Programme à Compétences Minimales — 1ère Année Fondamentale

RÉPUBLIQUE D’HAITI MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE MENFP Direction de l’Enseignement Fondamental (DEF) Programme à Compétences Minimales 1ère Année Fondamentale Novembre 2019  Avant-propos La situation de crise qui a prévalu au pays ces derniers mois a eu des incidences négatives sur tous les secteurs de la vie nationale et sur la fréquentation scolaire en particulier. Sans exagération, on peut affirmer que cette crise a affecté le fonctionnement des institutions de tous les départements, districts et zones scolaires de la république. Aussi, l’heure est venue de s’armer de courage et de volonté pour reprendre la vie scolaire, indispensable à une bonne éducation des apprenants haïtiens. Le Ministère de l’Education Nationale et de la Formation Professionnelle, via la Direction de l’Enseignement Fondamental, a décidé de mettre à la disposition de tous les acteurs concernés des directives pédagogiques pour la reprise et la poursuite des activités scolaires de l’année 2019-2020. En plus de l’ajustement du calendrier scolaire mis à la disposition du personnel enseignant, le Ministère a décidé de mettre en application dans les classes de premier, deuxième et troisième cycles un programme à compétences minimales pour chaque matière du fondamental. Ce programme à compétences minimales est conçu à partir de l’identification des capacités et des habiletés dont l’acquisition est essentielle aux élèves. Cette opération est appelée à se faire suivant une progression des thèmes à étudier / l’approfondissement par matière / discipline et par découpages en petits morceaux hebdomadaires. En fait, il est indispensable de bien comprendre que dans le cadre de ce travail, les objectifs ont été agencés de manière différente et répartis sur tout le cursus ultérieur de l’élève en retenant, pour la classe pour laquelle le programme est élaboré, les objectifs essentiels. Le Ministre, tout en recommandant pour l’exercice 2019-2020 l’usage dans les classes de ces programmes à compétences minimales avec un accent spécifique sur des objectifs essentiels, tient toutefois à rappeler que ces nouveaux documents ne peuvent en aucun cas être substitués aux objectifs globaux prévus dans les programmes officiels valides depuis mars 1989. 1 MATHÉMATIQUES 2  Discipline : Mathématiques Niveau : 1ère AF Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques retenus Éléments de contenu Référence Prog. Dét. Activités Trier, classer, ranger des objets -Identifier les formes : Ronds, carres, Tri, classement fondamentales suivant la forme, la couleur, la taille triangles Les formes : identification 1 -Trier, classer des objets (ronds, Tri, classement : 29 carres, triangles) selon la forme, la Forme, taille, couleur des objets. taille et la couleur. Activités Distinguer les différentes positions dans -Trouver des objets placés à sa Organisation de l’espace : 29 fondamentales l’espace (haut-bas; gauche-droite) gauche ou à sa droite Gauche- droite Déc. Numération Comparer et ordonner les nombres Comparer deux collections d’objets en Notion de nombre : 31 jusqu'à 69 utilisant la correspondance terme à Comparaison de deux 2 terme. collections d’objets (autant que) Géométrie Identifier et tracer sur quadrillages des Tracer différentes lignes passant par Ligne figures géométriques des points donnés. Point et ligne Activités Distinguer les différentes positions dans Ranger des objets suivant la grosseur, Organisation de l’espace : 30 fondamentales l’espace (haut-bas; gauche-droite). la taille. Grosseur- taille Numération Comparer et ordonner les nombres Dire quel nombre entier représente Notion de nombre : Collection 30 jusqu'à 69 une collection d’objets donnés ne d’objets ne dépassant pas 9 3 dépassant pas 9. Opération Identifier une situation impliquant une Identifier et représenter des Addition: L’addition: sens 34 addition situations impliquant une addition de (Somme <70) deux nombres de 1 chiffre. Géométrie Identifier et tracer sur quadrillages des Tracer différentes lignes passant par Ligne 36 figures géométriques des points donnés. Point et Ligne 3 Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques retenus Éléments de contenu Référence Prog. Dét. Activités Distinguer les différentes positions Trouver dans une suite d’objets Organisation de l’espace : avant- 30 Fondamentales dans l’espace (haut-bas; gauche- ordonnés celui qui est avant ou après- entre- etc… droite) après, juste avant ou juste après un objet donné ou encore celui qui est entre deux objets donnés. Numération Comparer et ordonner les nombres Dire quel nombre entier représente Notion de nombre- 31 jusqu'à 69 une collection d’objets donnés ne Collection d’objets ne dépassant 1 dépassant pas 9. pas 9 Opération Identifier une situation impliquant une Identifier et représenter des Addition 34 addition situations impliquant une addition de L’addition : sens (Somme <70) deux nombres de 1 chiffre. Géométrie Identifier et tracer sur quadrillages des Tracer une ligne droite ou vérifier Ligne droite 36 Janv. figures géométriques qu’une ligne est droite en utilisant la règle. Activités Distinguer les différentes positions Distinguer le haut et le bas relatif Organisation de l’espace : 30 Fondamentale dans l’espace (haut-bas; gauche- d’un objet Haut-bas s droite) Numération Lire et écrire les nombres entiers Écrire le résultat de groupement Lecture-écriture : Nombre à 31 jusqu'à 69 suivant un code choisi deux chiffres-Nombre entier naturel de 0 à 69 Opération Effectuer une addition sans retenue Utiliser et apprendre la table 34 de deux nombres (somme < 70) d’addition pour trouver le résultat L’addition: la table 2 d’une addition de 2 nombres de 1 chiffre. Géométrie Identifier et tracer sur quadrillages des Tracer une ligne droite ou vérifier Ligne droite 36 figures géométriques qu’une ligne est droite en utilisant la règle. Mesures Classer et ranger les objets selon la Classer et ranger les objets selon leur Les longueurs 38 longueur longueur Notion de longueur Calcul mental Compter, dans l’ordre croissant ou Compter, dans l’ordre croissant ou Compter jusqu'à 69 décroissant, les nombres entiers. décroissant, les nombres de 1 à 69 4 Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques retenus Éléments de contenu Référence Prog. Dét. Activités Distinguer les différentes positions Placer un objet à l’intérieur d’une Organisation de l’espace: 30 fondamentales dans l’espace (haut-bas; gauche- surface limitée par une ligne formée. intérieur de, extérieur de. droite). Numération Lire et écrire les nombres entiers Représenter au moyen d’objets un Groupements: Nombre entier 31 jusqu'à 69. nombre entier jusqu’à 69 en naturel de 0 à 69: lecture- dégageant l’écriture. écriture (suite) Opération Effectuer une addition sans retenue Utiliser et apprendre la table L’addition : la table 34 de deux nombres (somme < 70). d’addition pour trouver le résultat d’une addition de Janv 3 et 4 2 nombres de 1 chiffre. . Géométrie Identifier et tracer sur quadrillages Tracer une ligne droite ou vérifier Ligne droite 36 des figures géométriques. qu’une ligne est droite en utilisant la règle. Mesures Classer et ranger les objets selon la Classer et ranger les objets selon leur Les longueurs : Notion de 38 longueur. longueur. longueur Calcul mental Compter, dans l’ordre croissant ou Compter dans l’ordre croissant ou Compter jusqu'à 69 décroissant, les nombres entiers. décroissant les nombres de 1 à 69 5 Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques retenus Éléments de contenu Référence Prog. Dét. Activités Distinguer les différentes positions Placer un objet sur, sous, au-dessus, Organisation de l’espace : 30 fondamentales dans l’espace. au-dessous d’une surface donnée. -sur -sous -au-dessus -au-dessous Lire et écrire les nombres entiers Lire et écrire en chiffre les nombres Nombres entiers naturels de 0 31 Numération jusqu'à 69 de 0 à 69 à 69 : lecture, écriture Compter de 1 jusqu'à 69 et de 69 Nombres entiers naturels de 0 32 jusqu'à 1 à 69. Opération Effectuer une addition sans retenue Effectuer des additions de 3 ou 4 Addition de 3 ou 4 nombres de 34 de deux nombres de 2. chiffres nombres de 1 chiffre. 