(2025-08) Carte scolaire communale : Mombin Crochu

UCP-MENFP / BID - Les points blancs représentent les ménages - Les petites maisons vertes représentent les écoles pré-scolaires et fondamentales - Les cercles représentent les écoles secondaires CARTE SCOLAIRE COMMUNE DE MOMBIN CROCHU GASTON GEORGES MÉRISIER, EDITEC AOÛT 2025  Table des Matières Page Introduction………………………………………………………………………………………………..2 A. Les Niveaux Pré-scolaire et Fondamental…………………………………………………….4 I. Diagnostic de la situation actuelle…………………………………………………………4 1.1. Accessibilité et accès…………………………………………………………..5 1.2. Qualité du service éducatif et mode d’utilisation des ressources………..11 II. Analyse démographique…………………………………………………………………..16 2.1. Caractéristiques d’évolution de la population de la commune…………………..16 2.2. Structure par âge de la population………………………………………………….16 2.3. Caractéristiques de dispersion de la population…………………………………..17 2.4. Répartition par sexe de la population………………………………………………17 2.5. Projection de la population scolaire………………………………………………...18 2.6. Projection des effectifs d’élèves…………………………………………………….19 III. Propositions de réorganisation et de renforcement du réseau d’écoles……………..21 3.1. Les perspectives en matière de réaménagement du territoire…………..21 3.2. Les normes scolaires………………………………………………………...21 3.3. Les aires de recrutement des élèves……………………………………….23 3.4. Les infrastructures…………………………………………………………….25 3.5. Les enseignants……………………………………………………………….25 3.6. Les manuels scolaires………………………………………………………..25 3.7. Les coûts de scolarisation et leur financement…………………………….25 B. Le Niveau Secondaire………………………………………………………………………….26 1. Diagnostic de la situation actuelle………………………………………………………..26 1.1. Accessibilité et accès……………………………………………………………..27 1.2. Qualité de l’enseignement………………………………………………………..29 2. Analyse démographique…………………………………………………………………..32 3. Propositions de réorganisation de l’offre………………………………………………...33 Références bibliographiques…………………………………………………………………………..36 Les Annexes : ………………………………………….……………………………………………….37 Annexe 1 : Répertoire des écoles de la commune de Mombin Crochu Annexe 2 : Liste des enseignants avec leurs profils de formation professionnelle 1 Introduction Située dans le Département du Nord-Est à côté des communes de Vallières et de Carice, la ville de Mombin Crochu fut fondée en 1882 et élevée au rang de commune en 1951. Cette commune est composée de la ville de Mombin Crochu et de deux (2) sections communales, la 1ère Section Sans Souci et la 2ème Section Bois Laurence. Figure 1 : La commune de Mombin Crochu La commune de Mombin Crochu est traversée par cinq (5) rivières et contient six (6) sources d’eau, trois (3) lagons et des fontaines publiques munies de près d’une vingtaine de robinets.1 La commune de Mombin Crochu n’est pas électrifiée et les habitants se servent de la Digicel et de la Natcom comme moyens de communication téléphonique. Sa population en 2015 était estimée à 34700 habitants par l’Institut Haïtien de Statistique et d’Informatique (IHSI) et elle est passée à 39938 habitants en 2025. Ayant une superficie de 191.51 Km2, sa densité de population est alors de 209 habitants/Km2. Une bonne partie de cette