(2019-12) Minimum Competencies Programme: Citizenship Education, Secondary I

MENFP MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION NATIONALE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE PROGRAMME A COMPÉTENCES MINIMALES Éducation à la citoyenneté SECONDAIRE I DÉCEMBRE 2019 Éducation à la citoyenneté Propositions En raison de nombreuses heures de cours qui n'ont pas pu être dispensées durant la période de « Pays Lock », le Programme à Compétences Minimales est adopté en vue d'orienter les intéressés et en particulier les enseignants vers les thématiques les plus essentielles, dans le cadre du cours d'Education à la citoyenneté. Toutes les thématiques qui ne sont pas prises en compte dans ce programme, mais se retrouvant dans le Programme initial, pourraient être abordées sous forme de documentaire ultérieurement. Au niveau des activités d'enseignement et d'apprentissage : - L'enseignant, en vue d'une exploitation optimale du temps imparti à l'étude des différentes thématiques, aura recours au travail en (ou de) groupe et individuel ; - Les apprenants, quant à eux, auront systématiquement des travaux de recherche à effectuer à la maison ; L'enseignant se focalisera particulièrement sur des notions et activités essentielles. En vue d'aborder le Programme initial dans sa globalité et pour compenser les séances de cours qui n'ont pas pu être dispensées durant la période de « Pays Lock », l'enseignant doit passer en revue les notions suivantes en guise de rattrapage. Le MENFP juge que les notions suivantes et les activités correspondantes soient non essentielles pour l'année académique 2019-2020. l'enseignant doit les aborder pendant les cinq heures qui peuvent être rattrapées. Voici les notions à rattraper : - approche humaniste. - Participation citoyenne dans la promotion de la démocratie. - conscience citoyenne. - Citoyenneté démocratique. - Identification de l'haïtien dans un contexte démocratique Les citoyens dans l'Etat. Rôles de la société civile. Cependant Éducation à la citoyenneté Compétences Contenus / Notions · Education · Citoyenneté · Education à la citoyenneté. Ø Savoir faire la généralité du Activités d'apprentissage - Atelier de réflexion sur les différentes formes d'éducation tout concept : éducation à la citoyenneté en posant la problématique de la définition du concept « éducation ». · approche juridique et politique · approche psychologique Ø Savoir définir la citoyenneté - Analysons les différents aspects de l'éducation dans la construction des · cellules Importance de l'éducation et de l'école dans une société Ø · Problématique de la définition de dans le - Quelques tentatives de définitions liées aux concepts « éducation à la l'éducation à la citoyenneté · et renouvellement du corps social. Faire ressortir l'importance de l'éducation à la citoyenneté. sociales citoyenneté ». le rôle de l'éducation à la citoyenneté dans la construction d'une nouvelle Haïti et dans le monde actuel. · Définitions des concepts suivants : - responsabilité citoyenne. - démocratie participative. - engagement citoyen. - Citoyenneté et nationalité et solidarité citoyenne. Ø Faire Connaitre les concepts - La division de la classe par groupe de comme : responsabilité citoyenne ; trois personnes en vue de réaliser un citoyenneté exposé sur chacun de ces concepts. mondiale, engagement citoyen, citoyenneté et nationalité, citoyenne. solidarité 1 Éducation à la citoyenneté Contenus / Notions · La maitrise de ses devoirs en tant que citoyen haïtien Compétences Ø S'approprier des droits du citoyen Activités d'apprentissage - Présentation du statut juridique et politique d'un citoyen haïtien. haïtien - Fixation sur certains actes qui peuvent · Compréhension des droits du citoyen haïtien. · aider aux apprenants de reconnaitre un Ø Connaitre les devoirs du citoyen haïtien. citoyen haïtien. - Enumération de tous les droits qui sont La maitrise de ses devoirs en tant que constitutionnellement reconnus. citoyen. - Lecture et commentaire de certaines dispositions constitutionnelles relatives aux droits des haïtiens ainsi que les déclarations des droits de l'homme. Réflexion - sur les théories développées par les philosophes des lumières. · Historicité de la république. Ø Faire l'histoire de la République. - Lecture des textes traitant l'histoire de la république comme d'organisation politique. 2 mode Éducation à la citoyenneté Contenus / Notions · Les principes et les valeurs de la République Compétences Activités d'apprentissage Ø Maitriser les principes et les valeurs de - Enumération des principes et des valeurs la République. relatives à la république(le principe de la séparation des pouvoirs, par exemple). · Présentation de quelques symboles de la République. Ø Identifier les symboles pouvant reconnaitre la République Ø Présentation de quelques symboles de la République. · la compréhension des trois(3) de l'Etat · Leurs principes, leurs missions et leurs fonctionnements. · La protection de la citoyenneté par les institutions suivantes : La justice, l'OPC, le parlement, et les organisations de la société civile. - Justification de la séparation réelle des pouvoirs comme un signe garantissant la république. Ø Faire Comprendre les pouvoirs constitués de l'Etat. - Présentation de la délimitation et les missions de chaque pouvoir de l'Etat. Ø Faire Connaitre les institutions garantes de la citoyenneté : La justice, l'office de la protection du citoyen(OPC), le parlement, les organisations de la société civile. - Présentation des institutions qui sont là pour garantir la citoyenneté. - Analyse et commentaire sur les faits qui ont engendré la crise à la citoyenneté en Haïti. Ø Se sensibiliser autour de la crise de la - Identification de certains facteurs citoyenneté en Haïti. Ø Faire comprendre l'effondrement les valeurs cardinales de la société. Ø Tenter de résoudre la crise de la citoyenneté en Haïti. contribuant à la crise de la citoyenneté en Haïti. 3 Éducation à la citoyenneté Compétences Contenus / Notions · · · · · · · · Activités d'apprentissage Compréhension de la crise de la citoyenneté en Haïti. Effondrement des valeurs sociales Crise de responsabilité Crise de leaderships Crise institutionnelle Crise globale. Compréhension du rôle et la mission de l'Etat à travers les trois pouvoirs. Rôles de la famille, de l'école et de la religion. GRILLE DE PROGRESSION INDICATIVE Thèmes Introduction à l’éducation à la 1 4 2 3 4 citoyenneté Contribution de la famille, l’école et Horaires 6 Périodes 7 Périodes l’État, dans la formation des citoyens Rôle de l’école dans la formation des seront rattrapées 9 Périodes Total dans d’autres activités. éco-citoyens Identité et ses différentes approches Nb.- 5 heures 8 Périodes 30 Périodes