1 chiffre. Fév. 1 et 2 (somme < 70) Géométrie Repérer les cases de quadrillage Repérer les cases d’un quadrillage. Repérage sur quadrillage 37 Mesures Classer et ranger des objets selon la Mettre bout à bout des longueurs Notion de longueur : Mettre 38 longueur pour en former d’autres bout à bout Calcul mental Compter, dans l’ordre croissant ou Compter, dans l’ordre croissant ou Compter jusqu'à 69 39 décroissant, des nombres entiers de décroissant, des nombres entiers de 1 à 69 1 à 69 3 EVALUATION a) Lire et écrire les nombres entiers Compter de 1 jusqu’à 69 et de 69 Nombres entiers naturels de 0 à 32 Numération jusqu'à 69. jusqu’à 1. 69 4 b) Effectuer une addition sans Effectuer, en ligne et en colonnes, L’addition : Technique Fév. (27 au 28) Opération retenue de deux nombres de 2 des additions de 2 nombres de 1 opératoire (somme <70). 35 chiffres (somme < 70) chiffre, d’un nombre de 2 chiffres et d’un nombre de 1 chiffre, de 2 nombres de 2 chiffres sans retenue (somme<70). 6 Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques retenus Éléments de contenu Référence Prog. Dét. a) Lire et écrire les nombres entiers Représente au moyen d’objets un Nombres entiers naturels de 32 Numération jusqu'à 69. nombre entier jusqu’à 69 et en 0 à 69 : lecture - écriture dégager l’écriture. b) Effectuer une addition sans Effectuer, en ligne et en colonnes, des 1 Opération retenue de deux nombres de 2 additions de 2 nombres de 1 chiffres, L’addition : Technique 35 (2 au 6) chiffres (somme < 70) d’un nombre de 2 chiffres et d’un opératoire (somme <70). nombre de 1 chiffre, de 2 nombres de 2 chiffres sans retenue (somme<70). Mesures b) Lire l’heure exact sur une montre à Lire l’heure exacte sur une montre à Lecture des heures exactes 37 aiguille. aiguilles a) Lire et écrire les nombres entiers Lire et écrire en chiffres les nombres Nombres entiers naturels de 31 Numération jusqu'à 69. de 0 à 69. 0 à 69 : lecture - écriture Mars b) Effectuer une addition sans Effectuer, en ligne et en colonnes, des Opération retenue de deux nombres de 2 additions de 2 nombres de 1 chiffre, L’addition : Technique 35 2 d’un nombre de 2 chiffres et d’un opératoire (somme <70). (9 au 13) chiffres (somme < 70) nombre de 1 chiffre, de 2 nombres de 2 chiffres sans retenue (somme<70). Géométrie b) Identifier et tracer sur quadrillage Identifier un carré, un triangle, un Polygone (carré, triangle, 37 des figures géométriques (carré, rectangle parmi d’autres formes rectangle : identification rectangle) a) Lire et écrire les nombres entiers Décomposer par addition de 2 Nombres entiers naturels de 32 Numération jusqu'à 69. nombres entiers, un nombre ne 0 à 69 : décomposition 3 dépassant pas 69 en utilisant le signe. b) Effectuer une addition sans Lire l’heure exacte sur une montre à Lecture des heures exacte. (16 au 20) Opération retenue de deux nombres de 2 aiguilles. 35 chiffres (somme < 70). Calcul mental b) Trouver de mémoire le résultat Trouver mentalement le rrésultat Table d’addition 37 d’une addition de 2 nombres pris d’une addition de 2 nombres pris dans la table d’addition. dans la table d’addition. 7 Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques retenus Éléments de contenu Référence Prog. Dét. b) Comparer et ordonner les Comparer e collections d’objets Ordre. 32 Numération nombres jusqu’à 69. en utilisant la correspondance Nombre entiers naturels de terme à terme (plus que, moins 0 à 6. que, autant que) b) Effectuer une addition sans Effectuer, en ligne et en colonnes, L’addition : technique Opération retenue de deux nombres de 2 des additions de 2 nombres de 1 opératoire (somme <70). 35 4 et 5 chiffres (somme < 70) chiffre, d’un nombre de 2 chiffres Mars (23 au 31) et d’un nombre de 1 chiffre, de 2 nombres de 2 chiffres sans retenue (somme<70). Géométrie b) Identifier et tracer sur Identifier un carré, un triangle, Polygone (carré, triangle, 37 quadrillage des figures un rectangle parmi d’autres rectangle : identification géométriques (carré, rectangle) formes. Problème a) Résoudre les problèmes sur Résoudre des problèmes simples Problèmes simple sur 37 l’addition, les partages, le sur l’addition (somme <70) l’addition (somme <70). repérage, les distances. 8 Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques retenus Éléments de contenu Référence Prog. Dét. a) Lire et écrire les nombres Lire et écrire en chiffres les Nombres entiers naturels 31 Numération entiers jusqu'à 69. nombres de 0 à 69. de 0 à 69 : lecture - écriture b) Effectuer une addition sans Effectuer, en ligne et en colonnes, La soustraction : addition à 35 Opération retenue de deux nombres de 2 des additions de 2 nombres de 1 trou. chiffres (somme < 70) chiffre, d’un nombre de 2 chiffres et d’un nombre de 1 chiffre, de 2 1 et 2 nombres de 2 chiffres sans Avril (1er au 7) retenue (somme<70). Mesures b) Lire l’heure exact sur une Lire l’heure exacte sur une Lecture de l’heure exacte 38 montre à aiguille. montre à aiguille. Calcul b) Trouver de mémoire le résultat Trouver mentalement le rrésultat Table d’addition 39 mental d’une addition de 2 nombres pris d’une addition de 2 nombres pris dans la table d’addition. dans la table d’addition. a) Lire et écrire les nombres Décomposer des dizaines et Nombres entiers naturels 32 Numération entiers jusqu'à 69. unités les nombres entiers de 10 de 0 à 69 en dizaines et 3 à 69 en indiquant que les 2 unités. écritures désignent le même (13 au 17) nombre. Avril b) Effectuer une addition sans Effectuer des additions à trou La soustraction : addition à 35 Opération retenue de deux nombres de 2 trou chiffres (somme < 70) 4 Évaluation (20 au 24) 9 Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques retenus Éléments de contenu Référence Prog. Dét. a) Lire et écrire les nombres Représenter au moyen d’objets Groupements : nombres 31 Numération entiers jusqu'à 69. un nombre entier jusqu’à 69 et entiers naturels de 0 à 69. en dégager l’écriture. Écriture b) Effectuer une addition sans Effectuer, en ligne et en colonnes, La soustraction : addition à 35 Opération retenue de deux nombres de 2 des additions de 2 nombres de 1 trou. 5 chiffres (somme < 70) chiffre, d’un nombre de 2 chiffres Avril (27 au 30) et d’un nombre de 1 chiffre, de 2 nombres de 2 chiffres sans retenue (somme<70). Géométrie b) Identifier et tracer sur Construire un carré ou un Polygones : (carré, 37 quadrillage des figures rectangle avec la règle, en rectangle) : constructions géométriques (carré, rectangle) utilisant les carreaux d’un élémentaires quadrillage. Problèmes a) Résoudre les problèmes sur Résoudre des problèmes simples Problèmes simples sur l’addition, les partages, le sur l’addition (somme <70) l’addition (somme<70). 38 repérage, les distances. 