(2019-12) Minimum Competencies Programme: Spanish, Secondary II

MENFP MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION NATIONALE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE PROGRAMME A COMPÉTENCES MINIMALES ÉSPAGNOL SECONDAIRE II Décembre 2019 Programme à compétences minimales Espagnol NS II Le présent programme dénommé : Programme à compétences minimales d'espagnol est élaboré à partir du programme initial conçu pour une année scolaire de 189 jours à raison de six (6) heures de cours par jour. Tenant compte des difficultés rencontrées au cours de la période de « Peyi lock » pendant plus de deux (2) mois, les autorités du ministère ont opté pour la poursuite des activités scolaires pour l'année académique 2019/2020. C'est ainsi que les directions techniques concernées ont été instruites par les autorités du MENFP, notamment le Ministre Pierre Josué Agénor CADET afin de réaménager le calendrier scolaire et élaborer un programme adapté à cet dernier. Globalement, il s'agit d'évaluer le nombre de jours de classes raté pendant cette période et prendre en compte l'essentiel dans chaque discipline, c'est-à-dire les thèmes disciplinaires qui valideront l'année académique pour chaque niveau d'enseignement. Stratégiquement, pour optimiser le temps d'apprentissage, la Direction de l'Enseignement Secondaire a proposé un programme de 36 heures par semaine a raison de 6 heures par jour et échelonné sur une période de 6 jours par semaine, ce, pour combler le nombre d'heures perdu au cours de la période de « Peyi lock ». Ceux, considérés comme non pertinents font l'objet d'activités d'enseignement / apprentissage qui seront versés sur les différentes plateformes construites à cet effet par le ministère et serviront de devoirs de recherche par les élèves des différents niveaux du secondaire. Dans le cas du programme d'espagnol pour la classe de secondaire II ; 10 heures sont susceptibles d'être rattrapées par semaine et 7 heures peuvent être prises en charge à travers des devoirs de recherche à la maison. 1 Programme à compétences minimales Espagnol NS II TEMA : VIDA DIARIA COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Mantener correspondencias familiares CONTENIDOS - Fórmulas de la correspondencia: encabezamiento-expresión usual-fórmulas de despedida. - Intercambio de correspondencia - Sencillez - Carácter familiar -Cariño - Uso del indicativo o subjuntivo después de cuando - Los sufijos: ito, a – ería - Los adverbios de frecuencia en mente - Querido, querida ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (SUGERENCIAS) - Simulación: Unos alumnos van a hacer el papel de padres, otros el de hijos o hijas. -Como medio de intercambio cultural, se sugiere que el profesor estimule a sus alumnos que establezcan correspondencia con sus padres… - Lectura de las cartas y análisis de sus contenidos en grupo. Diferenciar gustos · músico · Agradable · música · Deportista · Fiesta popular · Diversión · Ir al cine · Viajar · Nadar · Conducir coches · Bailar - Me gusta / te gusta … - A mí me gusta - A ella le… - Escuchar - Encantar - Oír (en presente de indicativo) El profesor pedirá a los alumnos que preparen fichas sobre jugadores y músicos de su gusto. Podría ser una actividad en grupos. Expresar preferencias · Ver el video · Pintura · Practicar · Casarse · Actividades · habituales - Verbos: encantar, gustar - Los pronombres complementos - Los deseos mediante: a) Me gustaría ir… b) Me gustaría comprar… c) Me gustaría aprender… Los alumnos buscarán informaciones sobre las preferencias de los demás. 2 · Trabajar · Hacer fotos · Leer ·Ir a la discoteca · Ir al fútbol Programme à compétences minimales Espagnol NS II TEMA : VIDA DIARIA COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CONTENIDOS I n f o r m a r s e s o b r e · Trabajo · Hacer un trabajo actividades cotidianas · Actividades profesionales · Anuncio · Periódico · Preparar el desayuno · Ir al supermercado - Preposiciones : en – con – a - Pretérito indefinido - Uso del futuro - Expresiones de tiempo: a) Ayer, anteayer, la semana pasada, el año pasado… b) El año que viene, pasado mañana… ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (SUGERENCIAS) El profesor formará grupos de cuatro miembros en que los alumnos intercambiarán informaciones · Ir al banco · Noticias · Periodista · Juego · Barbacoa · ir de copas ·una entrada · una sesión · un espectáculo 3 Programme à compétences minimales Espagnol NS II TEMA : SALUD COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Discutir sobre las enfermedades sexualmente transmisibles (ej.: el sida) CONTENIDOS · Enfermedad · Precaución · Responsabilidad · Sida · ONU sida · Países en vía de desarrollo · Los datos · Infectar - Imperativo - Pronombres personales - Pronombres posesivos - Pretérito indefinido - de los verbos en ducir , uir - La prohibición ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (SUGERENCIAS) - El profesor formará él mismo, grupos de trabajo. También los alumnos podrán hacerlo bajo su control - Después de leer silenciosamente un documento sobre el VIH y el sida, presentado por el profesor, los alumnos se agruparán a fin de comentar en eso. - Cada grupo se convertirá en un consejero de sanidad dando consejos a los demás para evitar infectarse del VIH. Comunicarse sobre las reales necesidades del ser humano para andar con buena salud. · Ejercicios físicos · Alimentarse · Protección · Proteínas · Vitaminas - Formas del futuro y del condicional de los verbos - Formas del imperativo de los verbos regulares Unos alumnos harán el papel de especialistas del sector salud de su comunidad que hablen sobre lo indispensable para mantenerse sanos. 4 Redactar sobre las · Higiene necesidades del hombre · inyección para mantenerse saludable · Vivienda · un / a dentista · Agua · un / a oculista · Contaminación · Beber demasiado · Basuras · dolor de garganta · Las playas · Bañarse ·Instrucciones · Levantarse · Recomendaciones - Deber/ haber que - Acostumbrar a / acostumbrarse - Estar acostumbrado (a) - Cuyo, a (s) - Por grupos de cuatro o cinco, los alumnos redactarán textos relativos al tema. - El trabajo deberá finalizar con la exposición de lo escrito por cada grupo. Programme à compétences minimales Espagnol NS II TEMA : VIAJE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Pedir formaciones relativas a viaje Comparar lugares CONTENIDOS · Hacer un viaje · Coche · Vuelo · Avión · Aeropuerto · Metro · Agencia de viajes · Tren · Categoría · Autobús ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (SUGERENCIAS) · Fechas de salida - Futuro de · Guagua indicativo (formas irregulares) ·Billete / boleto / - La obligación pasaje impersonal · Velocidad - Los indefinidos: ·Vuelo de línea nadie – nada – regular · Distancia ninguno · Pasaporte - Presente de · Inmigración subjuntivo en ga ·Hacer una reserva · Los gentilicios · Las calles · Las diferentes ciudades · Carretera de la república de Haití · Campo · Ayuntamiento · Río · Localidad · Montaña · Actividades en el campo/en la ciudad - Simulación: Un alumno va a hacer el papel de un empleado de una agencia de viajes. Otros van a necesitar informaciones para ir a un país extranjero cualquiera, como turistas - El alumno tendrá que dar las informaciones necesarias con respecto a los lugares turísticos, restaurantes, hotel…etc. - Esta actividad tenderá a despertar en el alumno el espíritu de investigación y el sentido de responsabilidad social. Los alumnos van a usar su imaginación para - ¿Dónde? contar un viaje para una ciudad de Haití. - ¿cuándo? Escribirán los lugares visitados en el - ¿Cómo? transcurso del viaje. - ¿Por qué? Pretérito indefinido - Luego van a comparar el lugar donde de: ir – quedarseviven con la ciudad visitada (en unos sentir - volver aspectos). Esta actividad se organizará en equipo. 5 Programme à compétences minimales Espagnol NS II TEMA: MEDIO AMBIENTE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CONTENIDOS Justificar la importancia · Árboles · Plantas de los árboles · Conservar · Cuidar · Aire · Selvas tropicales · Jardín · Campo · Riqueza natural · Oxígeno · Materias primas · Industria · De la madera se produce papel · Fabricación Hablar sobre el respeto hacia el agua 6 - Futuro y condicional (probabilidad) - Que - Cuyo, a (s) - El / la cual ; los / las cuales - Creo que + ind. - No creo que + subj. - Estilo indirecto/ · Agua directo · Vida en el mar Los verbos: deber, · Océano aconsejar, decir, · Recurso natural ordenar, sentir… · Evolucionar sin agua (imposible) - No sólo… sino también · Ciudades costeras - No sólo… sino que · Los cultivos también · Papel importante No sólo… sino que · Explotación industrial del océano · Riqueza ·Contaminación ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (SUGERENCIAS) - En grupos no mayores de 4 miembros, los alumnos justificarán las razones por las cuales es necesario plantar árboles y conservar los bosques. - Luego, va a haber un debate muy interesante. - Los alumnos, por grupos de cinco, elaborarán un texto sobre los beneficios de la exploración marina y la posible contaminación del mar. - Cada grupo leerá su texto para crear un debate en el aula. Programme à compétences minimales Espagnol NS II TEMA: Educación COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Expresarse sobre los problemas de una comunidad CONTENIDOS · Deber · Derecho · Solidaridad - Sinónimos · Derechos humanos · Limpieza - Antónimos · Colaborar · Procurar igualdad de - Uso del pretérito · Respetar derechos imperfecto de · Respeto · Dialogar subjuntivo · Protección · Igualdad - Términos · Nacionalidad · Bravura comparativos · Ciudadano · Estudio ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (SUGERENCIAS) - Los alumnos evaluarán los diferentes problemas que impiden a los ciudadanos que disfruten sus libertades. - Luego, leerán los problemas en equipos. En cada equipo habrá un observador que anotará las estrategias que realizará cada miembro para solucionar los problemas. - Estos observadores informarán a la clase las estrategias que utilizarán los demás alumnos. Expresarse sobre su carrera ideal · Artista · Músico · Profesor · Médico · Poeta · Carpintero · La comunidad · Profesión · Agrónomo · Ingeniero · Abogado · Fontanero · Carrera profesional · Agente de cambio - Preposiciones a + cod (personas) - en / de / con - Ser necesario - Ser preciso - Ser menester/ + inf. - Hacer falta - Tener que + inf Los alumnos producirán diálogos sobre sus profesiones preferidas. Luego, debate general en que participarán todos los alumnos. 7 Programme à compétences minimales Espagnol NS II TEMA: Educación COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Analizar problemas de la comunidad CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (SUGERENCIAS) · Asumir sus · Aprender a vivir - El subjuntivo con: responsabilidades sociales juntos sorprender que – · Voluntad ·Aprender a hacer temer que – no · Capacidad · Aprender a ser creer que - gustar · Controlar · Amor que – encantar que · Aceptar – para que – a fin · Éxito de que. · Dirigir · Felicidad - Negación: todavía · Educarse no - aún no - ni · Educarse en la casa siquiera – ya no 8 Los alumnos analizarán en equipo las soluciones probables para los problemas específicos de la comunidad haitiana. Cada equipo leerá las soluciones propuestas. Programme à compétences minimales Espagnol NS II TEMA: Ciencia y Tecnología COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CONTENIDOS Expresarse sobre la · El teléfono móvil ciencia y la tecnología · Sistema de · Curso de informática comunicación telefónica · La informática · Internet es imprescindible · Prensa en cualquier · Televisión trabajo · Ordenador · Videojuegos · El ratón · Aconsejar · La impresora · Juegos · Conectarse a internet electrónicos · Informática · Ciencia ficción · Computadora ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (SUGERENCIAS) - Uso del indicativo o subjuntivo (existencia o inexistencia) - Más…… de lo que - Menos ……de lo que - prefijos : re des-in -im - Sufijos: ad-ez/-ano-eno- és El profesor pedirá a los alumnos que junten las noticias nacionales o internacionales más importantes de la semana. - Intervendrán en la exposición de estas noticias en el aula creando así la conversación. - Los alumnos van a plantear situaciones de sus experiencias por escrito acerca del celular y el internet. Ellos trabajarán en parejas. - Crearán situaciones para debate en grupos. - Cada grupo presentará sus trabajo a la clase. - 9 Programme à compétences minimales Espagnol NS II TEMA: Cultura COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Descubrir costumbres en países hispanohablantes 10 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (SUGERENCIAS) Cultura española / hispanoamericana – contrastes lingüísticos El profesor pedirá a los alumnos que - artes hagan búsqueda en internet o en una enciclopedia para consultar las costumbres de ciertos países hispanohablantes de su preferencia. Programme à compétences minimales Espagnol NS II ROGRAMME DÉTAILLÉ PREMIERE ANNÉE SECONDAIRE PROGRESSION INDICATIVE POUR UN ENSEIGNEMENT HEDOMADAIRE DE DEUX HEURES PENDANT TRENTE SEMAINES PROGRAMA DETALLADO DEL PRIMER AÑO DEL SEGUNDARIO PROGRESIÓN INDICATIVA HACIA UNA ENSEÑANZA SEMANAL DE DOS HORAS SOBRE UN PERÍODO DE TREINTA SEMANAS ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES ET TÂCHES HORAIRES 1- Activités Pédagogiques et tâches liées à la vie quotidienne / a la presse / aux activités économiques 14 2- Activités Pédagogiques et tâches liées à la santé / au sport 12 3- Activités Pédagogiques et tâches liées au voyage 7 4- Activités Pédagogiques et tâches liées à l'environnement / Aliments écologiques 9 5- Activités Pédagogiques et tâches liées à l'éducation / Démocratie 10 6- Activités Pédagogiques et tâches liées à la technologie 8 Total 60 11