999. désignent le même nombre. Compter de 1 jusqu’à 999 et de 999 Apprendre à compter Page 36 jusqu’à 1. Opération b) Effectuer des additions, des Écrire une addition réitérée sous Sens de la multiplication Page 41 soustractions, sans ou avec retenue forme multiplicative. Géométrie b) Manipuler des objets géométriques Construire de figures symétriques par Symétrie : par pliage et sur Page 44 4 simples (polygones, droite, symétrique pliage et sur quadrillage. quadrillage (25 au 29) Mesures - Échanger une pièce de monnaie de La monnaie : Échanges Page 48 toutes les manières possibles Problème a)Résoudre les problèmes sur l’addition, Résoudre des problèmes simples Problème d’achats Page 50 la soustraction, les partages, le repérage, d’achats sans ou avec retour de la distances, les capacités, la durée. monnaie. Calcul b) Trouver de mémoire le résultat Trouver mentalement le résultat Calcul mental : soustraction Page 50 mental d’une addition de 2 nombres pris dans d’une soustraction simple la table d’addition. 15 Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques retenus Éléments de contenu RéférencePr og. Dét Numération - Identifier la moitié, le quart, les trois Fractions Page 38 quarts d’un objet de forme géométrique simple. Opération b) Effectuer des additions, des Partager un nombre d’objet en parts La division : partage équitable Page 41 soustractions, sans ou avec retenue égales en expliquant la démarche suivie nombre < 100 Géométrie b) Manipuler des objets géométriques Construire de figures symétriques par Symétrie : par pliage et sur Page 44 simples (polygones, droite, symétrique pliage et sur quadrillage. quadrillage 2 Mesures - Échanger une pièce de monnaie de La monnaie : Échanges Page 48 (8 au 12) toutes les manières possibles Problème a)Résoudre les problèmes sur l’addition, Résoudre des problèmes simples sur les Problème sur partages Page 50 la soustraction, les partages, le partages équitables et partages équitables et partages repérage, la distance, les capacités, la inégaux. inégaux. durée. Calcul - - - - mental Juin Numération - Identifier la moitié, le quart, les trois Fractions 38 quarts d’un objet de forme géométrique simple. Opération b) Effectuer des additions, des Partager un nombre d’objet en parts La division : partage équitable 41 soustractions, sans ou avec retenue égales en expliquant la démarche suivie nombre < 100 Géométrie b) Manipuler des objets géométriques Construire de figures symétriques par Symétrie : par pliage et sur 44 3 simples (polygones, droite, symétrique pliage et sur quadrillage. quadrillage (15 au 19) Mesures - Échanger une pièce de monnaie de La monnaie : Échanges 48 toutes les manières possibles Problème a)Résoudre les problèmes sur l’addition, Résoudre des problèmes simples sur les Problème sur partages 50 la soustraction, les partages, le repérage, partages équitables et partages équitables et partages la distance, les capacités, la durée. inéquitables. inégaux. 4 Révision (22 au 26) 16 SCIENCES EXPÉRIMENTALES 17  Discipline : Sciences Expérimentales Niveau : 2ème A.F Référence Mois Semaine Thème Objectif général Objectifs pécifiques Éléments de contenu Prog. Dét 1 Corps - Identifier les principaux Expliquer en ses propres mots le Croissance Page 61 Humain besoins du corps. phénomène de croissance à partir de - Prendre soin de son corps. certaines modifications du corps. 2 Les animaux -Reconnaitre les principaux Identifier certains mammifères du Les mammifères du milieu : Page 68 du milieu mammifères et oiseaux du milieu : chien, chat, vache, chèvre, truie. chien, chat, vache chèvre, truie. milieu. Décembre - Indiquer les principales caractéristiques des mammifères et des oiseaux. 3 Les plantes - Relever les facteurs Déterminer les principaux besoins des - Besoins des plantes : eau, Page 67 du milieu indispensables à la vie des plantes. air, sol. plantes. - Grouper des plantes du milieu en fonction de leur utilisation. 1 Corps - Identifier les principaux Appliquer les principes d’hygiène Règles d’hygiène alimentaire et Page 62 Humain besoins du corps. corporelle et alimentaire pour le corporelle. -Prendre soin de son corps. maintien de la santé. 2 Les plantes - Relever les facteurs Déterminer les principaux besoins des - Besoins des plantes : eau, Page 67 du milieu indispensables à la vie des plantes. air, sol. plantes. - Grouper des plantes du milieu en fonction de leur Janvier utilisation. 3 Corps - Identifier les principaux Déterminer les principaux besoins du Besoins du corps : air, eau Page 61 Humain besoins du corps. corps. nourriture. - Prendre soin de son corps. 4 Les plantes - Relever les facteurs Déterminer les principaux besoins des - Besoins des plantes : eau, Page 67 du milieu indispensables à la vie des plantes. air, sol. plantes. - Grouper des plantes du milieu en fonction de leur utilisation. 18  Référence Mois Semaine Thème Objectif général Objectifs spécifiques Éléments de contenu Prog. Dét 1 Interaction - Déterminer le rapport Citer les plantes cultivées dans sa a) Les plantes cultivées Page 69 entre un être vivant et région en précisant l’époque de leur dans le milieu : période son milieu. récolte. de récolte. Février 2 Révision Révision Révision Révision 3 1ercontrôle 1ercontrôle 1ercontrôle 1ercontrôle 19  Référence Mois Semaine Thème Objectif général Objectifs pécifique Éléments de contenu Prog. Dét 1 Corps - Identifier les principaux Appliquer les principes d’hygiène Règles d’Hygiène alimentaire et Page 62 Humain besoins du corps. corporelle et alimentaire pour le corporelle maintien de la santé. - Prendre soin de son corps. 2 Les animaux - Reconnaitre les principaux Distinguer les caractères généraux des Caractèresgénéraux. Page 68 du milieu mammifères et oiseaux du mammifères. milieu. - Indiquer les principales Mars caractéristiques des mammifères et des oiseaux. 3\ ElémentsNat Stipuler les propriétés des 1-Citer quelques utilisations des roches. - Utilisation des roches. Pages urels éléments naturels et leurs 64 - 65 utilisations. 2- Citer quelques propriétés de l’eau. - Propriétés de l’eau. 4\ Corps - Identifier les principaux Citer les organes des sens. Organes des sens Page 63 Humain besoins du corps. - Prendre soin de son corps. 1 Les animaux - Reconnaitre les principaux Citer quelques oiseaux du milieu. Les oiseaux du milieu Page 64 du milieu mammifères et oiseaux du milieu. - Indiquer les principales caractéristiques des mammifères et des oiseaux. Avril 2 Interaction Déterminer le rapport entre Citer les plantes cultivées dans sa région Les plantes cultivées dans le Page 69 un être vivant et son milieu. en précisant l’époque de leur récolte. milieu : période de récolte. 