10 Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques retenus Éléments de contenu Référence Prog. Dét. Numération a) Lire et écrire les nombres entiers Compter de 1 jusqu’à 69 et de 69 Nombre entiers naturels de 0 32 jusqu'à 69. jusqu’à 1. à 69. b) Effectuer une addition sans retenue Effectuer, en ligne et en colonnes, des La multiplication : addition 35 Opération de deux nombres de 2 chiffres additions de 2 nombres de 1 chiffre, réitérée. (somme < 70) d’un nombre de 2 chiffres et d’un 1 nombre de 1 chiffre, de 2 nombres de Mai (4 au 8) 2 chiffres sans retenue (somme<70). Mesures b) Lire l’heure exacte sur une montre à Lire l’heure exacte sur une montre à Lecture des heures exactes 38 aiguille. aiguilles. Calcul b) Trouver de mémoire le résultat Trouver mentalement le résultat Table d’addition 39 mental d’une addition de 2 nombres pris dans d’une addition de 2 nombres pris la table d’addition. dans la table d’addition. a) Lire et écrire les nombres entiers Décomposer en dizaines et unités les Décomposition : nombres 32 Numération jusqu'à 69. nombres entiers de 10 à 69 en entiers naturels de 0 à 69 en indiquant que les 2 écritures dizaines et unités. désignent le même nombre. b) Effectuer une addition sans retenue Effectuer, en ligne et en colonnes, des La multiplication : addition 35 2 Opération de deux nombres de 2 chiffres additions de 2 nombres de 1 chiffre, réitérée. Mai (11 au 15) (somme < 70) d’un nombre de 2 chiffres et d’un nombre de 1 chiffre, de 2 nombres de 2 chiffres sans retenue (somme<70). Géométrie b) Identifier et tracer sur quadrillage Construire un carré ou un rectangle Polygones : (carré, 37 des figures géométriques (carré, avec la règle, en utilisant les carreaux rectangle) : constructions rectangle) d’un quadrillage élémentaires Problèmes a) Résoudre les problèmes sur Résoudre des problèmes simples sur Problèmes simples sur 38 l’addition, les partages, le repérage, l’addition (somme <70) l’addition (somme<70). les distances. 11 Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques retenus Éléments de contenu Référence Prog. Dét. Numération b) Comparer et ordonner les Comparer deux nombres entiers de 0 à 69 Ordre. 32 nombres jusqu’à 69. en exprimant les résultats oralement. Nombre entiers naturels de 0 à 6. Opération b) Effectuer une addition sans Effectuer, en ligne et en colonnes, des La multiplication : addition 35 retenue de deux nombres de 2 additions de 2 nombres de 1 chiffre, d’un réitérée. 3 chiffres (somme < 70) nombre de 2 chiffres et d’un nombre de 1 Mai (19 au 22) chiffre, de 2 nombres de 2 chiffres sans retenue (somme<70). Mesures b) Lire l’heure exacte sur une Lire l’heure exacte sur une montre à Lecture des heures exactes 38 montre à aiguille. aiguilles. Calcul b) Trouver de mémoire le résultat Trouver mentalement le résultat d’une Table d’addition 39 mental d’une addition de 2 nombres pris addition de 2 nombres pris dans la table dans la table d’addition. d’addition. Numération b) Comparer et ordonner les Ranger les nombres entiers ne dépassant Ordre. 32 nombres jusqu’à 69. pas 69 dans l’ordre croissant ou Nombre entiers naturels de décroissant. 0 à 6. 4 Opération b) Effectuer une addition sans Partager un nombre d’objets en parts La division : partage 35 Mai (25 au 29) retenue de deux nombres de 2 égales en exprimant la démarche suivie équitables (nombre <70). chiffres (somme < 70) (nombre <70) Géométrie b) Identifier et tracer sur Construire un carré ou un rectangle avec Polygones : (carré, 37 quadrillage des figures la règle, en utilisant les carreaux d’un rectangle) : constructions géométriques (carré, rectangle) quadrillage élémentaires Problèmes a) Résoudre les problèmes sur Résoudre des problèmes simples sur les Problèmes simples sur les 39 l’addition, les partages, le partages équitables partages équitables repérage, les distances. 12 Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques retenus Éléments de contenu Référence Prog. Dét. Numération a) Lire et écrire les nombres Lire et écrire en chiffres les nombres de Nombres entiers naturels de 31 entiers jusqu'à 69. 0 à 69. 0 à 69 : lecture - écriture Ranger les nombres entiers ne dépassant Ordre : Nombre entiers 32 pas 69 dans l’ordre croissant ou naturels de 0 à 6. décroissant. 1 Opération b) Effectuer une addition sans Partager un nombre d’objets en parts La division : partage 35 Juin (1er au 5) retenue de deux nombres de 2 égales en exprimant la démarche suivie équitables (nombre <70). chiffres (somme < 70) (nombre <70). Mesures b) Lire l’heure exacte sur une Lire l’heure exacte sur une montre à Lecture des heures exactes 38 montre à aiguille. aiguilles. Problèmes a) Résoudre les problèmes sur Résoudre des problèmes simples sur les Problèmes simples sur les 39 l’addition, les partages, le partages équitables. partages équitables repérage, les distances. Numération …. Identifier la moitié, le quart d’un objet de Fraction : moitié, quart 35 forme géométrique simple. Opération b) Effectuer une addition sans Partager un nombre d’objets en parts La division : partage 35 retenue de deux nombres de 2 égales en exprimant la démarche suivie équitables (nombre <70). 2 (nombre <70). chiffres (somme < 70) Juin (8 au 12) Géométrie b) Identifier et tracer sur Construire un carré ou un rectangle avec Polygones : (carré, 37 quadrillage des figures la règle, en utilisant les carreaux d’un rectangle) : constructions géométriques (carré, rectangle) quadrillage élémentaires Calcul b) Trouver de mémoire le résultat Trouver mentalement le résultat d’une Table d’addition 39 mental d’une addition de 2 nombres pris addition de 2 nombres pris dans la table dans la table d’addition. d’addition. Mois Semaines Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques retenus Éléments de contenu Référence Prog. Dét. 13  Numération …. Identifier la moitié, le quart d’un objet de Fraction : moitié, quart 35 forme géométrique simple. Opération b) Effectuer une addition sans Partager un nombre d’objets en parts La division : partage 35 retenue de deux nombres de 2 égales en exprimant la démarche suivie équitables (nombre <70). 3 chiffres (somme < 70) (nombre <70) Juin (15 au 19) Mesures b) Lire l’heure exacte sur une Lire l’heure exacte sur une montre à Lecture des heures exactes 38 montre à aiguille. aiguilles. Problèmes a) Résoudre les problèmes sur Résoudre des problèmes simples sur les Problèmes simples sur les 39 l’addition, les partages, le partages équitables partages équitables repérage, les distances. 22 au 26 Révision 14  SCIENCES EXPÉRIMENTALES Discipline : Sciences Expérimentales Niveau : 1ère AF Référence Mois Semaine Thème Objectif général Objectif spécifique Éléments de contenu Prog. Dét. 15  1 Corps - Connaitre les différentes parties du Identifier les différentes parties du Différentes parties du Page 51 Humain corps corps. corps - Se situer dans l’espace par rapport à d’autres. 2 Eléments - Apprécier l’importance des Estimer l’importance du sol dans la Le sol dans la vie de Page 54 Naturels éléments naturels : air, eau, sol, vie de l’homme, des plantes et des l’homme, des plantes et Décembre roches. animaux. des animaux. - Découvrir que les éléments naturels jouent un rôle important dans la vie des êtres vivants. 3 Animaux du Reconnaitre les animaux les plus Citer les animaux de la localité. Les animaux du milieu : Page 52 milieu courants du milieu. poule, cheval, poisson, cabri, porc, vache, ver de terre, anolis, papillon. 1 Corps - Connaitre les différentes parties du Distinguer la droite de la gauche. Latéralité : Page 51 Humain corps. droite/gauche - Se situer dans l’espace par rapport à d’autres. 2 Eléments - Apprécier l’importance des Estimer l’importance du sol dans la Le sol dans la vie de Page 54 Naturels éléments naturels : air, eau, sol, vie de l’homme, des plantes et des l’homme, des plantes et roches. animaux. des animaux. -Découvrir que les éléments naturels Janvier jouent un rôle important dans la vie des êtres vivants. 3 Les plantes Reconnaitre les plantes du milieu en Nommer les plantes du milieu. Les plantes du milieu Page 53 du milieu fonction de leur utilisation. 4 Animaux du Reconnaitre les animaux les plus Classer les animaux du milieu en Classification des milieu courants du milieu. fonction de : animaux - leur mode de déplacement - leur mode de protection - leurs moyens de défense. Référence Mois Semaine Thème Objectifgénéral Objectifs pécifique Éléments de contenu Prog. Dét. Février 1 Eléments - Apprécier l’importance des Estimer l’importance du sol dans la vie Le sol dans la vie de Page 54 Naturels éléments naturels : air, eau, sol, de l’homme, des plantes et des l’homme, des plantes 16  roches. animaux. et des animaux. - Découvrir que les éléments naturels jouent un rôle important dans la vie des êtres vivants. 