(2019-12) Programme à compétences minimales : Espagnol, Secondaire III (séries SES, SMP et SVT)

MENFP MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION NATIONALE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE PROGRAMME PROGRAMME AA COMPÉTENCES COMPÉTENCES MINIMALES MINIMALES ÉSPAGNOL SECONDAIRE SECONDAIRE III III SERIES : SVT, SMP, SES Programme à compétences minimales Espagnol NSIII Le présent programme dénommé : Programme à compétences minimales d'espagnol est élaboré à partir du programme initial conçu pour une année scolaire de 189 jours à raison de six (6) heures de cours par jour. Tenant compte des difficultés rencontrées au cours de la période de « Peyi lock » pendant plus de deux (2) mois, les autorités du ministère ont opté pour la poursuite des activités scolaires pour l'année académique 2019/2020. C'est ainsi que les directions techniques concernées ont été instruites par les autorités du MENFP, notamment le Ministre Pierre Josué Agénor CADET afin de réaménager le calendrier scolaire et élaborer un programme adapté à cet dernier. Globalement, il s'agit d'évaluer le nombre de jours de classes raté pendant cette période et prendre en compte l'essentiel dans chaque discipline, c'est-à-dire les thèmes disciplinaires qui valideront l'année académique pour chaque niveau d'enseignement. Stratégiquement, pour optimiser le temps d'apprentissage, la Direction de l'Enseignement Secondaire a proposé un programme de 36 heures par semaine a raison de 6 heures par jour et échelonné sur une période de 6 jours par semaine, ce, pour combler le nombre d'heures perdu au cours de la période de « Peyi lock ». Ceux, considérés comme non pertinents font l'objet d'activités d'enseignement / apprentissage qui seront versés sur les différentes plateformes construites à cet effet par le ministère et serviront de devoirs de recherche par les élèves des différents niveaux du secondaire. Dans le cas du programme d'espagnol pour la classe de secondaire III ; séries (SMP, SVT & SES) : 11 heures sont susceptibles d'être rattrapées par semaine et 6 heures peuvent être prises en charge à travers des devoirs de recherche à la maison. 1 Programme à compétences minimales Espagnol NSIII Evaluación A intervalos regulares, el profesor deberá evaluar la adquisición de estas competencias. Y el alumno será parte en la evaluación de sus saberes. Podrá, bajo control de su profesor, determinar con más exactitud el ritmo de su trabajo, los puntos esenciales para seguir progresando. El profesor se ocupará en evaluar cada competencia después de realizar algunas actividades de integración en que el alumno tendrá que movilizar los recursos: saber, saber hacer y saber ser. Estas competencias serán evaluadas a fines de cada trimestre. Estructura de las escalas de los niveles de competencias Nivel 2 Competencia Juicio global a fines del año 5 Muy desarrollada La competencia del alumno deja atrás las exigencias 4 Desarrollada La competencia del alumno satisface las exigencias 3 Aceptable La competencia del alumno satisface a lo mínimo las exigencias 2 Poca desarrollada 1 Muy poca desarrollada La competencia del alumno queda abajo de las exigencias La competencia del alumno queda muy abajo de las exigencias. Programme à compétences minimales Espagnol NSIII TEMA: Vida diaria COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CONTENIDOS SUGERENCIAS Hablar de sí oración – agua – cepillo de dientes – máquina de El profesor elegirá a unos alumnos afeitar – ducha – toalla – jabón – espejo – peine…. para que hagan preguntas a los demás ducharse – lavarse – levantarse – desayunar – ir (a la sobre lo que hace cada día al cama) – Pronombres personales complementos – las d e s p e r t a r s e - - - d e s p u é s d e preposiciones: Para – a- con – en levantarse/ lo que hacen sus padres … Dar informaciones el grado de parentesco - los padres políticos – el/ la En una actividad de simulación algunos pariente político(a) – el hermanastro- gemelo(a) – los alumnos presentarán a los miembros bisabuelos – dar a luz – partida de nacimiento – de su familia a otros .En grupo, harán viejo(a) preguntas para tener informaciones Los posesivos – mi, mío, el suyo … sobre lazos de parentesco, y los demás Los interrogativos : darán informaciones Qué? ¿Quién?... Verbos: vivir – hacer- ser- estar El pretérito imperfecto de Indicativo 3 Programme à compétences minimales Espagnol NSIII TEMA: Vida diaria COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 4 CONTENIDOS SUGERENCIAS Buscar informaciones billete, moneda, cambio, banco, operaciones Actividades en grupo: financieras, dinero depositado, ahorrar, Los alumnos reflexionarán sobre: cuenta corriente, cheque, cantidad, firma, 1) Los diferentes bancos en Haití, sacar dinero, retiro de fondos, tarjeta de 2) Las oficinas de cambio, crédito,… 3) La hora de apertura y cierre de los Los interrogativos ¿dónde?, ¿cuánto?, bancos. 