population (94.2%) est dispersée dans les sections communales, milieu beaucoup plus rural qu’urbain. L’agriculture, l’élevage, la pêche et le commerce constituent 1 Idem 2 les principales activités économiques de la commune. Son relief dominant est le morne. Ses habitants portent le nom de Mombinois. En matière d’offre scolaire, on compte présentement 1 kindergarten, 39 écoles fondamentales dont 10 écoles nationales, 7 établissements d’enseignement secondaire et 3 centres de formation professionnelle. Le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP) y est représenté par un bureau de district scolaire (BDS) situé dans la ville de Mombin Crochu et dirigé par un inspecteur principal assisté d’un inspecteur de zone. La carte scolaire de cette commune qui sera présentée dans les lignes qui vont suivre concerne l’offre et la demande scolaires au niveau du préscolaire, du fondamental et du secondaire. 3  A. Les niveaux Pré-scolaire et Fondamental I. Diagnostic de la situation actuelle Dans la commune de Mombin Crochu, la majorité des écoles (75%) est non publique. Elles sont réparties par sous-réseau comme suit : Figure 2 : Répartition des écoles fondamentales par sous-réseau d’appartenance Elles fonctionnent à 97.5% en simple vacation, entre 8h00 et 13h00 (95%). Le tableau 1 montre la répartition de ces écoles à travers la commune selon le sous-réseau d’appartenance considéré. Tableau 1 : Répartition des écoles dans la commune de Mombin Crochu Réseau d'appartenance Laïque Commune de Mombin Crochu Catholique Communautaire indépendant Protestant Public Total 1ère Sect. Sans-Souci # 0 0 1 3 3 7 % 0.0% 0.0% 14.3% 42.9% 42.9% 100.0% 2ème Sect. Bois-Laurence # 4 5 4 6 3 22 % 18.2% 22.7% 18.2% 27.3% 13.6% 100.0% Quartier de Bois-Laurence # 1 1 0 2 1 5 % 20.0% 20.0% 0.0% 40.0% 20.0% 100.0% Ville de Mombin Crochu # 0 1 0 3 2 6 % 0.0% 16.7% 0.0% 50.0% 33.3% 100.0% Total # 5 7 5 14 9 40 % 12.5% 17.5% 12.5% 35.0% 22.5% 100.0% 4 Ces écoles sont de tailles très variées, de 18 à 651 élèves comme le montre le tableau 2 selon le sous-réseau d’écoles considéré. Tableau 2 : Variation de la taille des écoles selon le sous-réseau d’appartenance Sous-réseau Moyenne Minimum Maximum Catholique 280 54 651 Communautaire 168 54 332 Laïque Indépendant 175 85 298 Protestant 106 18 250 Public 271 27 556 Ensemble 187 18 651 I.1. Accessibilité et accès de ces écoles Quatre (4) indicateurs sont considérés dans cette analyse : l’évolution de la scolarisation dans la commune étudiée, l’accessibilité du réseau scolaire, l’accès des écoles et le rendement interne du réseau d’écoles. I.1.1. Évolution de la scolarisation dans la commune de Mombin Crochu L’évolution de la scolarisation dans la commune de Mombin Crochu est analysée en fonction de trois (3) indicateurs : l’accroissement absolu, l’accroissement relatif de la scolarisation au cours de la période 2013-2024 et le taux moyen annuel de croissance de ces derniers au cours de ces onze (11) ans. i) Accroissement absolu de la scolarisation Pour l’année scolaire 2024-2025, 5898 élèves sont dénombrés au fondamental. En comparant cet effectif à celui de 2013-2014 publié par la DPCE2, on observe une diminution absolue de 5541 élèves3 dans cette commune. ii) Accroissement relatif En rapportant cette diminution absolue à l’effectif total d’élèves qu’on a eu aux deux premiers cycles du fondamental dans cette commune en 2013-2014, on constate qu’il a subi une diminution relative assez importante; soit de 48.44%4 au cours de cette période scolaire. 