2 Révision Révision Révision Révision 3 1ercontrôle 1ercontrôle 1ercontrôle 1ercontrôle Référence Mois Semaine Thème Objectifgénéral Objectifspécifique Éléments de contenu Prog. Dét. Mars 1 Eléments - Apprécier l’importance des éléments Identifier les besoins en eau des êtres Utilisation de l’eau par Page 55 Naturels naturels : air, eau, sol, roches. vivants. les êtres vivants. 17  - Découvrir que les éléments naturels jouent un rôle important dans la vie des êtres vivants. 2 Les plantes Distinguer les plantes du milieu selon - Arbresfruitiers Page 53 du milieu leur utilisation - Arbresforestiers 3 ElémentsNa - Apprécier l’importance des éléments Identifier les besoins en eau des êtres Utilisation de l’eau par Page 55 turels naturels : air, eau, sol, roches. vivants. les êtres vivants. - Découvrir que les éléments naturels jouent un rôle important dans la vie des êtres vivants. 4 Interaction - Saisir certaines relations entre les Identifier les différents milieux de vie les différents milieux de Page 58 éléments naturels et les êtres vivants des êtres vivants. vie des êtres vivants. 1 ElémentsNa - Apprécier l’importance des Reconnaitre quelques qualités d’une eau Quelques qualités d’une Page 56 turels éléments naturels : air, eau, sol, roches. de boisson. eau de boisson. - Découvrir que les éléments naturels jouent un rôle important dans la vie des êtres vivants. 2 Animaux du Reconnaitre les animaux les plus Classer les animaux du milieu en Classification des Page 52 Avril milieu courants du milieu. fonction de : animaux - leur mode de déplacement ; - leur mode de protection ; - leursmoyens de défense. 3 Révision Révision Révision Révision 2ème 4 2ème contrôle 2ème contrôle 2ème contrôle contrôle Mai Référence Semaine Thème Objectifgénéral Objectifspécifique Éléments de contenu Prog. Dét. 18  1 Eléments - Apprécier l’importance des éléments Reconnaitre quelques qualités d’une eau Quelques qualités d’une Page 56 Naturels naturels : air, eau, sol, roches. de boisson. eau de boisson. - Découvrir que les éléments naturels jouent un rôle important dans la vie des êtres vivants. 2 Les plantes Reconnaitre les plantes du milieu en Distinguer les plantes du milieu selon - arbresornementaux Page 53 du milieu fonction de leur utilisation. leur utilisation. 3 Eléments - Apprécier l’importance des éléments Expliquer l’importance de l’air dans la a) L’air dans la vie des Page 57 Naturels naturels : air, eau, sol, roches. vie des êtres vivants. êtres vivants - Découvrir que les éléments naturels jouent un rôle important dans la vie des êtres vivants. 4 Interaction - Saisir certaines relations entre les Identifier les différents milieux de vie Les différents milieux de Page 58 éléments naturels et les êtres vivants. des êtres vivants. vie des êtres vivants. Référence Mois Semaine Thème Objectif général Objectif spécifique Éléments de contenu Prog. Dét. 19 Juin 1 Corps - Prendre soin de son corps Appliquer les règles d’hygiène corporelle. Hygiène corporelle Page 52 Humain 2 Eléments - Apprécier l’importance des Expliquer l’importance de l’air dans la vie b) L’air dans la vie des Page 57 Naturels éléments naturels : air, eau, des êtres vivants. êtres vivants sol, roches. - Découvrir que les éléments naturels jouent un rôle important dans la vie des êtres vivants. 3 Révision Révision Révision Révision ème 4 3 contrôl 3èmecontrôle 3èmecontrôle 3èmecontrôle e 20 Français 21 Discipline : Communication française Niveau : 1ère A. F Mois Semaine Thème Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. Décembre 2 au 6 Communication Comprendre et produire des 1- Saluer quelqu’un Formules courantes de Page 16 orale énoncés simples à partir de correctement en utilisant salutation : directives claires dans des les formules usuelles Salutation : situations de communication Bonjour/Bonsoir/au revoir/ identifiée. (Madame/ Mademoiselle/ Monsieur) NB : Veiller à la prononciation du « r » final dans les mots 2- Se présenter à Structures de phrase se Page 16 quelqu’un rapportant à la présentation. Phrases déclaratives Nom/ Age/Adresse Je m’appelle……. J’ai ……. ans J’habite …….. Décembre 9 au 13 Communication Comprendre et produire des 3- Demander à quelqu’un Présentation de soi P17 orale énoncés simples à partir de de se présenter Structures de phrase se directives claires dans des rapportant à la présentation. situations de communication Phrases interrogatives : identifiée. Nom/ Age/Adresse Comment tu t’appelles ? Quel âge as-tu ? Où habites-tu ? 16 au 20 4- Présenter un camarade Structures de phrase se Page 17 rapportant à la présentation. Phrases déclaratives : Nom/ Age/Adresse C’est…… Il/elle s’appelle……. Il/elle a……….ans Il/elle habite…….. 22  Mois Semaine Thème Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. Janvier 6 au 10 Communication Comprendre et produire des énoncés 5- Identifier par des Mots et structures de phrases se Page 17 orale simples à partir de directives claires énoncés appropriés les êtres rapportant à l’identification des dans des situations de et les choses de son êtres et des choses. communication identifiée. environnement Phrases déclaratives construites avec les éléments suivants: Identification - Les objets de classe, de la maison - Les membres de la famille - Le personnel de l’école Structures : Affirmatives : C’est/voici (le/la/un//une)…….. Oui, c’est (le/la/un/une)……. Négatives : Ce n’est pas (le/la/un/une)…….. Non, ce n’est pas (le/la/un/une)…… 13 au 17 6- Demander à quelqu’un Phrases se rapportant à P18 d’identifier les êtres et les l’identification des êtres et des choses de son choses. environnement Phrase interrogative du type : - Est-ce-que c’est (le/la/un/une)……. - Qu’est-ce-que c’est ? - Qui est-ce ? Identification : - Les objets de classe, de la maison - Les membres de la famille - Le personnel de l’école 23  Référence Mois Semaine Thème Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. Janvier 20 au 24 Communication Comprendre et produire des 7- Nommer les êtres et les Structures de phrases se Page 18 orale énoncés simples à partir de lieux de son environnement rapportant à l’identification des directives claires dans des situations immédiat. êtres et des lieux. de communication identifiée. Phrases déclaratives du type : C’est……… Le/la/l’……..s’appelle……… Mon/ma……s’appelle…… Identification : - Ville-Village-Bourg - La famille - Les animaux - le personnel de l’école 27 au 31 8- Demander à quelqu’un Phrases se rapportant à Page 19 de dire le nom des êtres et l’identification des êtres et des des lieux de son lieux. environnement Phrases interrogatives du type : Comment s’appelle ton papa/ta maman/ton chien/la rivière Identification : - Ville-village-bourg - Famille-animaux - personnel de l’école Février 3 au 7 9- Dire l’endroit où se Structures de phrases se Page19 trouve une personne, un rapportant à la localisation d’une animal ou une chose personne, d’un animal ou d’une chose. Phrases déclaratives formées comme suit : Sujet : - Paul/Anita/ Le professeur/Le chien/La craie - Je/Il/Elle Localisation : (Ex : Environnement immédiat : Eole-maison-quartier-village-ville) Verbe : (Etre) suis-est Complément :à la/au/A l’…../ sur la/le/l’……./dans la/le/l’….. 24 Mois Semaine Thème Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenus Référence Prog. Dét. Février 10 au 14 Communication Comprendre et produire des 10- Demander l’endroit Structures de phrases pour Page 20 orale énoncés simples à partir de où se trouve une localiser une personne, un directives claires dans des personne, un animal animal ou une chose. situations de communication ou une chose Phrases interrogatives identifiée. directes construites comme suit : Localisation : Environnement immédiat : Ex : école-maison-quartier- village-ville Mot question : Où Verbe : es-est Sujet : tu/Paul /Marie/poupé e/il/elle Ex : Où es-tu ? Où est Paul ? 