3 Révision Révision Révision Révision 2èmecontrôl 4 2èmecontrôle 2èmecontrôle 2èmecontrôle e 20  Référence Mois Semaine Thème Objectif général Objectis spécifiques Éléments de contenu Prog. Dét - Identifier les principaux Utiliser adéquatement les organes des Utilisation des organes des Page 63 Corps besoins du corps. sens. sens. 1 Humain - Prendre soin de son corps. - Relever les facteurs Classer les plantes du milieu à partir de - Quelques types de plantes : Page 67 indispensables à la vie des leur utilisation. potagères, fourragères, textiles, Les plantes plantes. médicinales, aromatiques, 2 condimentaires. du milieu - Grouper des plantes du milieu en fonction de leur utilisation. Mai - Reconnaitre les principaux Distinguer les différentes parties du corps Division du corps d’un oiseau. Page 69 mammifères et oiseaux du d’un oiseau. milieu. Les animaux 3 du milieu - Indiquer les principales caractéristiques des mammifères et des oiseaux. - Déterminer le rapport Citer les êtres vivants trouvés dans l’eau, Les différents milieux de vie 4 Interaction entre un être vivant et son la montagne ou la plaine. des êtres vivants. milieu. Corps -Identifier les principaux Protéger les organes des sens. Hygiène des organes des sens. Page 63 Humain besoins du corps 1 -Prendresoin de son corps Les animaux -Apprécier l’importance des Noter les caractères généraux des Caractères : Plumes, taille, bec. Page 69 du milieu éléments naturels : air, eau, oiseaux. sol, roches. Juin 2 -Découvrir que les éléments naturels jouent un rôle important dans la vie des êtres vivants. 3 Révision Révision Révision Révision 4 3ème contrôle 3ème contrôle 3ème contrôle 3ème contrôle 21 FRANÇAIS 22 Discipline : Communication française Niveau : 2ème A.F Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence retenus Prog. Dét Décembre 2 au 6 Communication Comprendre et produire Demander des Révision et renforcement Page 14 orale des énoncés simples dans informations Sujet : Santé – famille - amis des situations de élémentaires sur la santé communication familière. de quelqu’un. Phrases du type : - Comment va ta maman/ ton frère etc - Comment cava ? - Qu’est-ce que tu as ? - Qu’est-ce qu’il/elle a ? - Est-ce que tu es malade ? - Est-ce qu’il/elle est malade ? 9 au 13 Parler de sa santé et de Sujet : Page 14 celle des autres Santé-famille-amis Phrase du type : - Je vaisbien. - Je ne vais pas bien. - Çavabien. - Ça ne va pas bien. - J’ai mal à la tête. - Il/Elle a mal au dos. Etc - Oui, je suismalade. - Non, je ne suis pas malade. - Oui, il/elle est malade. - Non, il/elle n’est pas malade. (Utiliser d’autres parties du corps pour continuer) 23  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét 16 au 20 Parler de soi et des autres Révision et renforcement Page 15 en utilisant des énoncés Sujet : de présentation. Présentation de soi. Phrase se rapportant au nom, à l’âge, à l’adresse. Ex : Moi, je m’appelle…….. et toi comment tu t’appelles ? Je m’appelle…………… Moi, j’ai …. ans et toi, quel âge as-tu ? J’ai …. ans Moi, j’habite ….. et toi, où habites-tu ? J’habite….. Révision et renforcement Sujet : Présentationd’autrui : - Membre de la famille - Personnel de l’école - Animaux Phrase se rapportant au nom, à l’âge, à l’adresse. - C’est ma sœur. - C’estmonami. - Comment s’appelle-t-elle/t-il ? - Il/Elle s’appelle - C’est Marie - Quel âge a-t-il/ t-elle - Il/Elle a ….ans - Où habite-t-il/t-elle ? - Il/Elle habite….. 24  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifss pécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. Communication Comprendre et produire des Formuler des énoncés Sujet Page 15 orale énoncés simples dans des relatifs à l’identification Identification situations de communication des êtres et des choses - Membre de la famille familière. de son environnement. - Mobilier de l’école et de la maison - Animaux Phrases du type : - Qui est-ce ?/C’est Paul/ ma sœur etc Janvier 6 au 10 - Qu’est-ce-que c’est ?/ C’est un/une - Ce sont des ../Est-ce que c’est….. ? - Est-ce que ce sont….. ? - Non, ce n’est pas…. - Non, ce ne sont pas…. Lecture Lire couramment un texte Etablir les relations Sons / graphies Page 27 entre les phonèmes (sons) et leurs représentations graphiques (lettres) 13 au 17 Communication Comprendre et produire des Exprimer Révision et renforcement Page 16 orale énoncés simples dans des l’appartenance Sujet situations de communication (demander et dire) Possession familière. - Partie du corps - Vêtements - Animaux - Matérielsscolaire  Phrases du type Est-ce-que c’est la robe de Nicole ?/le cahier du professeur ? Est-ce-que ce sont les cahiers de la dame ?/ les souliers de maman ? Oui, c’est le/la…… de/ de la /du/ des Non, ce n’est pas le/la/ de/ de la /du/ des….. Non, ce ne sont pas le/la/ de/ de la /du/ des….. 25  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. Janvier  Phrases du type : Page 16 - Est-ce que c’est la chemise de papa/ le pantalon du monsieur ? - Oui, c’estsa/son…… - Non, ce n’est pas sa/son….. - Est-ce que ce sont les oranges de Julie ? - Oui, cesontses….. - Non, ce ne sont pas ses….. - Est-ce que c’est le frère de Nicole ? etc - Est-ce que ce sont les amis de maman ? 26  Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. 2 au 6 Communication Comprendre et produire Demander des informations Révision et renforcement Page 14 orale des énoncés simples dans élémentaires sur la santé de Phrases du type : des situations de quelqu’un. Comment va ta maman/ communication familières ton frère etc Comment ca va ? Qu’est-ce que tu as ? Qu’est-ce qu’il/elle a ? Est-ce que tu es malade Est-ce qu’il/elle est malade Sujet : Santé : famille-amis 9 au 13 Parler de sa santé et de celle Phrase du type : Page 14 des autres - Je vais bien./Je ne vais Décem pas bien. bre - Ca va bien. / Ca ne va pas bien. - J’ai mal à la tête. - Il/Elle a mal au dos. Etc (Utiliser d’autres parties du corps pour continuer) - Oui je suismalade. - Non je ne suis pas malade. - Oui il/elle est malade. - Non il/elle n’est pas malade. Sujet : Santé-famille-amis 16 au 20 Parler de soi et des autres en Révision et renforcement Page 15 utilisant des énoncés de Sujet : présentation. Présentation de soi. 27 Phrase se rapportant au nom, à l’âge, à l’adresse. Ex : Moi, je m’appelle et toi comment tu t’appelles ? Je m’appelle Moi, j’ai …. ans et toi, quel âge as-tu ? J’ai …. ans Moi, j’habite ….. et toi, où habites-tu ? J’habite….. Révision et renforcement Sujet : Présentationd’autrui : - Membre de la famille - Personnel de l’école - Animaux Phrase se rapportant au nom, à l’âge, à l’adresse. - C’est ma sœur. - C’estmonami. - Comment s’appelle t- elle/t-il ? - Il/Elle s’appelle - C’est Marie - Quel âge a-t-il/ t-elle - Il/Elle a ….ans - Où habite t-il/t-elle ? - Il/Elle habite….. 