4) El valor de la moneda nacional en ¿cuál? comparación con el Euro y el dólar. Preposiciones: con-en- por –a Verbos: Saber-poder-pagar –ir –sacar Circularán por el aula en busca de dichas informaciones. Las leerán o las escribirán presente y futuro de indicativo. en la pizarra. Expresar gustos baile, deporte, fútbol, baloncesto, teatro, El profesor presentará una lista de cine, programa, playa, concierto, las palabras que tienen que ver con vacaciones, cocinar, sacar fotos… diversiones. Los alumnos trabajarán en Verbos: agradar, importar, gustar, grupos expresando por escrito lo que disgustar, apetecer piensan de dichas diversiones. Cada grupo elegirá a un ponente para la lectura de las diversas opiniones. Así se creará un debate interesante en el aula. Programme à compétences minimales Espagnol NSIII TEMA: Salud COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CONTENIDOS SUGERENCIAS Dar consejos enfermedad – estar enfermo(a) – El profesor seleccionará de antemano enfermedades de transmisión sexual – un texto sobre una enfermedad prevención cualquiera, los alumnos leerán el texto coger una enfermedad – preservativo – y luego contestarán preguntas abstinencia – satisfacerse una necesidad basadas en el texto. Finalmente, en Verbos: proteger – consultar – ser – ir – doler grupo, prepararán cortos textos en – comer - coger – aconsejar – (Presente de que darán consejos para evitar que uno indicativo) – futuro de indicativo coja una enfermedad de transmisión El imperativo afirmativo / la prohibición . sexual Pedir instrucciones El médico – el especialista – el dermatólogo … Cada grupo las leerá con cuidado y La receta – el seguro de enfermedad – la luego en una actividad de simulación, farmacia – poner una inyección – el circulará por el aula para pedir consultorio/ la consulta – la clínica – el instrucciones a los demás alumnos laboratorio farmacéutico / la jeringuilla/ la haciendo el papel de instructores. chuta … Verbos: Asistir – curar – tragar- ingerir – vendar – Imperativo (formas irregulares) -el gerundio -los pronombres complementos 5 Programme à compétences minimales Espagnol NSIII TEMA: Salud COMPETENCIAS CONTENIDOS SUGERENCIAS - Hablar de la salud privada bienestar – comportamiento – calidad de Búsqueda en internet sobre la y pública vida – promover – garantizar – salud salud privada y la salud pública. Los privada – salud pública – salud de calidad – alumnos seleccionarán unos países solucionar – eficaz - ineficaz. referentes a eso, incluso Haití. -Expresarse alimentos s o b r e buen provecho – comer – beber – los El profesor presentará un texto alimentos – los víveres – la vitamina – el sobre alimentos o la alimentación. pescado fresco – zumo de frutas, Pedirá a los alumnos que lo lean manzana – tomate – carne – bacalao – c u i d a d o s a m e n t e . L u e g o papaya – tortilla – leche – mantequilla… contestaran preguntas según ello. Los demostrativos, los verbos: buscar – En grupos de cuatro alumnos, encantar – costar- uso de CUYO(a, os, as) resumirán el texto señalando las poco/ mucho ideas principales. Allá/allí/acá 6 Programme à compétences minimales Espagnol NSIII TEMA: Viaje COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CONTENIDOS SUGERENCIAS Buscar informaciones agencia de viaje – hotel / excursión – En una actividad de simulación el aeropuerto – habitación – salida – profesor pedirá a los alumnos que vacaciones – gastos – monumentos – busquen informaciones sobre unos playa – dar un paseo… países de habla española - pretérito de los verbos en ER/ IR/ Los alumnos anotarán datos de interés AER/ EER/ UIR turísticos. Debate…. -participios irregulares - ¿cuánto(a, os, as) – cómo?... Dar consejos ciudad, playa, hotel, descanso, Como actividad de simulación, los monumentos más importantes, alumnos en grupos de 4 darán consejos aconsejar, viajar en grupo, desear ir a, a quienes deseen ir a países el hotel de una, dos , tres y de cinco extranjeros. Seleccionarán unos estrellas … países de habla hispana El imperativo, el futuro(formas irregulares), 7 Programme à compétences minimales Espagnol NSIII TEMA: Medio ambiente COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 8 CONTENIDOS SUGERENCIAS Discutir sobre el entorno la ecología, el/la ecologista, la En una actividad de simulación los eliminación de los desechos, el alumnos se reunirán en grupo y tratamiento de los desechos, la d i s c u t i r á n s o b r e e l m e d i o repoblación forestal. ambiente(ej: Haití) Obligación personal e impersonal -Unos alumnos presentarán -Ser necesario(que) dificultades relativas a la -Ser preciso (que) protección del medio ambiente -Ser menester (que) mientras que los demás ofrecerán La construcción lo + adjetivo, sugerencias para defender de forma activa la conservación del medio ambiente Expresar consejos contaminar el agua, el aire, El profesor les pedirá a los alumnos destruir el entorno, los residuos que escriban cortos textos tóxicos, la exportación de los refiriéndose al contenido. Elegirá a r e s i d u o s t ó x i c o s , e l r u i d o unos 3 que presentarán sus ambiental, las molestias, los trabajos a los demás. Tendrán que daños… usar en esos textos las expresiones de obligación, el Deber+infinitivo imperativo afirmativo y la Haber que + infinitivo prohibición. Imperativo afirmativo El tiempo de la prohibición Programme à compétences minimales Espagnol NSIII TEMA: Educación COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Comprender lo leído Expresar sus ideas CONTENIDOS SUGERENCIAS sistema educativo, enseñanza, enseñanza El profesor presentará un texto sobre obligatoria, educar, el colegial, la colegiala, el sistema educativo, les pedirá a los el colegio de frailes, dar clases, el consejero alumnos que lean el texto con mucha de orientación pedagógica, la escuela atención antes de contestar a secundaria, la escuela pública y privada… preguntas ya formuladas (lectura Enclisis en el imperativo, infinitivo y en individual). Luego, en grupo, confrontarán las gerundio respuestas. El profesor verificará la -modificación ortográfica de los verbos comprensión del texto por los -uso del potencial alumnos. ciudadanía, ciudadano(a), deber de / El profesor seleccionará cortos ciudadanía, vivir en paz, los derechos, las textos que contribuyan al desarrollo obligaciones,….. de los alumnos, expresarán sus opiniones sobre la justicia, injusticia, Obligación personal e impersonal, solidaridad… expresiones usadas con el subjuntivo: Debate… pese a que, ojalá… 9 Programme à compétences minimales Espagnol NSIII TEMA: Tecnología COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 10 CONTENIDOS SUGERENCIAS Expresar opiniones televidente, presentador/a, corresponsal, la El docente pedirá a los alumnos sus cadena de radio, la estación emisora, el opiniones frente a los medios de espacio radiofónico, sintonizar una emisora, el comunicación. Ellos hablarán de la locutor, los oyentes, tele estatal, el importancia que tienen en su vida: la telespectador… tele, la radio, la prensa, escrita. Verbos en UIR mientras, mientras que Para que, afín de que + subjuntivo No sólo … sino también, desde mi/ tu/ su…punto de vista // en mi/tu/su opinión. Buscar informaciones la red informática, la página web, el El profesor presentará texto a los ordenador, grabar, salvar, el fichero, datos en alumnos sobre la informática, el memoria, la contraseña, el teclado … Internet, él les pedirá que apunten el La exclamación: ¡Qué!…..! ¡Cómo! vocabulario que está relacionado con -las expresiones negativas +subjuntivo la informática, el Internet / Ej: No hay quien piense… También podrá sugerir a los alumnos .Convertirse en, hacerse, que busquen informaciones en la red .Participio para presentarlas finalmente a la .Voz pasiva clase…/ T a n t o / a / a s … c o m o p a r a e x p r e s a r l a Debate … repartición Ej: Tanto en Cuba como en Chile Programme à compétences minimales Espagnol NSIII Grille de progression 9