Impacts de la motivation et de la compétence des enseignants sur la motivation des élèves dans l’apprentissage de la chimie au niveau du secondaire à Cap-Haïtien

Le mémoire cherche à savoir si la motivation et la compétence des enseignants influencent la motivation des élèves dans l’apprentissage de la chimie au secondaire à Cap-Haïtien. Un questionnaire de 49 items a été rempli par 316 élèves de secondaire III. Il portait sur les stratégies motivationnelles des enseignants, c’est-à-dire le soutien perçu par les élèves, et sur leurs stratégies pédagogiques, c’est-à-dire la capacité de l’enseignant à faire aimer la matière. Des analyses de régression ont été menées avec SPSS.

Les résultats montrent que les élèves sont plus motivés quand les enseignants utilisent davantage de stratégies motivationnelles et pédagogiques et quand les élèves perçoivent plus de soutien de leur enseignant. Le mémoire constate que la façon dont l’enseignant organise et gère les apprentissages influence toutes les variables de motivation étudiées. L’auteur retient comme principale limite le petit nombre de participants du volet quantitatif et suggère d’interroger aussi les enseignants, de comparer selon le sexe, l’école et l’âge, et de mener une étude plus longue.