2 DPCE : Direction de Planification et de Coopération Externe du Ministère de l’Éducation Nationale. 3 ΔE = E2024-2025 - E2013-2014 =5898– 11439 = -5541 élèves 4 ΔE −5541 𝑥100 = 𝑥100=-48.44% 𝐄𝟐𝟎𝟏𝟑 𝟐𝟎𝟏𝟒 11439 − 5  iii) Taux moyen annuel de croissance Défini comme étant l’accroissement relatif au cours d’une année, le taux moyen annuel de diminution de l’effectif scolaire dans la commune de Mombin Crochu est de 6.21% au cours des onze (11) années, c’est-à-dire de l’année scolaire 2013-2014 à l’année scolaire 2024-2025.5 I.1.2. Accessibilité du réseau scolaire Cette analyse renvoie à la façon dont les écoles sont réparties par rapport aux lieux où est localisée la population qu’elles sont censées desservir. Trois (3) indicateurs ont alors été utilisés à cet effet : les moyens de locomotion utilisés par les élèves, le temps de trajet pris pour atteindre leurs écoles et leur lieu de résidence. i) En ce qui concerne le lieu de résidence ou origine géographique des élèves, selon les données recueillies, il ressort que les écoles recrutent leurs élèves dans différents endroits de la commune, certains souvent plus éloignés que d’autres allant de moins d’un kilomètre à plus de 6 kilomètres; ii) Comme moyens de locomotion utilisés, 91.7% des directeurs d’écoles interrogés affirment que plus de 75% de leurs élèves vont à pied à l’école; et iii) Pour le temps de trajet pris pour y arriver, cela varie considérablement suivant les endroits d’où sortent les élèves. Par exemple, l’école nationale de Grande Savane située dans la 1e section Sans-Souci recrute ses élèves dans les localités telles que : Grande Savane (entre 15 à 30 mn), Vimbal (entre 15 à 30 mn) et Logatte (entre 15 à 30 mn de marche); soit donc 3 sur 3 localités de parcours jugés acceptables pour les enfants. Il n’en est pas de même pour bon nombre d’autres écoles nationales de la commune de Mombin Crochu. I.1.3. Analyse de l’accès des écoles Différent de l’accessibilité, l’accès réfère de préférence au résultat de l’interaction entre la demande des familles et l’offre représentée par les réseaux d’écoles existantes. Quatre (4) indicateurs sont alors pris en compte dans cette analyse : les taux d’admission des élèves à l’école, les taux de scolarisation aux deux premiers cycles du fondamental, le taux de transition au 3e cycle et les coûts de scolarisation. i) Les taux d’admission des élèves, c’est-à-dire les proportions d’enfants qui sont admis en 1e année fondamentale en référence aux normes établies sont de deux types : le taux apparent d’admission et le taux d’admission par âge spécifique. Pour 5 E11 = Et-11 (1+r)11. E2024-2025 = E2013-2014 (1+r)11 → 11439 = 5898 (1+r)11 r = 0.062069 (6.21%). 