Les livres en langue maternelle en Haïti : le pouvoir du kreyòl pour apprendre à lire et lire pour apprendre

DeGraff part du constat qu'environ la moitié de la population haïtienne est analphabète et qu'au plus un enfant sur dix entrant en première année obtiendra son diplôme secondaire. L'éducation se fait surtout en français, parlé couramment par au plus 5 pour cent de la population, alors que le créole haïtien (kreyòl), parlé par tous, est largement exclu du système scolaire malgré la législation, les curricula officiels et les efforts de la société civile.

L'article rend compte des résultats du projet Mother Tongue Books: Learning to Read in Haiti, financé par l'initiative All Children Reading et World Vision, et mené dans des écoles dont le Lekòl Kominotè Matènwa à La Gonâve. À l'aide de l'Early Grade Reading Assessment, il rapporte des moyennes de compréhension en troisième année allant de 31 pour cent dans l'école la moins performante à 77 et 84 pour cent dans les meilleures, contre 17 pour cent dans une étude antérieure. L'auteur conclut que l'usage systématique du kreyòl en classe favorise la réussite scolaire, et soutient que l'État devrait exiger des écoles une approche active centrée sur l'élève en kreyòl pour la lecture et l'écriture et pour toutes les autres matières. La conclusion ajoute que l'accès à l'école primaire est passé de 47 pour cent en 1993 à 88 pour cent en 2013, de sorte que la question essentielle est désormais la qualité.