28  Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. Communication Comprendre et produire des Formuler des énoncés relatifs Sujet Page 15 orale énoncés simples dans des à l’identification des êtres et Identification situations de communication des choses de son - Membre de la famille familières environnement. - Mobilier de l’école et de la maison - Animaux Phrases du type : - Qui est-ce ? Janvier 6 au 10 - C’est Paul/ ma sœur etc - Qu’est-ce-quec’est ? - C’est un/une - cesont des …. - Est-cequec’est….. ? - Est-ce que ce sont….. ? - Non cen’est pas…. - Non ce ne sont pas…. Lecture Lire couramment un texte Etablir les relations entre les Sons graphies Page 27 phénomènes : sons et leurs représentations graphiques (lettres) 13 au 17 Communication Comprendre et produire des Exprimer l’appartenance Révision et Page 16 orale énoncés simples dans des (demander et dire) renforcement situations de communication Sujet familière. Possession - Partie du corps - Vêtements - Animaux - Matérielsscolaire  Phrases du type 29 Est-ce-que c’est la robe de Nicole ?/le cahier du professeur ? Est-ce-que ce sont les cahiers de la dame ?/ les souliers de maman ? Oui, c’est le/la…… de/ de la /du/ des Non, ce n’est pas le/la/ de/ de la /du/ des….. Non, ce ne sont pas le/la/ de/ de la /du/ des…..  Phrases du type : - Est-ce que c’est la chemise de papa/ le pantalon du monsieur ? - Oui, c’estsa/son…… - Non, ce n’est pas sa/son….. - Est-ce que ce sont les oranges de Julie ? - Oui, cesontses….. - Non, ce ne sont pas ses….. - Est-ce que c’est le frère de Nicole ? etc 30  - Est-ce que ce sont les amis de maman ? Lecture Lire couramment un texte Etablir les relations entre les Sons / graphies Page 27 phonèmes : (sons) et leurs représentations graphiques (lettres) 20 au 24 Communication Comprendre et produire des Formuler des énoncés à la Révision et Page 17 orale énoncés simples dans des nomination. renforcement situations de communication Sujet : familière. Identification- nomination - Membres de la famille - Animaux - Personnel de l’école - Lieuxfamiliers Phrases du type : - Quel est le nom de ta maman/de ton chien/de ton professeur/ de ton école ? - Le nom de ta maman/de ton chien/de ton professeur/ de ton école est ……. - Ma maman/ Mon frère/Mon chat s’appelle…… 31  Lecture Lire couramment un texte Etablir les relations entre les Sons graphies Page 27 phénomènes : sons et leurs représentations graphiques (lettres) 27 au 31 Communication Comprendre et produire des Indiquer à quelqu’un le Sujet : Localisation Page 18 orale énoncés simples dans des chemin à prendre. Itinéraires situations de communication Nom de ville familières. Lieux familiers (maison, école) Phrase du type : Pour aller au jardin/ chez Suzanne…. Tu tournes/vas/descends/ montes/à gauche/à droite/tout droit. NB : Utiliser des prépositions Lecture Lire couramment un texte Etablir les relations entre les Sons graphies Page 27 phénomènes : sons et leurs représentations graphiques (lettres) 32  Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. Février 3 au 7 Communication Comprendre et produire des Formuler des énoncés Renforcement et révision Page 17 orale énoncés simples dans des concernant l’endroit où se Sujet : situations de communication trouve quelqu’un ou Localisation : lieux familière. quelque chose. familiers/ école/ maison Phrases du type : Où es-tu/ Où est André/Où est le chien/ Où est-il/elle ? Où sont les enfants/ ils/elles ? Je suis là. Le chien/il/elle est dans …… Les enfants/ils/elles sont sur ….. Lecture Lire couramment un texte Etablir les relations entre Sons / graphies Page 27 les phonèmes : (sons) et leurs représentations graphiques (lettres) 10 au 14 Communication Comprendre et produire des Utiliser des énoncés Renforcement et révision orale énoncés simples dans des concernant l’endroit où va Structures de phrases situations de communication une personne/ un animal. construites avec le verbe familières. « aller » au présent aux 1ère, 2e personne du sing, aux 3e pers du sing et du pluriel. Phrases du type : - Où vas-tu ? - OùvaLucie ? - Oùvont les chevaux ? - Il/Elle/ils/elles 33  - Je vais au marché/à l’école etc - Lucie va….. - Les chevauxvont….. - Il/elleva…. - Ils/Ellesvont….. NB : Utiliser des noms de lieux connus. Lecture Lire couramment un texte Etablir les relations entre Sons / graphies Page 27 les phonèmes : (sons) et leurs représentations graphiques (lettres) 34  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenus Prog. Dét. Mars 2 au 6 Communication Comprendre et Décrire physiquement une Sujet : Description, apparence orale produire des énoncés personne, un animal ou une Phrases du type : simples dans des chose. A) Couleurs situations de Les yeux de ma tante sont noirs. / Ta communications robe est rouge. / Le crayon est jaune. familières. / Les feuilles sont vertes. / La fleur Page 18 est blanche. Oui, le ciel est bleu. / Le citron est vert. / Les chevaux sont noirs. Non, le cheval de Jacques n’est pas noir. Ma robe n’est pas jaune. Tes souliers ne sont pas blancs. NB. Il faut s’assurer que les élèves connaissent déjà les couleurs avant d’aborder cette leçon. B) Dimension Phases du type : -Le pantalon de Pierre est court. / Les fenêtres sont larges. / La table est petite. -Oui, la cour de récréation est grande. / Les murs de l’école sont hauts. / Elsa est mince. Non, le mamba n’est pas épais. / Les paniers ne sont pas lourds. Mon frère n’est pas maigre. / La robe de Suzie n’est pas longue. C) Forme Phrases du type : La table est carrée. / Le chapeau est rond. / Le livre est rectangulaire. etc. Oui, les yeux de mon chien sont 35  ronds. / le mouchoir est rectangulaire. Non, la voiture n’est pas ronde./ les ballons ne sont pas rectangulaires./ ma maison n’est pas carrée. etc D) Etat Oui, le livre est neuf./ Non, l’enfant n’est pas couché./ Oui, la fenêtre est ouverte. E) Description générale La maison de Jacques est blanche, petite et carrée. Communication Comprendre et Demander des informations Sujet : Description- apparence Page 20 orale produire des énoncés sur les caractéristiques Phrases du type : simples dans des physiques d’une personne. A) Couleur situations de Quelle est la couleur des yeux de communication Jean ?/ des cheveux de papa/de la familières. robe de ma tante ? B) Dimension Comment est Jeanne/ton chien/le lit/la cour de récréation ? etc Comment sont les fenêtres/ les pieds de Paul/ les murs ? C) Forme Quelle est la forme du chapeau/ du mouchoir/ de la classe/ des lunettes de papa ? etc. D) Etat Est-ce que ta robe est neuve ? Est-ce que les lunettes sont cassées ? Est-ce que l’enfant est couché ? E) Description générale Est-ce que les yeux de Marie/de la 36  poupée/du chat/ sont noirs/ouverts/petits ? ….. Est-ce que la robe/ le pantalon/la boite/la bague est bleu(e) /large/épais (épaisse)/carré(e) ? Comment est la maison de Jacques ? Lire couramment un Manifester une bonne Mots d’aspect semblable Page 28 texte perception visuelle en Ex : Cousin-coussin Lecture reconnaissant des mots ou des groupes de mots d’aspect semblable. 