(2019-12) Programme à compétences minimales : Espagnol, Secondaire IV (série LLA)

MENFP MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION NATIONALE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE PROGRAMME A COMPÉTENCES MINIMALES ESPAGNOL SECONDAIRE IV SERIE : LLA DECEMBRE 2019 Programme à Compétences minimales Espagnol initial conçu pour une année scolaire de 189 jours à raison de six (6) heures de cours par jour. Tenant compte des difficultés rencontrées au cours de la période de « Peyi lock » pendant plus de deux (2) mois, les autorités du ministère ont opté pour la poursuite des activités scolaires pour l'année académique 2019/2020. C'est ainsi que les directions techniques concernées ont été instruites par les autorités du MENFP, notamment le Ministre Pierre Josué Agénor CADET afin de réaménager le calendrier scolaire et élaborer un programme adapté à cet dernier. Globalement, il s'agit d'évaluer le nombre de jours de classes raté pendant cette période et prendre en compte l'essentiel dans chaque discipline, c'est-à-dire les thèmes disciplinaires qui valideront l'année académique pour chaque niveau d'enseignement. Stratégiquement, pour optimiser le temps d'apprentissage, la Direction de l'Enseignement Secondaire a proposé un programme de 36 heures par semaine a raison de 6 heures par jour et échelonné sur une période de 6 jours par semaine, ce, pour combler le nombre d'heures perdu au cours de la période de « Peyi lock ». Ceux, considérés comme non pertinents font l'objet d'activités d'enseignement / apprentissage qui seront versés sur les différentes plateformes construites à cet effet par le ministère et serviront de devoirs de recherche par les élèves des différents niveaux du secondaire. Dans le cas du programme d'espagnol pour la classe de secondaire IV ; série (LLA) : 22 heures sont susceptibles d'être rattrapées par semaine et 12 heures peuvent être prises en charge à travers des devoirs de recherche à la maison. CAPÍTULO I Le présent programme dénommé : Programme à compétences minimales d'espagnol est élaboré à partir du programme Programme à Compétences minimales Espagnol Contenidos Competencías especificas Expresarse sobre sus relaciones personales Describir sus sentimientos en circunstancias Describir emociones Hablar de negocios Escribir anuncios de empleo Describir la época de su niñez - presentaciones / anojarse encuentro tarjeta de visita / decir la verdad idioma formal / estar de mal humor, de buen humor - nacionalidad - diálogo / protegerse - nervioso, triste, contento, alegre, rojo, de buen humor, de mal humor Gramática Presente de indicativo, Imperativo, verbos reflexivos(rappel) - acuerdo multilateral - acto ilegal de funcionarios - acto ilegal de particulares - arbitraje - area de libre comercio - banco mundial - barreras de entrada - CARICOM - comercio electrónico - secretario (a) – tener experiencia – manejar bien – ingeniero (a) – ordenador – estar especializado (a) en – título universitario – contrato – contrato temporal o indefinido / juego – escuela – actividades de niños – comida – bebida – disciplina – padre y madre – iglesia – abuelo / abuela – hermanos … Actividades de aprendizaje (Sugerencias) El profesor elegirá a algunos alumnos y les pedirá que pregunten a sus compañeros sobre sus relaciones personales con las demás. Los alumnos describirán sus sentimientos en estas circunstancias: 1) un amigo no viene a una cita 2) su mejor amigo no le dice la verdad 3) su compañero está de mal humor.El profesor pedirá a algunos alumnos que hablen del mundo de negocios utilizando algunas palabras del contenido. CAPÍTULO I Tema: Vida Diaria Actividad en grupos: Los alumnos escribirán anuncios de empleo con el motivo de contratar a unos empleados. El profesor pedirá a los alumnos que hagan una descripción de la época de su niñez. 1 Programme à Compétences minimales Espagnol CAPÍTULO I 2 Tema: Vida Diaria Competencías especificas Contenidos - contracto / costo de capital - crédito fiscal - crisís bancaria Gramática Imperativo · Pronombres personales · Posesivos · Pretérito imperfecto · Muy ≠ mucho · Adjetivos y pronombres indefinidos Actividades de aprendizaje (Sugerencias) Programme à Compétences minimales Espagnol Competencías especificas Contenidos Actividades de aprendizaje (Sugerencias) Expresarse sobre las videosExpresarse sobre la automatización Video conferencia / video teléfonos / El profesor pedirá a los alumnos que video marcador / video grabación / busquen informaciones sobre video conferencia. multimedia / ordenador / web master. Hacer preguntas para aclarar algo Automatización industrial – automatizar – El profesor hará preguntas a los alumnos realización – aplicación – industria – sobre la automatización, antes de dar una procedimiento – máquina – automático explicación más clara. Luego ellos reaccionarán CAPÍTULO I Tema: Ciencia y Tecnología Automatizar: Aplicar máquinas o procedimientos automáticos en la realización en una industria. Los alumnos podrán preguntar al profe lo que no habrán comprendido bien. 3 Programme à Compétences minimales Espagnol CAPÍTULO I Tema: Viaje Competencías especificas Describir un viaje ya hecho Contestar preguntas viaje / agencias de viaje / aeropuerto salida / regreso / alojamiento boleto / billete / pasaje / pasajero / turista / dar un paseo / sacar mapa / el itinerario / ida y vuelta / viajar en grupo – mejor época para viajar Actividades de aprendizaje (Sugerencias) Cada alumno describirá un viaje que hizo. Después, el profesor pedirá a cada uno que prepare un informe sobre eso. Ejemplo: 1) ¿Cuál es el mejor época para viajar? 