6  la commune de Mombin Crochu, pour l’année scolaire 2024-2025, le taux apparent d’admission est de 150.87%6. Ce fort taux qui dépasse 100% s’explique par le fait que de nombreux parents de la commune, au lieu d’envoyer leurs enfants à l’école à l’âge de 6 ans, ont préféré attendre qu’ils soient plus âgés pour le faire compte tenu des longues distances qu’ils ont à parcourir. Ainsi, les écoles se trouvent en situation irrégulière d’accueillir en 1e année fondamentale, à chaque rentrée scolaire, des enfants de différents groupes d’âge; ce qui génère avec le temps le phénomène des enfants sur-âgés qui prend de plus en plus d’ampleur dans le système scolaire haïtien. Le pourcentage d’enfants âgés de 6 ans qui devraient être admis à cette année d’étude devient beaucoup plus faible; soit 31.14%7 au cours de l’année scolaire 2024-2025. Face à cette situation défavorable au développement harmonieux du système scolaire haïtien et pour la prise en charge de la scolarisation des enfants qui le fréquentent, il s’avère important que l’État et les collectivités territoriales fassent les efforts nécessaires pour prendre les mesures qui s’imposent afin de réduire les distances de parcours au profit des élèves et sensibiliser du même coup les parents en sorte qu’ils puissent envoyer à temps leurs enfants à l’école. ii) Les taux de scolarisation, c’est-à-dire les proportions d’enfants admis en classe de la 1e à la 6e année fondamentale sont aussi de deux types : le taux brut de scolarisation et le taux net de scolarisation. Pour la commune de Mombin Crochu, pour l’année 2024-2025, le taux brut de scolarisation est égal à 83.20%8. À cause de l’effectif très important d’enfants sur-âgés enregistré dès la 1e année fondamentale, le pourcentage d’enfants âgés de 6 à 14 ans qui devraient se trouver au fondamental est alors plus faible; soit 65.62%9 au cours de l’année scolaire 2024-2025, valeur toutefois anormale à 6 𝐀𝐝𝐦𝐢𝐬𝐬𝐢𝐨𝐧𝐬 𝐧𝐨𝐮𝐯𝐞𝐥𝐥𝐞𝐬 𝐓𝐚𝐮𝐱 𝐚𝐩𝐩𝐚𝐫𝐞𝐧𝐭 𝐝’𝐚𝐝𝐦𝐢𝐬𝐬𝐢𝐨𝐧 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎 𝐏𝐨𝐩𝐮𝐥𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐝𝐞 𝟔 𝐚𝐧𝐬 1216 Taux apparent d’admission = 𝑥 100 = 150.87%. 806 7 𝐀𝐝𝐦𝐢𝐬𝐬𝐢𝐨𝐧𝐬 𝐧𝐨𝐮𝐯𝐞𝐥𝐥𝐞𝐬 𝐝𝐞 𝟔 𝐚𝐧𝐬 . 𝐓𝐚𝐮𝐱 𝐝’𝐚𝐝𝐦𝐢𝐬𝐬𝐢𝐨𝐧 𝐩𝐚𝐫 â𝐠𝐞 𝐬𝐩é𝐜𝐢𝐟𝐢𝐪𝐮𝐞 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎 𝐏𝐨𝐩𝐮𝐥𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐝𝐞 𝟔 𝐚𝐧𝐬 251 Taux d’admission des enfants de 6 ans en 1e AF = 𝑥 100 = 31.14% 806 8 𝐄𝐟𝐟𝐞𝐜𝐭𝐢𝐟𝐬 𝐭𝐨𝐭𝐚𝐮𝐱 𝐚𝐮 𝐟𝐨𝐧𝐝𝐚𝐦𝐞𝐧𝐭𝐚𝐥 𝟏𝐞 à 𝟔𝐞 𝐚𝐧𝐧é𝐞 𝐓𝐚𝐮𝐱 𝐛𝐫𝐮𝐭 𝐝𝐞 𝐬𝐜𝐨𝐥𝐚𝐫𝐢𝐬𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 (𝐓𝐁𝐒) = 𝒙 𝟏𝟎𝟎 𝐏𝐨𝐩𝐮𝐥𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐝𝐞 𝟔−𝟏𝟒 𝐚𝐧𝐬 5898 Taux brut de scolarisation (TBS) = 𝑥 100 = 83.20% 7089 9 𝐄𝐟𝐟𝐞𝐜𝐭𝐢𝐟𝐬 𝐝𝐞 𝟔−𝟏𝟏 𝐚𝐧𝐬 𝐚𝐮 𝐟𝐨𝐧𝐝𝐚𝐦𝐞𝐧𝐭𝐚𝐥 𝟏𝐞 à 𝟔𝐞 𝐚𝐧𝐧é𝐞 𝐓𝐚𝐮𝐱 𝐧𝐞𝐭 𝐝𝐞 𝐬𝐜𝐨𝐥𝐚𝐫𝐢𝐬𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎 𝐏𝐨𝐩𝐮𝐥𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐝𝐞 𝟔−𝟏𝟒 𝐚𝐧𝐬 4652 Taux net de scolarisation = 𝑥 100 = 65.62%. 