La crise de l’éducation scolaire et le phénomène de l’insécurité en Haïti
- L’autrice rapporte que, sur 196 jours de classe prévus pour 2020-2021, les élèves ont à peine bouclé la moitié de l’année à cause des manifestations et des perturbations.
- Les gangs imposent des rançons aux responsables d’écoles et menacent de paralyser celles qui refusent, et des élèves ont été blessés par balle dans la rue et en salle de classe.
- D’après les chiffres du MENFP cités dans l’article, 25 pour cent des enfants du niveau de base fréquentent l’école publique, avec un objectif de planification de 90 pour cent à l’horizon 2030.
- Citant la presse sur le budget rectificatif 2020-2021, l’article indique que le budget d’investissement du MENFP s’élevait à 4 232 709 854 gourdes, soit 9,4 pour cent du budget d’investissement.
- L’autrice soutient que l’État contrôle peu l’offre et la demande d’éducation et que la politique éducative publique manque de transparence.
- L’article ajoute aux deux crises de l’éducation de Laval une troisième crise, celle de la confiance entre les acteurs éducatifs et l’État.
Cet article, publié sur le site de la revue Le Scientifique le 11 juin 2022, examine la situation de l’école en Haïti en temps de crise. Il distingue la violence, qui renvoie aux actes, de l’insécurité, qui est le sentiment qui en résulte, et décrit comment l’activité des gangs, les enlèvements contre rançon, les déplacements de population, les séismes de 2010 et de 2021, la COVID-19 et les manifestations perturbent l’année scolaire. Il aborde aussi les besoins primaires non satisfaits des écoliers et l’état des transports en commun et de la circulation. L’autrice mobilise la théorie de la crise d’Edgar Morin, la lecture de la crise de l’autorité en éducation de Hannah Arendt et les deux crises de l’école de Christian Laval, puis ajoute une troisième crise, celle de la confiance entre les acteurs éducatifs et l’État.
La méthode est socio-dialectique et repose sur une lecture sociologique des normes et des politiques publiques. À partir de chiffres du MENFP et d’articles de presse sur le budget rectificatif 2020-2021, elle soutient que l’investissement en éducation est très faible et que l’État contrôle peu les écoles publiques et privées. La conclusion appelle à un sursaut national, à des mesures de sécurité prises de concert avec les systèmes politique, éducatif et judiciaire, et à la fin de la complaisance envers les gangs.
Comment citer
Le Scientifique, 2022, La crise de l’éducation scolaire et le phénomène de l’insécurité en Haïti, https://lescientifique.org/wp-content/uploads/2022/06/wp-1654956665664.pdf
- Titulaire des droits
- Le Scientifique