9 au 13 Communication Comprendre et Formuler des énoncés Sujet : Description- énumération orale produire des énoncés relatifs au jugement porté Etres- objets-membres de la famille- simples dans des sur quelqu’un, sur un école-maison situations de animal ou une chose. Phrases du type : communication -Qu’est-ce qu’il y a sous la table/ familières. dans la classe/sur la montagne/ dans le sac ? etc -Il y a des livres sous la/ des chaises Page 21 dans la classe/ des arbres sur la montagne/une gomme dans le sac. -Est-ce qu’il y a des lapins sur l’image/ de la craie sous la chaise/ des avocats sur l’arbre/ des avocats dans le sac ? etc -Oui, il y a des lapins sur l’image/ de la craie sous la chaise…. -Non, il n’y a pas d’oiseaux sur l’arbre/ des avocats dans le sac…. Lecture Lire couramment un Articulerconvenablement. Mots-Phrases-Comptine Page 28 texte. Communication Comprendre et Exprimer la quantité d’êtres Sujet : Description-Quantification Page 22 orale produire des énoncés ou d’objets de son Phrases du type : simples dans des environnement. Combien de crayons il y a sur la 37  situations de table ? 16 au 20 communication Combien de chaises il y a dans la familières. salle ? Combien de mangues il y a dans le panier ? Il y a trois crayons sur la table/ douze chaises dans la salle/ six mangues dans le panier. Lecture Lire couramment un Prononcer convenablement Phrases et textes courts Page 28 texte. les mots d’un passage lu. 23 au 27 Utiliser adéquatement Identifier des mots usuels Mots usuels en rapport avec les Vocabulaire certains mots usuels. retrouvés dans des textes thèmes familiers. de lecture et ceux qui ont Page 30 trait à la vie scolaire et familiale. Communication Comprendre et Exprimer une action qui se Révision-Renforcement Page 22 orale produire des énoncés fait. Sujet : Activité simples dans des Phrases du type : situations de Qu’est-ce que tu fais maintenant ? communication Qu’est-ce qu’il/elle fait maintenant ? familières. Je/j’/il/elle joue aux billes/ saute à la corde/ dessine une maison Est-ce que tu/il/elle couds (d) la robe / bois (t) du cola/ dors(t) sur la chaise ? Oui, je/il/elle coud(s) la robe// bois(t) du cola/ dors(t) sur la chaise/ vends (d) des fleurs. Orthographe Ecrire correctement Orthographier sans erreur  Textes divers Page 31 les phrases d’un petit un certain nombre de mots  Noms 30 mars texte. appartenant au vocabulaire  Adjectifs au 3 avril courant.  Verbes  Autres mots Production Rédiger un court Rédiger des phrases Phrases outextes courts. Page 30 écrite texte. simples. 38 Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenus Référence Prog. Dét. Avril Communication Comprendre et Demander l’heure à Sujet : L’heure Page 24 orale produire des énoncés quelqu’un. simples dans des Structures de phrases se rapportant à situations de l’énoncé de l’heure. communication Phrases interrogatives du type : 14 au 17 familières. Quelle heure est-il ? Lecture Lire couramment un Respecter la ponctuation, Textes divers et courts Page 29 texte les groupes de souffle, les liaisons obligatoires. 27 au 30 Communication Comprendre et Utiliser (demander, dire) Révision-Renforcement Page 24 orale produire des énoncés des énoncés relatifs au simples dans des goût. Sujet : Sentiments (goût) situations de Phrases du type : communication familières. - Qu’est-ce que tu aimes ? - Qu’est-ce que tu préfères ? - J‘aime les mangues sucrées/le café chaud/ma tante Sonia/le chien du voisin. - J’aime danser avec mon papa/courir sur la plage/monter à cheval/planter des arbres/me 39  baigner à la rivière. - Je préfère nager avec mes amis. NB. Utiliser des mots familiers aux élèves.  Est-ce que tu aimes Marie/l’école/les amis de Pierre ?  Oui, j’aime mon oncle/les fruits juteux/le poisson frit/les grosses vagues.  Non, je n’aime pas les chiens méchants/les citrons verts/les rouges. - Est-ce que tu aimes cueillir des fruits/ramasser les coquillages/dormir sous la galerie/recevoir des amis ? - Oui, j’aime…….. - Non, je n’aime pas…… NB. Utiliser les verbes familiers aux élèves. - Qu’est-ce que tu veux ? Vocabulaire Utiliser adéquatement Expliquer les mots usuels Mots usuels en rapport avec les Page 32 certains mots usuels. figurant dans les textes de thèmes familiers. lecture et les mots relevant de la vie scolaire. 40 Mois Semaine Thèmes Objectifgénéral Objectifs spécifiques Eléments de contenus Référence Prog. Dét. Mai 4 au 8 Communication Comprendre et produire Utiliser (demander, dire) Révision-Renforcement orale des énoncés simples des énoncés relatifs aux dans des situations de désirs. Sujet : Sentiments (goût) Page 25 communication Phrases construites avec le verbe familières. « vouloir »  Je veux de l’argent/du pain/un cahier/une fleur/de la banane.  Je veux boire de la limonade/ aller en promenade/ colorier mon dessin/ effacer le tableau.  Est-ce que tu veux du maïs moulu/ une robe rouge ? etc…  Est-ce que tu veux sortir avec moi/ aller à l’église/ vendre des légumes/ aider maman ? NB. Utiliser les mots courants tirés de la réalité quotidienne. Lecture Lire courammentun Lire d’unefaçonvivante. Textes divers et courts Page 29 texte. Communication Comprendre et produire Demander d’accomplir un Sujet : Service Page 26 orale des énoncés simples service. dans des situations de Phrases du type : communication  Ferme la porte s’il te plait. familières.  Achète-moi un fresco s’il te plait.  Donne-moi de l’eau s’il te plait.  Ramasse le crayon s’il te plait. 41  Lecture Lire couramment un Montrer qu’il a compris un Contes-Récits-Textesinformatifs Page 29 texte. texte lu silencieusement. 11 au 15 Vocabulaire Utiliser adéquatement Produire oralement des Mots usuels Page 32 certains mots usuels. phrases simples en utilisant des mots connus. 19 au 22 Production Rédiger un court texte. Rédiger de petitstextes. Messages, courts récits, consignes, Page 30 écrite résumés. Orthographe Ecrire correctement les Reconnaitre les accords Orthographe grammaticale : Le Page 31 phrases d’un petit texte. simples. genre et le nombre dans les adjectifs. 25 au 29 Vocabulaire Utiliser adéquatement Produire oralement des Mots usuels Page 32 certains mots usuels. phrases simples en utilisant des mots connus. Production Rédiger un court texte. Rédiger de petitstextes. Messages, courts récits, consignes, Page 30 écrite résumés. 42 Mois Semaine Thème Objectifgénéral Objectifs spécifique Eléments de contenus Référence Prog. Dét. 1 au 5 Production écrite Rédiger un court Produire des phrases à partir Phrases par analogie avec : et, mais, Page 30 texte. d’un modèle donné. ne…pas, parce que, est-ce que etc… Juin 8 au 12 Révision 15 au 19 Révision 43 COMMUNICATION CRÉOLE 44  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. 