2) ¿Cómo le gusta viajar? 3) Importancia de los hoteles en un país Gramatica Preterito indefinido y pretérito perfecto / preposiciones Comprender lo leído Contestar preguntas 4 Contenidos Ubicación / medio de transporte / vías de ferrocarril / helicópteros / turismo / transporte público – preparación / expresiones de tiempo / lugar y modo El docente escogerá un texto apropiado, pedirá a los alumnos que lo lean silenciosamente antes de pasar a la lectura en voz alta. Luego contestarán a las preguntas ya elaboradas por el profe Programme à Compétences minimales Espagnol Contenidos Competencías especificas Hablar de deporte y de la importancia de practicarlo Pedir informaciones sobre actividades deportivos - deporte / actividad física competitivo / condición / entrenamiento - capacidad ejercicio físico / habilidad derecho humano / solidaridad tenis – baloncesto – fútbol Falta de tiempo / cansancio campeonato – campeón (ona) calentar colegiado / cotejo / dopaje posición adelantada - cotejar compañero (a) de equipo Actividades de aprendizaje (Sugerencias) En grupos, los alumnos escribirán un texto en el cual hablarán de la importancia de practicar deporte. En una actividad de simulación, los alumnos pedirán informaciones (a sus amigos, vecinos, parientes) sobre actividades deportivas: un campeonato / un partido de fútbol o baloncesto… CAPÍTULO I Tema: Deporte Gramática - Pretérito imperfecto - Pretérito indefinido – Pretérito perfecto 5 Programme à Compétences minimales Espagnol CAPÍTULO I 6 Tema: Educación Contenidos Competencías especificas Comparar el sistema educativo haitiano con el de unos países de habla española Enumerar los aspectos positivos de unos sistemas educativos. - escuela secundaria fundamental / sistema educativo / financiamiento - actividades escolares - actividades extraescolares - actividad de desarrollo - acto didáctico - aprender a aprender - aprendizaje - asignatura / autoaprendizaje - autoevaluación / ayuda pedagógica / bachillerato - Ciclos educativos / educación infantil Gramática - Futuro / presente progresivo Condicional Actividades de aprendizaje (Sugerencias) El profesor Junto con los alumnos analizarán ciertos sistemas educativos Les pedirá que relaten algunos aspectos positivos del sistema educativo de unos países vecinos al suyo. Programme à Compétences minimales Espagnol Contenidos Competencías especificas Expresarse sobre la vivienda - Describir su sueño - Habitación / alojamiento / alcaldía vivienda / edificio / apartamiento hogar / piso / faro / circo arquitectura / propiedad construcción / obra / albañilería reconstrucción / patrimonio / pertenencia ayuntamientos, municipalidad residencia / urbanizar cemento / ormigón las fachadas – los colores Actividades de aprendizaje (Sugerencias) El profesor elegirá a unos alumnos para hablar de los diferentes tipos de vivienda En grupos, los alumnos escribirán su sueño relativo a vivienda CAPÍTULO I Tema: Vivienda Gramática Imperfecto de subjuntivo Presente de indicativo 7 Programme à Compétences minimales Espagnol CAPÍTULO I Tema: Salud Contenidos Competencías especificas Hablar de enfermedades - Expresar causas y consecuencias - infecciones, infecciosas intestinales tuberculosis enfermedades de transmisión sexual – prevención hepatitis vírica micosis / tumores malignos de la cara, garganta - del cuello, órganos sexuales femenino y masculino Desordenes mental (psicóticos y del compartimiento Esquizofrenia y trastornos esquizoides etc... Gramática - a cual más / el que más y el que menos - nunca / jamás aun / aún / mientras, luego 8 Actividades de aprendizaje (Sugerencias) El docente pedirá a los alumnos que busquen informaciones relativas al tema (clasificación internacional de enfermedades.) Los alumnos escribirán una lista de cinco enfermedades y destacarán las causas principales y las consecuencias de dichas enfermedades Programme à Compétences minimales Espagnol Contenidos Competencías especificas Expresarse sobre la cultura Hablar de unos poetas - arte – lengua – memoria – mentalidades – costumbres – prácticas culturales – redes de circulación – historia en la piedra – testimonio – relaciones amicales – la religión – pensamiento - actuar Gramática Repaso: Preterito indefinido Si + impecfecto de subjuntivo Actividades de aprendizaje (Sugerencias) El profesor en pocas palabras recordará a los alumnos qué es la cultura. Es una ocasión, para ellos, de satisfacer su curiosidad y su necesidad de valorizar los saberes adquiridos y particularmente en otras disciplinas. El profesor pedirá a los alumnos que hagan búsqueda en internet sobre unos poetas, por ejemplo: Antonio Machado, Gustavo Adolfo Bécquer, don Quijote, José Martí y Rubén Darío. CAPÍTULO I Tema: Enfoque Cultural 9 Programme à Compétences minimales Espagnol CAPÍTULO I Grille de progression . relaciones personales 1- Vida diaria. 22h .negocios .Descripción 2- Viaje . 20h .contestación .automatización 3- Ciencia y tecnología . .industria .importancia 4- Deporte / Salud . .actividades .sistema educativo 5- Educación . .comparación 20h 22h 20h .Definición 6- Vivienda. 18h .Esperanza .La cultura 10 7- Enfoque cultural. 20h .unos poetas Total 140h