25  Référence Mois Semaine Thème Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. Mars 2 au 6 Communicatio Comprendre et produire des Préciser l’endroit où il va. Structures de phrases Page 20 n orale énoncés simples à partir de construites avec le verbe : directives claires dans des aller, première personne du situations de communication singulier. identifiées. Localisation : Environnement immédiat (école, maison, quartier, village, ville) Phrases déclaratives du type : Je vais à l’école/au marché/à la maison….. NB. Employer des noms de lieux connus par les élèves de la classe. 9 au 13 Préciser là où va Structures de phrases Page 21 quelqu’un. construites avec le verbe : aller, troisième personne du singulier. Localisation : Environnement immédiat (école, maison, quartier, village, ville) Phrases déclaratives du type : Pierre/Jeanne va au marché/ jardin. etc Il/Elle va à la chapelle/sur la cour/dans la classe/à Port-au- Prince. Etc 16 au 20 Demander où va une Structures de phrases Page 21 personne. construites avec le verbe : aller. Localisation : Environnement immédiat (école, maison, 26  quartier, village, ville) Phrases interrogatives directes construites comme suit : Mot question : Où Verbe : Aller (va/vas) Sujet : Tu/Antoine/Marie/Il/Elle Ex : Où vas-tu ? Où va Antoine ? 23 au 27 Dire ce qu’il fait au Structures de phrases se Page 22 moment où on lui parle rapportant à la formulation ou ce que fait une autre d’action. personne. Activités courantes : Phrases déclaratives construites comme suit : Sujet : Je/J’/Paul/Anita/Il/Elle Verbes (au présent) Verbe d’action indiquant les actions habituelles. Ex : Jouer/manger/boire/courir/éc outer/parler/courir/danser/reg arder/lire/écrire/dessiner/dor mir Phrase négatives avec « ne……..pas » 30 mars au Demander à quelqu’un ce Structures de phrases se Page 22 2 avril qu’il est entrain de faire et rapportant à la formulation ce que fait un autre. d’action. Activités courantes Phrases interrogatives telles que : - Qu’est-ce que tu fais ? - Qu’est-ce que Paul fait ? - Qu’est-ce qu’il/elle fait ? 27 Mois Semaine Thème Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenus Référence Prog. Dét. Avril 14 au 17 Formuler poliment une Structures de phrases se Page 23 demande de permission. rapportant à la formulation d’une demande de permission. Phrases interrogatives du Comprendre et produire des type : énoncés simples à partir de - Est-ce que je directives claires dans des peux……. ? Communicatio situations de communication NB. Utiliser les verbes n orale identifiées. d’actions mentionnés plus haut pour compléter cette phrase. Demandes de permission en classe/à la maison. 27 au 30 Demander poliment à Mots/Phrases/Formules se Page 23 quelqu’un de lui rendre rapportant à une demande de un service. service. Mot : Merci Formule : S’il te plaît. Phrase déclaratives construites comme suit : - Donne-moi le livre s’il te plaît. Verbes proposés : apporte/ ferme/ ouvre/ prend/ lave, etc Nom proposés : le chat/ la porte/ un crayon/ les souliers, etc 28 Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenus Référence Prog. Dét. Mai 4 au 8 Donner des ordres. Phrases impératives exprimant l’ordre ou la Page 24 défense. Structures : - Donne-moi / Lève-toi / Ne fais pas cela - Prête-moi/ Viens jouer avec moi/ Va chez toi/Lance le ballon/Envoie les osselets NB. On peut utiliser la liste des verbes mentionnés plus haut. 11 au 15 Dire ce qu’il aime et ce Phrases se rapportant à l’expression des Page 24 qu’il n’aime pas. goûts. Phrases déclaratives construites comme suit : - J’aime…….. / Je n’aime pas……. Compléter ces phrases par des noms de personnes, d’animaux, d’objets familiers, d’aliments. 19 au 22 Demander à quelqu’un Phrases se rapportant à l’expression des Page 25 de dire s’il aime ou non goûts. Communication orale Comprendre et produire des un être ou un objet. Structures de phrases interrogatives du type énoncés simples à partir de de : directives claires dans des Est-ce que tu aimes….. ? situations de communication Qu’est-ce que tu aimes ? identifiées. Pour compléter ces phrases, employer des noms d’objets ou de personnes familiers aux élèves. - Phrases du type : Est-ce que tu aimes…… ? Compléter cette phrase avec l’infinitif des verbes donnés plus haut. 25 au 29 Exprimer ses désirs. Structures de phrases construites avec le Page 25 verbe vouloir. Phrases déclaratives du type : Affirmative : - Je veux boire/ manger - Je veux du lait/une voiture Négative : - Je ne veux pas boire / manger - Je ne veux pas de lait/de jus NB : Employer tous les verbes proposés et quelques noms de fruits et d’aliments. 29 Mois Semaine Thème Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenus Référence retenus Prog. Dét. 1 au 5 Communication Comprendre et produire Exprimer ses sensations. Expressions verbales courantes avec orale des énoncés simples à avoir : partir de directives claires Avoir faim/soif/mal/peur/chaud/froid, dans des situations de etc communication identifiées. Phrases déclaratives du type : Page 26 - J’ai faim. - J’ai peur Juin Juin - J’ai soif - J’ai mal à la tête/au ventre - J’ai chaud - J’ai froid 8 au 12 Révision 15 au 19 Révision 30 Communication Créole 31  ère Discipline : COMMUNICATION CREOLE Niveau 1 AF Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. 1 Communication orale Communiquer ses idées, ses besoins et Transmettre une consigne écoutée Structures pour la transmission Page 3 ses sentiments. de consignes simples. Lecture Lire correctement un court texte en Exprimer le contenu d’une image Mots, phrases, images se Page 8 rapport avec ses expériences. observée. rapportant aux thèmes étudiés en classe. Vocabulaire Utiliser à bon escient les mots nouveaux Grouper les mots d’un thème donné. Mots Page 12 appris. Ecriture Reproduire lisiblement et correctement S’asseoir correctement pour écrire. Bonne position assise de Page 10 un court texte. l’élève et du matériel de travail. Orthographe Écrire correctement un court texte. Différencier les sons comportant une La graphie des sons : (en, e), Page 12 lettre de ceux comportant deux (an, a), lettres. Production écrite Rédiger un court texte. Utiliser le point à la fin d’une phrase. La place du point dans une Page 13 phrase. 2 Vocabulaire Utiliser à bon escient les mots nouveaux Définir certains mots familiers. Mots familiers se rapportant à Page 12 Décembre 2019 appris. l’école, la famille la communauté. Ecriture Reproduire lisiblement et correctement Respecter la formation et la dimension Ecriture de lettres déjà Page 11 un court texte. des lettres en écriture script et cursive. étudiées. Script : a, b, c, d Cursive : a, b, c, d Orthographe Écrire correctement un court texte. Différencier les sons comportant une La graphie des sons : (on, o), Page 12 lettre de ceux comportant deux (ou,o), lettres. Production écrite Rédiger un court texte. Utiliser le point à la fin d’une phrase. La place du point dans une Page 13 phrase. 