1 Communication Communiquer avec clarté, ses idées, Comparer les sons perçus en Sons linguistiques : Page 3 orale ses besoins et sentiments dans des utilisant la mémoire immédiate  Voyelles et consonnes situations de la vie courante. ou différée.  mots Lecture Lire de façon expressive un court texte. Identifier les producteurs d’un Noms et fonctions des personnes Page 7 livre. participant à la production d’un livre. Vocabulaire Utiliser adéquatement les mots Reconstituer des mots simples. Lettres, syllabes. Page 9 nouveaux appris. Ecriture Reproduire lisiblement et Écrire correctement dans un Le cahier d’écriture Page 9 correctement un court texte. cahier. Orthographe Écrire correctement un court texte. Différencier dans les mots, les Combinaisons rapprochées de Page 10 combinaisons rapprochées de lettres :on, onn, onm, (egz. Pon, ponn, lettres. bonm). Production écrite Rédiger librement ou à partir d’images Utiliser correctement les signes Point virgule, point d’interrogation… Page 11 un court texte. de ponctuation et les lettres Lettres majuscules. majuscules. Décembre 2019 2 Communication Communiquer avec clarté, ses idées, Exécuter une consigne transmise Mouvements, gestes et attitudes Page 3 orale ses besoins et sentiments dans des oralement significatifs. situations de la vie courante. Lecture Lire de façon expressive un court texte. Lire un court texte à haute voix Court texte se rapportant aux thèmes Page 7 et avec expressivité. traités. Vocabulaire Utiliser adéquatement les mots Reconstituer des mots simples. Lettres, syllabes. Page 9 nouveaux appris. Ecriture Reproduire lisiblement et Écrire correctement dans un Le cahier d’écriture correctement un court texte. cahier. Page 9 Production écrite Rédiger librement ou à partir d’images Utiliser correctement les signes Point virgule, point d’interrogation… Page 11 un court texte. de ponctuation et les lettres Lettres majuscules. majuscules. 3 Communication Communiquer avec clarté, ses idées, Comparer les sons perçus en Sons linguistiques : Page 3 orale ses besoins et sentiments dans des utilisant la mémoire immédiate  Voyelles et consonnes situations de la vie courante. ou différée.  mots Lecture Lire de façon expressive un court texte. Lire un court texte à haute voix Court texte se rapportant aux thèmes Page 7 et avec expressivité. (reprise) traités.(varier les thèmes à chaque fois) Vocabulaire Utiliser adéquatement les mots Reconstituer des mots simples. Lettres, syllabes. Page 9 nouveaux appris. 45  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. Suite 3 Orthographe Écrire correctement un court Différencier dans les mots, les Combinaisons rapprochées de page 10 texte. combinaisons rapprochées de lettres. lettres :  en, enn, enm Décembre 2019 (egz. Chen, chenn, flenm) Production écrite Rédiger librement ou à partir Utiliser correctement les signes de Point virgule, point Page 11 d’images un court texte. ponctuation et les lettres majuscules. d’interrogation… Lettres majuscules. 1 Communication orale Communiquer avec clarté, ses Transmettre une consigne écoutée. Structures, mots et expressions Page 3 idées, ses besoins et pour transmettre un message sentiments dans des situations simple. de la vie courante. Lecture Lire de façon expressive un Trouver le thème d’un texte lu Textes en rapport avec les Page 7 court texte. silencieusement. thèmes traités. Vocabulaire Utiliser adéquatement les mots Grouper les mots en rapport avec un Thèmes familiers Page 9 nouveaux appris. même thème. Janvier 2020 Ecriture Reproduire lisiblement et Reproduire correctement les lettres Minuscules, Majuscules Page 9 correctement un court texte. de l’alphabet. Orthographe Écrire correctement un court Différencier dans les mots, les Combinaisons rapprochées de Page 10 texte. combinaisons rapprochées de lettres. lettres :an, ann, anm (egz. Ban, bann, chanm) Production écrite Rédiger librement ou à partir Répondre par écrit à des questions Textes divers : Page 11 d’images un court texte. simples sur un texte lu ou écouté.  récit  description  textes informatifs (liés à l’étude milieu). 2 Communication orale Communiquer avec clarté, ses Formuler des consignes simples. Structures, mots et expressions Page 4 idées, ses besoins et pour transmettre une consigne. sentiments dans des situations de la vie courante. Lecture Lire de façon expressive un Trouver le thème d’un texte lu Textes en rapport avec les Page 7 court texte. silencieusement. thèmes traités. 46  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. Suite 2 Vocabulaire Utiliser adéquatement les mots Grouper les mots en rapport avec un Thèmes familiers Page 9 nouveaux appris. même thème. Orthographe Écrire correctement un court Différencier dans les mots, les Combinaisons rapprochées de Page 10 texte. combinaisons rapprochées de lettres. lettres :  an, ann, anm (egz. Ban, bann, chanm)  en, enn, enm (egz. Chen, chenn, flenm) Production écrite Rédiger librement ou à partir Répondre par écrit à des questions Textes divers : Page 11 d’images un court texte. simples sur un texte lu ou écouté.  récit (Reprise)  description  textes informatifs (liés à l’étude milieu). 3 Communication orale Communiquer avec clarté, ses Reformuler une consigne simple. Structures, mots et expressions Page 3 idées, ses besoins et pour transmettre une consigne Janvier 2020 sentiments dans des situations simple. de la vie courante. Lecture Lire de façon expressive un Retrouver les mots et les phrases qui Textes en rapport avec les Page 7 court texte. résument un texte lu silencieusement. thèmes traités. Vocabulaire Utiliser adéquatement les mots Trouver le sens des mots familiers Mots se rapportant à la vie Page 8 nouveaux appris. scolaire, familiale et communautaire. Orthographe Écrire correctement un court Différencier dans les mots, les Combinaisons rapprochées de Page 10 texte. combinaisons rapprochées de lettres. lettres :  on onnonm (egz.pon, ponn, bonm)  an, ann, anm (egz. Ban, bann, chanm)  en, enn, enm (egz. Chen, chenn, flenm) Production écrite Rédiger librement ou à partir Répondre par écrit à des questions Textes divers : Page 11 d’images un court texte. simples sur un texte lu ou écouté.  récit (Reprise)  description  textes informatifs (liés à l’étude milieu). 47  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. 