3 Communication orale Communiquer ses idées, ses besoins et Formuler des consignes simples Structures et expressions pour . Page 3 ses sentiments. la formulation de consignes simples. Lecture Lire correctement un court texte en Associer des mots et des phrases, lus Mots, phrases, images se Page 8 rapport avec ses expériences. silencieusement aux images qui leur rapportant aux thèmes étudiés correspondent. en classe. Vocabulaire Utiliser à bon escient les mots nouveaux Grouper les mots d’un thème donné. Mots Page 12 appris. Ecriture Reproduire lisiblement et correctement Respecter la formation et la dimension Ecriture de lettres déjà Page 11 un court texte. des lettres en écriture script et cursive. étudiées. Script : a, b, c, d Cursive : a, b, c, d 32 Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. Suite 3 Orthographe Écrire correctement un court texte. Différencier les sons comportant une La graphie des sons : (on, o), Page 12 lettre de ceux comportant deux lettres. (ou, o), ( an, a), (en, e). Décembre 2019 (reprise) Production écrite Rédiger un court texte. Écrire des phrases simples. Construction de phrases page 13 simples à partir d’images observées, de thèmes étudiés ou imagés. Communication orale Communiquer ses idées, ses besoins et Reformuler une consigne simple en ses Reformulation de consignes. Page 3 ses sentiments. propres mots. 1 Communication orale Communiquer ses idées, ses besoins et Exécuter une consigne transmise Gestes et attitudes significatifs . Page 2 ses sentiments. oralement Lecture Lire correctement un court texte en Associer des mots et des phrases, lus Mots, phrases, images se Page 8 rapport avec ses expériences. silencieusement aux images qui leur rapportant aux thèmes étudiés correspondent. en classe. Vocabulaire Utiliser à bon escient les mots nouveaux Définir certains mots familiers. Mots familiers se rapportant à Page 12 appris. l’école, la famille la communauté. Ecriture Reproduire lisiblement et correctement Se servir correctement d’un cahier Bonne disposition du cahier. Page 10 un court texte. pour écrire. Janvier 2020 Orthographe Écrire correctement un court texte. Différencier les sons comportant une La graphie des sons : (on, o), Page 12 lettre de ceux comportant deux lettres. (ou, o), ( an, a), (en, e). (reprise) Production écrite Rédiger un court texte. Écrire des phrases simples. Construction de phrases page 13 simples à partir d’images observées, de thèmes étudiés ou imagés. Communication orale Communiquer ses idées, ses besoins et Reformuler une consigne simple en ses Reformulation de consignes. Page 3 ses sentiments. propres mots. Lecture Lire correctement un court texte en Lire un court texte avec expressivité. Textes simples de 3 à 4 lignes. Page 9 rapport avec ses expériences. Vocabulaire Utiliser à bon escient les mots nouveaux Définir certains mots familiers. Mots familiers se rapportant à Page 12 2 appris. l’école, la famille la communauté. Ecriture Reproduire lisiblement et correctement Se servir correctement d’un crayon Bonne disposition du crayon Page 11 un court texte. pour écrire. sur le cahier. Vérification des doigts utilisés. 33 Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. 1 Communication orale Communiquer ses idées, ses besoins et Exécuter une consigne transmise Exécution de consignes Page ses sentiments. oralement. simples avec des gestes et attitudes significatifs. Lecture Lire correctement un court texte en Lire un court texte avec expressivité. Textes simples de 8 à 10 lignes. Page 9 rapport avec ses expériences. Récit, poèmes FéVRIER 2020 Ecriture Reproduire lisiblement et correctement Reproduire par écrit un contenu Lettres, mots, phrases se Page 11 un court texte. donné. rapportant aux thèmes étudiés (Reprise) (Reprise) en classe. Orthographe Écrire correctement un court texte. Différencier les sons comportant une La graphie des sons : (on, o), Page 12 lettre de ceux comportant deux (ou, o), (an, a), (en, e). lettres. (reprise) Production écrite Rédiger un court texte. Ecrire des phrases simples. Construction de phrases page 13 (Reprise) simples en utilisant une lettre majuscule en début et le point à la fin d’une phrase. 2 Communication orale Communiquer avec clarté, ses idées, ses Réviser les objectifs vus Révision des objectifs étudiés besoins et sentiments dans des en classe. situations de la vie courante. Lecture Lire de façon expressive un court texte. Réviser les objectifs vus Révision des objectifs étudiés en classe. Orthographe Écrire correctement un court texte. Réviser les objectifs vus Révision des objectifs étudiés en classe. Production écrite Rédiger librement ou à partir d’images Réviser les objectifs vus Révision des objectifs étudiés un court texte. en classe. (Reprise) Évaluation du premier contrôle 3 4 Congé carnaval 34  Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. 1 Communication orale Communiquer ses idées, ses Respecter les normes de la Normes de la prise de parole. Page 3 besoins et ses sentiments. prise de parole Lecture Lire correctement un court texte Lire un court texte avec Textes simples de 3 à 4 lignes : récits, Page 9 en rapport avec ses expériences. expressivité. poèmes Vocabulaire Utiliser à bon escient les mots Grouper les mots d’un thème Mots Page 12 nouveaux appris. donné. Ecriture Reproduire lisiblement et Ecrire son nom, son prénom, le Identification de l’individu Page 11 correctement un court texte. nom de sa classe. Orthographe Écrire correctement un court Ecrire sans faute des mots, des Lettres, mots, phrases simples Page 12 texte. phrases simples Production écrite Rédiger un court texte. Rédiger l’histoire racontée par Image présentant un thème traité Page 13 une image. MARS 2020 Communication orale Communiquer ses idées, ses Identifier ce qui l’entoure (dans Noms familiers de personnes, Page 4 besoins et ses sentiments. la classe et dans le milieu d’animaux, de choses. environnant) 2 Communication orale Communiquer ses idées, ses Identifier ce qui l’entoure (dans Noms familiers de personnes, Page 4 besoins et ses sentiments. la classe et dans le milieu d’animaux, de choses. environnant) Lecture Lire correctement un court texte Dégager le thème d’un texte lu Textes en rapport avec les thèmes Page 9 en rapport avec ses expériences. silencieusement. traités en classe. Vocabulaire Utiliser à bon escient les mots Grouper les mots d’un thème Mots Page 12 nouveaux appris. donné. 3 Lecture Lire correctement un court texte Lire un court texte avec Textes simples de 3 à 4 lignes : récits, Page 9 en rapport avec ses expériences. expressivité. poèmes Ecriture Reproduire lisiblement et Ecrire son nom, son prénom, le Identification de l’individu Page 11 correctement un court texte. nom de sa classe. Orthographe Écrire correctement un court Ecrire sans faute des mots, des Lettres, mots, phrases simples Page 12 texte. phrases simples. 35  Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. 4 Communication orale Communiquer ses idées, ses Identifier ce qui l’entoure (dans Noms familiers de personnes, Page 4 besoins et ses sentiments. la classe et dans le milieu d’animaux, de choses. MARS 2020 environnant) Lecture Lire correctement un court texte Lire un court texte avec Textes simples de 3 à 4 lignes : récits, Page 9 en rapport avec ses expériences. expressivité. poèmes Vocabulaire Utiliser à bon escient les mots Grouper les mots d’un thème Mots Page 12 nouveaux appris. donné. Production écrite Rédiger un court texte. Rédiger l’histoire racontée par Image présentant un thème traité Page 13 une image. 1 Communication orale Communiquer ses idées, ses Commenter des images et des Images représentant des scènes de la Page 4 besoins et ses sentiments. dessins vie quotidienne. Lecture Lire correctement un court texte Nommer les personnages d’un Textes divers, textes avec différents Page 9 en rapport avec ses expériences. texte lu silencieusement. types de personnages (personnes, animaux, objets). Vocabulaire Utiliser à bon escient les mots Définir certains mots familiers. Mots familiers se rapportant à l’école, la Page 12 nouveaux appris. famille la communauté. Ecriture Reproduire lisiblement et Reproduire les signes de Point, virgule Page 11 correctement un court texte. ponctuation. Avril 2020 Orthographe Écrire correctement un court Ecrire sans faute des mots, des Lettres, mots, phrases simples Page 12 texte. phrases simples. Communication orale Communiquer ses idées, ses Reformuler une consigne simple Reformulation de consignes. Page 3 besoins et ses sentiments. en ses propres mots. 2 Communication orale Communiquer ses idées, ses Reformuler une consigne simple Reformulation de consignes. Page 3 besoins et ses sentiments. en ses propres mots. Lecture Lire correctement un court texte Lire un court texte avec Textes simples de 5 à 6 lignes. Page 9 en rapport avec ses expériences. expressivité. Ecriture Reproduire lisiblement et Reproduire les signes de Point, virgule Page 11 correctement un court texte. ponctuation. Production écrite Rédiger un court texte. Rédiger