4 Communication orale Communiquer avec clarté, Formuler des consignes simples. Structures, mots et expressions pour Page 4 ses idées, ses besoins et transmettre une consigne. sentiments dans des situations de la vie courante. Lecture Lire de façon expressive un Trouver le thème d’un texte lu Textes en rapport avec les thèmes Page 7 court texte. silencieusement. traités. Ecriture Reproduire lisiblement et Écrire son nom, son prénom, son Noms propres, noms de lieux Page 9. Janvier 2020 correctement un court texte. adresse, le nom de sa classe, de son familiers (classe, école) jours et mois école et la date du jour. de l’année. Orthographe Écrire correctement un court Différencier dans les mots, les Combinaisons rapprochées de Page 10 texte. combinaisons rapprochées de lettres. lettres :  on onnonm (egz.pon, ponn, bonm)  an, ann, anm (egz. Ban, bann, chanm)  en, enn, enm (egz. Chen, chenn, flenm) Production écrite Rédiger librement ou à partir Utiliser correctement les signes de Point virgule, point d’interrogation… Page 11 d’images un court texte. ponctuation et les lettres majuscules. Lettres majuscules. 1 Communication orale Communiquer avec clarté, Respecter les normes de la prise de Thèmes divers Page 4 ses idées, ses besoins et parole. Ton poli sentiments dans des Prononciation convenable situations de la vie courante. Lecture Lire de façon expressive un Retrouver les mots et phrases qui Textes en rapport avec les thèmes Page 7 court texte. résument un texte lu silencieusement. traités. FEVRIER 2020 (reprise) Ecriture Reproduire lisiblement et Écrire son nom, son prénom, son Noms propres, noms de lieux Page 9. correctement un court texte. adresse, le nom de sa classe, de son familiers (classe, école) jours et mois école et la date du jour. de l’année. Vocabulaire Utiliser adéquatement les Trouver le sens des mots familiers Mots se rapportant à la vie scolaire, Page 8 mots nouveaux appris. familiale et communautaire. Production écrite Rédiger librement ou à partir Répondre par écrit à des questions Textes divers : Page 11 d’images un court texte. simples sur un texte lu ou écouté.  récit (Reprise)  description  textes informatifs (liés à l’étude milieu). 48  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. 2 Communication Communiquer avec clarté, ses Formuler des consignes simples. Structures, mots et expressions Page 4 orale idées, ses besoins et pour la formulation des sentiments dans des situations consignes simples. de la vie courante. Lecture Lire de façon expressive un Retrouver les mots et phrases qui Textes en rapport avec les Page 7 court texte. résument un texte lu thèmes traités. silencieusement. (reprise) Orthographe Écrire correctement un court Écrire sans faute des mots et des Groupe de mots ou phrases Page 10 texte. phrases simples. simples parmi ceux ou celles étudiés (es) en classe. Production écrite Rédiger librement ou à partir Répondre par écrit à des questions Textes divers : Page 11 d’images un court texte. simples sur un texte lu ou écouté.  récit FEVRIER 2020 (Reprise)  description  textes informatifs (liés à l’étude milieu). 3 Évaluation du premier contrôle 4 Congé carnaval 49  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. 1 Communication orale Communiquer avec clarté, ses Identifier un personnage d’un Contes Page 4 idées, ses besoins et sentiments conte après l’écoute de sa dans des situations de la vie description courante. Lecture Lire de façon expressive un court Trouver le thème d’un texte lu Textes en rapport avec les thèmes Page 7 texte. silencieusement. traités. Vocabulaire Utiliser adéquatement les mots Reconstituer des mots simples. Lettres, syllabes. Page 9 nouveaux appris. Ecriture Reproduire lisiblement et Écrire avec régularité, dextérité et Mots, phrases, textes simples. Page 10 correctement un court texte. netteté. Production écrite Rédiger librement ou à partir Rédiger un court texte à partir Images se rapportant aux thèmes Page 11 d’images un court texte. d’une image ou d’une séquence traités en classe. d’image. 2 Communication orale Communiquer avec clarté, ses Commenter des images et Images, dessins représentants des Page 4 MARS 2020 idées, ses besoins et sentiments dessins. scènes de la vie quotidienne. dans des situations de la vie courante. Lecture Lire de façon expressive un court Identifier le contenu d’une Séquences d’images en rapport Page 8 texte. séquence d’images avec les thèmes traités. Vocabulaire Utiliser adéquatement les mots Grouper les mots en rapport avec Thèmes familiers Page 9 nouveaux appris. un même thème. 3 Communication orale Communiquer avec clarté, ses Identifier un personnage d’un Histoires Page 4 idées, ses besoins et sentiments conte après l’écoute de sa dans des situations de la vie description courante. Lecture Lire de façon expressive un court Trouver le thème d’un texte lu Textes en rapport avec les thèmes Page 7 texte. silencieusement. traités. Vocabulaire Utiliser adéquatement les mots Reconstituer des mots simples. Lettres, syllabes Page 9 nouveaux appris. 50  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. 4 Ecriture Reproduire lisiblement et Écrire avec régularité, Mots, phrases, textes simples. Page 10 correctement un court texte. dextérité et netteté. MARS 2020 Orthographe Écrire correctement un court Ecrire sans faute des mots, Textes de 5 à 6 phrases (parmi ceux Page 10 texte. des phrases et des textes étudiés). simples. Production écrite Rédiger librement ou à partir Rédiger un court texte à Images se rapportant aux thèmes Page 11 d’images un court texte. partir d’une image ou d’une traités en classe. séquence d’image. 1 Communication orale Communiquer avec clarté, ses Demander des informations Questions avec ou sans mots Page 5 idées, ses besoins et sentiments sur des faits précis. interrogatifs. dans des situations de la vie courante. Lecture Lire de façon expressive un court Lire un court texte à haute Textes en rapport avec les thèmes Page 7 texte. voix et avec expressivité. traités. Vocabulaire Utiliser adéquatement les mots Trouver le sens des mots Mots se rapportant à la vie scolaire, Page 8 nouveaux appris. familiers. familiale et communautaire. Orthographe Écrire correctement un court Différencier dans les mots les Combinaisons rapprochées de lettres : Page 10 texte. combinaisons rapprochées de  an, ann, anm lettres. (egz. Ban, bann, chanm)  en, enn, enm (egz. Chen, chenn, flenm) AVRIL 2020 2 Communication orale Communiquer avec clarté, ses Décrire des faits observés ou Vie scolaires, vie familiale, vie Page 6 idées, ses besoins et sentiments vécus. communautaire. dans des situations de la vie courante. Ecriture Reproduire lisiblement et Écrire correctement dans un Le cahier d’écriture Page 9 correctement un court texte cahier Orthographe Écrire correctement un court Différencier dans les mots, Combinaisons rapprochées de lettres : Page 10 texte. les combinaisons  on onnonm rapprochées de lettres. (egz.pon, ponn, bonm)  an, ann, anm (egz. Ban, bann, chanm)  en, enn, enm (egz. Chen, chenn, flenm) Production écrite Rédiger librement ou à partir Écrire un court récit de 4 ou 5 Vie familiale, scolaire, Page 11 d’images un court texte. phrases. communautaire. (Reprise) 51  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. 