l’histoire racontée par Image présentant un thème traité . une image. Page 13 36  Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence retenus Prog.Dét. Suite 2 Production écrite Rédiger un court texte. Rédiger l’histoire racontée par Image présentant un thème traité Prog. Dét. une image. Page 13 3 Communication orale Communiquer ses idées, ses besoins Raconter un fait vécu ou observé. Récit oral sur la vie scolaire. Prog. Dét. et ses sentiments. La vie domestique Page 4 Lecture Lire correctement un court texte en Répondre à des questions sur un Textes de 4 ou 5 phrases sur un thème Prog. Dét. rapport avec ses expériences. texte ou une information lu. vu en classe. Page 10 Ecriture Reproduire lisiblement et Reproduire les signes de Point, virgule Prog. Dét. correctement un court texte. ponctuation. Page 11 2 Communication orale Communiquer ses idées, ses besoins Identifier ce qui l’entoure (dans Noms familiers de personnes, Prog. Dét. et ses sentiments. la classe et dans le milieu d’animaux, de choses. Page 4 environnant) Lecture Lire correctement un court texte en Dégager le thème d’un texte lu Textes en rapport avec les thèmes Prog. Dét. rapport avec ses expériences. silencieusement. traités en classe. Page 9 Vocabulaire Utiliser à bon escient les mots Grouper les mots d’un thème Mots Prog. Dét. nouveaux appris. donné. Page 12 AVRIL 2020 3 Lecture Lire correctement un court texte en Lire un court texte avec Textes simples de 3 à 4 lignes : récits, Prog. Dét. rapport avec ses expériences. expressivité. poèmes Page 9 Ecriture Reproduire lisiblement et Ecrire son nom, son prénom, le Identification de l’individu Prog. Dét. correctement un court texte. nom de sa classe. Page 11 Orthographe Écrire correctement un court texte. Ecrire sans faute des mots, des Lettres, mots, phrases simples Prog. Dét. phrases simples. Page 12 4 Evaluation du deuxième contrôle 37  Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence Prog.Dét. 5 Communication Communiquer avec clarté, ses Poser des questions pour obtenir Questions avec ou sans mots interrogations Page 6 orale idées, ses besoins et sentiments des informations dans des situations de la vie courante. AVRIL 2020 Lecture Lire de façon expressive un court Mimer un court texte. Textes divers :Poèmes, contes, récits Page 9 texte. Orthographe Écrire correctement un court texte. Différencier les sons comportant La graphie des sons :(en, e), (a, an), (on, o), (o, Page 12 une lettre, de ceux comportant deux ou). lettres Production écrite Rédiger un court texte. Écrire des phrases simples. Construction de phrases à partir d’images Page 13 observées, de thèmes étudiés ou imagées 1 Communication Communiquer ses idées, ses Exprimer clairement ses besoins Formulations des différentes expressions de Page 6 orale besoins et ses sentiments. besoins (physiologiques, matériels, affectifs) suivant la situation de communication Lecture Lire correctement un court texte Raconter avec ses propres termes, Texte en rapport avec les thèmes traités en Page 9 en rapport avec ses expériences. un texte lu silencieusement. classe. Ecriture Reproduire lisiblement et Reproduire par écrit un contenu Lettres, mots phrases, se rapportant aux thèmes Page 11 correctement un court texte. donné. traités en classe. MAI 2020 2 Communication Communiquer ses idées, ses Dialoguer avec le maitre ou un autre Situations scolaires, familiales et sociales Page 5 orale besoins et ses sentiments. élève sur des événements ou des faits. Lecture Lire correctement un court texte Raconter avec ses propres termes, Texte en rapport avec les thèmes traités en Page 9 en rapport avec ses expériences. un texte lu silencieusement. classe. Production écrite Rédiger un court texte. Écrire des phrases simples. Construction de phrases à partir d’images Page 13 observées, de thèmes étudiés ou imagées 3 Communication Communiquer ses idées, ses Expliciter ses gestes, ses attitudes et Expressions pour Page 6 orale besoins et ses sentiments. son propre message. - apprécier une saveur -Expliquer ses gestes, ses attitudes, sa production. Lecture Lire correctement un court texte Exécuter de simples consignes lues Consignes écrites avec des phrases simples sur Page 10 en rapport avec ses expériences. silencieusement. les activités scolaires familiales. Vocabulaire Utiliser à bon escient les mots Définir certains mots familiers. Mots familiers se rapportant à l’école, la famille Page 12 nouveaux appris. la communauté. 38 Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques retenus Eléments de contenu Référence Prog. Dét. Suite 3 Ecriture Reproduire lisiblement et Ecrire son nom, son prénom, le Identification de l’individu Page 11 correctement un court texte. nom de sa classe. Orthographe Écrire correctement un court Différencier les sons comportant La graphie des sons : Page 12 texte. une lettre, de ceux comportant (en, e), (a, an), (on, o), (o, ou). MAI 2020 deux lettres 4 Communication Communiquer ses idées, ses Exprimer clairement ses besoins Formulations des différentes expressions Page 6 orale besoins et ses sentiments. de besoins (physiologiques, matériels, affectifs) suivant la situation de communication Lecture Lire correctement un court Répondre à des questions sur un Textes de 4 ou 5 phrases sur un thème vu Page 10 texte en rapport avec ses texte ou une information lu. en classe. expériences. Ecriture Reproduire lisiblement et Reproduire les signes de Point, virgule Page 11 correctement un court texte. ponctuation. 1 Communication Communiquer avec clarté, ses Dialoguer avec le maitre ou un Situations scolaires, familiales et sociales Page 5 orale idées, ses besoins et sentiments autre élève sur des événements dans des situations de la vie ou des faits. courante. Lecture Lire de façon expressive un Exécuter de simples consignes Consignes écrites avec des phrases Page 10 court texte. lues silencieusement. simples sur les activités scolaires familiales. Orthographe Écrire correctement un court Différencier les sons comportant La graphie des sons : Page 12 JUIN 2020 texte. une lettre, de ceux comportant (en, e), (a, an), (on, o), (o, ou). deux lettres Production écrite Rédiger un court texte. Écrire des phrases simples. Construction de phrases à partir d’images Page 13 observées, de thèmes étudiés ou imagées 2 Communication Communiquer avec clarté, ses Réviser les objectifs vus en mars, Révision des contenus en lien avec ces orale idées, ses besoins et sentiments avril et mai objectifs dans des situations de la vie courante. Lecture Lire de façon expressive un Réviser les objectifs vus en mars, Révision des contenus en lien avec ces court texte. avril et mai objectifs 39 Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence retenus Prog. Dét. Suite 2 Lecture Lire de façon expressive un court texte. Réviser les objectifs vus en Révision des contenus en lien mars, avril et mai avec ces objectifs Orthographe Écrire correctement un court texte. Réviser les objectifs vus en Révision des contenus en lien mars, avril et mai avec ces objectifs JUIN 2020 Production écrite Rédiger un court texte. Réviser les objectifs vus en Révision des contenus en lien mars, avril et mai avec ces objectifs 3 Vocabulaire Communiquer avec clarté, ses idées, ses Réviser les objectifs vus en Révision des contenus en lien besoins et sentiments dans des situations mars, avril et mai avec ces objectifs de la vie courante. Écriture Lire de façon expressive un court texte. Réviser les objectifs vus en Révision des contenus en lien mars, avril et mai avec ces objectifs Orthographe Écrire correctement un court texte. Réviser les objectifs vus en Révision des contenus en lien mars, avril et mai avec ces objectifs Production écrite Rédiger un court texte. Réviser les objectifs vus en Révision des contenus en lien mars, avril et mai avec ces objectifs JUIN ET JUILLET 2020 Évaluation du dernier contrôle 40 SCIENCES SOCIALES 41  ère Discipline : SCIENCES SOCIALES Niveau : 1 AF Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. 1 Connaissance de soi et des Reconnaitre son identité et celle des (1) Exprimer son identité en Identité personnelle : Page 44 autres : Identité personnelle autres. utilisant les formules adéquates.  Nom/Prénom  Age/sexe  Adresse/lieu de naissance Temps historique : Les dates Fêter certaines dates de la vie familiale Fêter le jour de son anniversaire de Quelques dates Page 47 importantes de la vie et nationale. naissance. importantes dans la vie : familiale et nationale. NB : Cet objectif relatif à  Anniversaire l’anniversaire des élèves doit être pris en compte tout au long de l’année académique, chaque jour où un élève fête son anniversaire de naissance. Décembre 2019 2 Division du temps Enumérer en ordre les sept (7) jours de (1)Nommer les 7 jours de la Les noms des jours de la Page 44 la semaine. semaine semaine Environnement social : Identifier le nom et l’adresse de son (1) Indiquer le nom, l’adresse, la Mon école : Page 47 L’école école ainsi que les noms de certains couleur de son école.  Son nom membres du personnel et les activités  Son adresse qui s’y déroulent.  Sa couleur 3 Temps historiques : Les dates Fêter certaines dates de la vie familiale (1)Fêter le jour de son anniversaire Quelques dates Page 47 importantes de la vie et nationale. de naissance. importantes dans la vie : familiale et nationale NB : Cet objectif relatif à  Anniversaire l’anniversaire des élèves doit être pris en compte tout au long de l’année académique, chaque jour où un élève fête son anniversaire de naissance. 42  Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. Suite Orientation spatiale : Position Reconnaitre les différentes positions (1)Indiquer sa droite et sa La droite et la gauche Page 43 dans l’espace d’un objet gauche. Décembre 2019 3 1 Division du temps : Les 7 jours Enumérer en ordre les noms des 7 (1)Nommer les noms des 7 jours Les noms des jours de la Page 44 de la semaine. jours de la semaine. de la semaine. semaine Environnement social : La Distinguer les membres de sa famille (1)Nommer les membres de sa Les membres de la Page 45 famille et les activités de chacun d’eux. famille. famille : 2  Père/mère Janvier 2020  Frères /sœurs  Tonton/tante 3 Environnement social : L’école Identifier le nom et l’adresse de son (1) Indiquer le nom, l’adresse, la Mon école : Page 47 école ainsi que les noms de certains couleur de son école.  Son nom membres du personnel et les  Son adresse activités qui s’y déroulent.  Sa couleur 4 Orientation spatiale : Position Reconnaitre les différentes positions (2)Identifier diverses positions Position d’un objet dans Page 43 dans l’espace d’un objet. d’un objet dans l’espace. l’espace :  Sur/sous  Devant/derrière  En haut/en bas  A l’intérieur/a l’extérieur  etc 43  Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. 1 Division du temps : Les 7 jours Enumérer en ordre les noms des 7 jours (1)Nommer les noms des 7 Les noms des jours de la P age 44 Janvier 2020 de la semaine. de la semaine. jours de la semaine. semaine. Distinguer les membres de sa famille et (2)Identifier les principales Activités des membres de la Page 46 Environnement social : La famille les activités de chacun d’eux. activités des membres de sa famille. famille  Activité du père  Activité de la mère  Activité des frères et sœurs Février 2019 RÉVISION GÉNÉRALE Semaine 2 CONTRÔLE I Semaine 3 44  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. 1 Division du temps Enumérer en ordre les sept (7) (1)Nommer les 7 jours de la Les noms des jours de la Page 44 jours de la semaine. semaine semaine Temps historique : Les dates Fêter certaines dates de la vie Fêter le jour de son Quelques dates importantes Page 47 importantes de la vie familiale et nationale. anniversaire de naissance. dans la vie : familiale et nationale. NB : Cet objectif relatif à  Anniversaire l’anniversaire des élèves doit être pris en compte tout au long de l’année académique, chaque jour où un élève fête son anniversaire de naissance. 2 Connaissance de soi et des Reconnaitre son identité et celle (2)Identifier ses propres Les caractéristiques : Page 45 autres des autres. caractéristiques physiques.  Taille : grand/petit  Mars 2020 Couleur : noir/brun/clair  Cheveux : crépus/soyeux  Corpulence : gros/mince/etc. 3 Environnement social : Différencier plusieurs types de 1)Identifier différents types Types de maison : la maison maison ainsi que les divers de maison de sa localité.  En bois compartiments.  En bloc  Toiture en tôle Page 46  Toiture en paille  Toiture en béton  Etc. Environnement social : Différencier plusieurs types de (2)Indiquer les principaux Les divers compartiments Page 46 la maison maison ainsi que les divers compartiments d’une maison d’une maison : compartiments. et les activités qui s’y  Chambre à coucher déroulent.  Salle à manger  Salon  Toilettes  Etc. 45  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. 4 Orientation : les Reproduire les différentes (1)Identifier les Les dimensions : Page 43 Mars 2020 dimensions et/ou les dimensions et formes des objets. différentes dimensions  Long/court formes des objets dans dans l’espace. des objets dans l’espace.  Gros/petit l’espace.  Large/étroit  Etc. 1 Orientation : les Reproduire les différentes (1)Identifier les Les dimensions : Page 43 dimensions et/ou les dimensions et formes des objets. différentes dimensions  Long/court formes des objets dans dans l’espace. des objets dans l’espace.  Gros/petit l’espace.  Large/étroit  Etc. Avril 2020 2 REVISION GENERALE 3 CONTROLE II 4 Division du temps : Les 7 Enumérer en ordre les noms (1)Nommer les noms des Les noms des jours de la Page 44 jours de la semaine. des 7 jours de la semaine. 7 jours de la semaine. semaine 1 Environnement social : Identifier le nom et l’adresse (2) Enumérer les Les activités de l’école : Page 47 l’école de son école ainsi que les noms principales activités qui se  Apprentissage de certains membres du réalisent dans son école.  Jeux personnel et les activités qui  Etc. s’y déroulent. Mai 2020 Les membres de l’école : Environnement social : Identifier le nom et l’adresse (3) Distinguer les  Elèves l’école de son école ainsi que les noms principaux membres de  Maitres/maitresses Page 47 de certains membres du son école.  Directeur/directrice personnel et les activités qui  Ménagère/gardien s’y déroulent.  Etc. 46  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. 2 Orientation : les dimensions Reproduire les différentes dimensions et (2)Distinguer les différentes Les formes : Page 44 et/ou les formes des objets formes des objets. dans l’espace. formes d’un objet.  Rond dans l’espace.  Carré  Rectangle  Triangle 3 Temps historique : les dates Fêter certaines dates de la vie nationale (2) Honorer le drapeau haïtien. La fête du drapeau : 18 mai Page 48 importantes de la vie nationale Mai 2020 4 Orientation spatiale : position Reconnaitre les différentes positions (1) Identifier diverses positions  Position d’un objet dans Page 43 dans l’espace d’un objet. d’un objet dans l’espace. l’espace :  Sur/sous  Devant/derrière  En haut/en bas  A l’intérieur/à l’extérieur  Etc. 1 L’Espace géographique Reconnaitre les principaux éléments du (1) Identifier les principaux Le relief : Page 42 paysage physique de son éléments d’un paysage physique.  Montagne environnement.  Colline  Plaine  Rivière  Végétation Juin 2020  Etc. 2 Reconnaitre les principaux éléments du (2) Distinguer une montagne Montagne et plaine Page 42 L’Espace géographique paysage physique de son d’une plaine. environnement. 47  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. 3 L’Espace géographique Reconnaitre les principaux éléments (3) Différencier une montagne Montagne et colline Page 42 du paysage physique de son d’une colline. environnement. 4 REVISION GENERALE Juin 2020 1 CONTROLE III 29 JUIN AU 3 JUILLET 2020 48 49