3 Communication orale Communiquer avec clarté, ses Décrire des faits observés ou Vie scolaires, vie familiale, vie Page 6 idées, ses besoins et sentiments vécus. communautaire. dans des situations de la vie courante. Lecture Lire de façon expressive un court Exécuter de simples consignes Consignes simples se rapportant aux Page 8 texte. lues silencieusement. activités scolaires et familiales. Ecriture Reproduire lisiblement et Écrire son nom, son prénom, Noms propres, noms de lieux familiers page 9 correctement un court texte. son adresse, le nom de sa (classe, école) jours et mois de classe, de son école et la date l’année. du jour. Orthographe Écrire correctement un court Ecrire sans faute des mots, des Textes de 5 à 6 phrases (parmi ceux Page 10 texte. phrases et des textes simples. étudiés). Production écrite Rédiger librement ou à partir Écrire un court récit de 4 ou 5 Vie familiale, scolaire, communautaire. Page 11 AVRIL 20220 d’images un court texte. phrases. 4 Évaluation du deuxième contrôle 5 Communication orale Communiquer avec clarté, ses Décrire une personne, un animal Mots pour désigner les parties du page 6. idées, ses besoins et sentiments ou un objet observé. corps, la forme, la couleur. dans des situations de la vie courante. Lecture Lire de façon expressive un court Illustrer un texte lu Petits textes sur les thèmes traités. page 8 texte. silencieusement. Orthographe Écrire correctement un court Ecrire sans faute des mots, des Textes de 7 à 8 phrases (parmi ceux Page 10 texte. phrases et des textes simples. étudiés). Production écrite Rédiger librement ou à partir Rédiger un court texte à partir Point virgule, point d’interrogation… Page 11 d’images un court texte. d’une image ou d’une séquence Lettres majuscules. d’images. 52  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. 1 Ecriture Reproduire lisiblement et Écrire avec régularité, dextérité Mots, phrases, textes simples. Page 10 correctement un court texte. et netteté. Orthographe Écrire correctement un court texte. Ecrire sans faute des mots, des Textes de 7 à 8 phrases (parmi ceux Page 10 phrases et des textes simples. étudiés). Production Rédiger librement ou à partir Rédiger un court texte à partir Images se rapportant aux thèmes Page 11 écrite d’images un court texte. d’une image ou d’une traités en classe. séquence d’image. 2 Communication Communiquer avec clarté, ses idées, Répondre à des questions Activités scolaires, familiales, sociales Page 5. orale ses besoins et sentiments dans des simples concernant ses situations de la vie courante. activités quotidiennes. Lecture Lire de façon expressive un court Identifier les informations Textes de type informatif Page 8 texte. contenues dans un texte. (journaux, revues, notes aux parents) Production Rédiger librement ou à partir Écrire un court récit de 4 ou 5 Vie familiale, scolaire, communautaire. Page 11 écrite d’images un court texte phrases. MAI 2020 3 Communication Communiquer avec clarté, ses idées, Expliciter ses gestes et ses Gestes, attitudes familiers Page 5 orale ses besoins et sentiments dans des attitudes. situations de la vie courante. Lecture Lire de façon expressive un court Identifier les informations Textes de type informatif Page 8 texte. contenues dans un texte. (journaux, revues, notes aux parents) Vocabulaire Utiliser adéquatement les mots Grouper les mots en rapport Thèmes familiers Page 9 nouveaux appris. avec un même thème. 4 Ecriture Reproduire lisiblement et Écrire son nom, son prénom, Noms propres, noms de lieux familiers Page 9. correctement un court texte. son adresse, le nom de sa (classe, école) jours et mois de l’année. classe, de son école et la date du jour. Orthographe Écrire correctement un court texte. Différencier dans les mots, les Combinaisons rapprochées de lettres : Page 10 combinaisons rapprochées de  an, ann, anm lettres. (egz. Ban, bann, chanm) Production Rédiger librement ou à partir Rédiger un court texte à partir Images se rapportant aux thèmes Page 11 écrite d’images un court texte. d’une image ou d’une traités en classe. séquence d’image. 53  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. 1 Communication Communiquer avec clarté, ses Inventer un court texte à partir Situations imaginaires, scolaires, Page 5. orale idées, ses besoins et sentiments de dessins ou de faits précis. familiales et sociales. dans des situations de la vie courante. Lecture Lire de façon expressive un court Exécuter de simples consignes Consignes simples se rapportant aux Page 8 texte. lues silencieusement. activités scolaires et familiales. Production écrite Rédiger librement ou à partir Écrire un court récit de 6 ou 7 Vie familiale, scolaire, communautaire. Page 11 d’images un court texte phrases. 2 Ecriture Reproduire lisiblement et Réviser les objectifs vus en Reprise des contenus en lien avec ces correctement un court texte. mars, avril et mai objectifs. Orthographe Écrire correctement un court Réviser les objectifs vus en Reprise des contenus en lien avec ces texte. mars, avril et mai objectifs. JUIN 2020 Production écrite Rédiger librement ou à partir Réviser les objectifs vus en Reprise des contenus en lien avec ces d’images un court texte. mars, avril et mai objectifs. 3 Communication Communiquer avec clarté, ses Réviser les objectifs vus en Reprise des contenus en lien avec ces orale idées, ses besoins et sentiments mars, avril et mai objectifs. dans des situations de la vie courante. Lecture Lire de façon expressive un court Réviser les objectifs vus en Reprise des contenus en lien avec ces texte. mars, avril et mai objectifs. Vocabulaire Utiliser adéquatement les mots Réviser les objectifs vus en Reprise des contenus en lien avec ces nouveaux appris. mars, avril et mai objectifs. Ecriture Reproduire lisiblement et Réviser les objectifs vus en Reprise des contenus en lien avec ces correctement un court texte. mars, avril et mai objectifs. Production écrite Rédiger librement ou à partir Réviser les objectifs vus en Reprise des contenus en lien avec ces d’images un court texte. mars, avril et mai objectifs. 4 JUIN ET JUILLET Évaluation du dernier contrôle 2020 54 SCIENCES SOCIALES 55 Discipline : Sciences Sociales Niveau : 2ème A.F Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. 1 Temps historiques / dates Reconnaitre l’importance de certains (1)Reconnaitre l’importance de Evénements historiques : Page 57 historiques Signification de événements nationaux. certaines dates historiques. 5 décembre 1492 certains événements de la vie nationale. Décembre 2019 2 Environnement social : Identifier son école, les différents (1) Indiquer correctement le Mon école : Page 56 L’école membres du personnel ainsi que les nom, l’adresse, la couleur de son  Son nom principales activités scolaires. école.  Son adresse  Sa couleur 3 Connaissance de soi et des Reconnaitre son identité nationale (1) Indiquer son identité Identité nationale : Page P 55 autres : Identité nationale nationale.  Mon origine/nationalit é  Mon pays 1 Temps historiques / dates Reconnaitre l’importance de certains (1)Reconnaitre l’importance de Evénements historiques : Page 57 historiques Signification de événements nationaux. certaines dates historiques. 1er janvier 1804 certains événements de la vie nationale. 2 Environnement social : Identifier son école, les différents (2)Enumérer les principales Les activités de l’école : Page 56 L’école membres du personnel ainsi que les activités qui se réalisent dans  Apprentissages Janvier 2020 principales activités scolaires. son école.  Jeux  Etc. 3 Environnement social : la Distinguer les membres de sa famille et (1) Identifier les différents Les membres d’une Page 56 famille leur rôle. membres d’une famille. famille :  Père/mère  Frère/sœur  Grand père/grand mère  Tonton/tante  Etc.  56  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. 4 Environnement social : la Distinguer les membres de sa famille et leur (2)Différencier le rôle de Rôle des membres d’une Page 56 famille rôle. chaque membre d’une famille Janvier 2020 famille. 1 Division du temps Distinguer les principales divisions du temps. (3)Distinguer les divers Déroulement des activités Page 79 moments du déroulement dans le temps : d’une journée.  Matin  Midi  Soir Environnement social : Identifier son école, les différents membres (2)Distinguer les principaux Les membres de l’école L’école du personnel ainsi que les principales membres de son école à  Elèves activités scolaires. partir des caractéristiques de  Maitres/maitresse Février 2020 leurs fonctions. s  Directeur/directric e  Etc  Fonctions des membres de l’école 2 REVISION GENERALE 3 CONTROLE I 57  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. 1 Espace géographique : Reproduire la forme d’Haïti et distinguer (2)Identifier les principaux Eléments de relief du Page 53 représentation géographique les principaux éléments physiques de son éléments de relief du paysage physique d’Haïti : et paysage physique d’Haïti. relief. paysage physique d’Haïti.  Morne/plaine  Plateau/colline  Rivière/vallée  Etc. 2 Division du temps Distinguer les principales divisions du (2) Identifier les mois de Les mois de l’année Page 55 Mars 2020 temps l’année à partir d’activités ou d’anniversaires s’y rapportant. 3 Orientation dans l’espace Distinguer la position des 4 points (1) Indiquer les 4 points Les points cardinaux : Page 54 cardinaux dans l’espace. cardinaux.  Nord/Sud  Est/Ouest 4 Culture et société Estimer certaines chansons, jeux et (1) Chanter certaines Chansons populaires : Page 58 contes populaires d’Haïti. chansons populaires  Haïti chérie d’Haïti.  Ti zwazo kote wap ale  Choucoune  Mon joli petit chapeau 1 Orientation dans l’espace Distinguer la position des 4 points (1) Indiquer les 4 points Les points cardinaux : Page 54 cardinaux dans l’espace. cardinaux.  Nord/Sud  Est/Ouest Avril 2020 2 REVISION GENERALE 3 CONTROLE I 58  Eléments de Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques contenu Prog. Dét. 1 Espace géographique : Reproduire la forme d’Haïti et distinguer (2)Identifier les principaux Eléments de relief du Page 53 représentation les principaux éléments physiques de son éléments de relief du paysage paysage physique géographique et paysage relief. physique d’Haïti. d’Haïti : physique d’Haïti.  Morne/plaine  Plateau/colline  Rivière/vallée  Etc. 2 Division du temps Distinguer les principales divisions du (2) Identifier les mois de Les mois de l’année Page 55 Mars 2020 temps. l’année à partir d’activités ou d’anniversaires s’y rapportant. 3 Orientation dans l’espace Distinguer la position des 4 points (1) Indiquer les 4 points Les points cardinaux : Page 54 cardinaux dans l’espace. cardinaux.  Nord/Sud  Est/Ouest 4 Culture et société Estimer certaines chansons, jeux et (1) Chanter certaines chansons Chansons populaires : Page 58 contes populaires d’Haïti. populaires d’Haïti.  Haïti chérie  Ti zwazo kote wap ale  Choucoune  Mon joli petit chapeau 1 Orientation dans l’espace Distinguer la position des 4 points (1) Indiquer les 4 points Les points cardinaux : Page 54 cardinaux dans l’espace. cardinaux.  Nord/Sud  Est/Ouest 2 REVISION GENERALE Avril 2020 3 CONTROLE I 4 Culture et société certaines chansons, jeux et contes (2) Pratiquer certains jeux Jeux populaires : Page 58 populaires d’Haïti. populaires haïtiens.  Ronde/saut à la corde  Marelle/cache-cache  Osselets/etc. 59  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. 1 Espace géographique : représentation Reproduire la forme d’Haïti et (3) Différencier entre eux Distinction entre : Page 53 géographique et paysage physique distinguer les principaux éléments plaine, montagne, colline et plaine/montagne d’Haïti. physiques de son relief. plateau. Colline/plateau 2 Orientation dans l’espace Distinguer la position des 4 points (1) Indiquer les 4 points Les points cardinaux : Page 54 cardinaux dans l’espace. cardinaux  Nord/Sud  Est/Ouest Mai 2020 3 Temps historique /dates historiques : Reconnaitre l’importance de certains (1) Reconnaitre l’importance La fête du drapeau : 18 mai Page 57 Signification de certains événements événements nationaux. du 18 mai. de la vie nationale. 4 Culture et société Estimer certaines chansons, jeux et (2) Pratiquer certains jeux Jeux populaires : Page 58 contes populaires d’Haïti. populaires haïtiens.  Ronde/saut à la corde  Marelle/cache-cache  Osselets/etc. 1 Espace géographique : représentation Reproduire la forme d’Haïti et (1) Décalquer la forme de la Représentation géographique Page 53 géographique et paysage physique distinguer les principaux éléments République d’Haïti sur une d’Haïti d’Haïti. physiques de son relief. feuille de papier. 2 Espace géographique : représentation Reproduire la forme d’Haïti et (1) Décalquer la forme de la Représentation géographique Page 53 géographique et paysage physique distinguer les principaux éléments République d’Haïti sur une d’Haïti d’Haïti. physiques de son relief. feuille de papier. Juin 2020 3 Culture et société Estimer certaines chansons, jeux et (3) Raconter en ses propres Contes populaires : Page 58 contes populaires d’Haïti. mots certains contes  Bouqui et Malice populaires d’Haïti.  Ti Jean et le roi  Etc. 4 REVISION GENERALE 29 JUIN AU 3 CONTROLE III JUILLET 2020 60