7089 7 cause entre autres du double phénomène de déportation et de migration interne de la population à l’échelle du pays. Ce taux devra être ré-évalué au moment opportun. iii) Le taux de transition, c’est-à-dire la proportion d’enfants qui terminent avec succès la 6e année et continuent en 7e année fondamentale est égal à 67.43%.10 Ce taux de transition se révèle plus ou moins important. En effet, il y a 12 écoles sur les 40 dénombrées (30%) qui offrent la 7e année fondamentale à l’échelle de la commune. Le tableau 3 présente la répartition des écoles fondamentales de la commune selon qu’elles sont complètes ou non. Tableau 3 : Répartition des écoles de la commune de Mombin Crochu selon qu’elles sont complètes ou non Nombre total d'année d'étude Commune de Mombin Crochu 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 Total 1ère Sect. Sans-Souci # 0 0 1 0 1 3 1 0 1 0 7 % 0.0% 0.0% 14.3% 0.0% 14.3% 42.9% 14.3% 0.0% 14.3% 0.0% 100.0% 2ème Sect. Bois-Laurence # 1 2 0 1 5 0 6 2 3 2 22 % 4.5% 9.1% 0.0% 4.5% 22.7% 0.0% 27.3% 9.1% 13.6% 9.1% 100.0% Quartier de Bois-Laurence # 0 0 0 0 2 1 1 1 0 0 5 % 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 40.0% 20.0% 20.0% 20.0% 0.0% 0.0% 100.0% Ville de Mombin Crochu # 0 1 0 0 2 0 3 0 0 0 6 % 0.0% 16.7% 0.0% 0.0% 33.3% 0.0% 50.0% 0.0% 0.0% 0.0% 100.0% Total # 1 3 1 1 10 4 11 3 4 2 40 % 2.5% 7.5% 2.5% 2.5% 25.0% 10.0% 27.5% 7.5% 10.0% 5.0% 100.0% iv) Les coûts de scolarisation Tenant compte du contexte scolaire haïtien, trois (3) catégories de coûts sont ici considérés : les coûts se rapportant à la scolarité, les coûts relatifs à l’achat des matériels didactiques et scolaires, et les coûts de nourriture et d’habillement; les coûts qui sont plus directement liés au transport des enfants étant plus ou moins négligeables tenant compte du fait que la majorité d’entre eux vont à pied à leurs écoles. Ainsi, pour une école fondamentale dans la commune de Mombin Crochu, le coût moyen de scolarisation d’un enfant varie entre 58630.43 et 71580.56 gourdes dans les écoles non publiques. Le tableau 4 présente la répartition de ces coûts par composante et par classe. 10 𝐍𝐨𝐮𝐯𝐞𝐥𝐥𝐞 𝐚𝐝𝐦𝐢𝐬𝐬𝐢𝐨𝐧 𝐞𝐧 𝟕𝐞 𝐚𝐧𝐧é𝐞 𝐞𝐧 𝐚𝐧𝐧é𝐞 𝐭+𝟏 𝐓𝐚𝐮𝐱 𝐝𝐞 𝐭𝐫𝐚𝐧𝐬𝐢𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐚𝐮 𝟑𝐞 𝐜𝐲𝐜𝐥𝐞 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎 𝐄𝐟𝐟𝐞𝐜𝐭𝐢𝐟 𝟔𝐞 𝐀𝐅 𝐞𝐧 𝐚𝐧𝐧é𝐞 𝐭 354 Taux de transition au 3e cycle fondamentale = 𝑥 100 = 67.43% 525 8 Tableau 4 : Répartition des coûts moyens de scolarisation d’un enfant dans une école fondamentale non publique dans la commune de Mombin Crochu par composante et par classe. Année étude Frais scolarisation Matériel Habillement Nourriture Coût Total 1e AF 5798.69 4236.71 7789.47 40805.56 58630.43 2e AF 6003.39 5219 7916.67 40805.56 59944.62 3e AF 6102.84 6141 7833.33 40805.56 60882.73 4e AF 5911.76 6640.95 7944.44 40805.56 61302.71 5e AF 7039.93 6488.42 8132.35 40805.56 62466.26 6e AF 6063.23 8288.89 8734.38 40805.56 63892.06 7e AF 9643.75 8750 9357.14 40805.56 68556.45 8e AF 8800 9050 8600 40805.56 67255.56 9e AF 9525 10750 10500 40805.56 71580.56 Dans une école nationale, le coût moyen de scolarisation d’un enfant varie entre 63571.41 et 74900.94 gourdes; 84.60% de ce coût sont pris en charge par les parents d’élèves. Le tableau 5 présente la répartition des coûts moyens annuels de scolarisation d’un enfant par composante et par classe dans une école nationale. Tableau 5 : Répartition des coûts moyens de scolarisation d’un enfant dans une école nationale dans la commune de Mombin Crochu par composante et par classe. Année étude Salaire du Frais Matériel Habillement Nourriture Coût Total personnel scolarisation (Gourdes) 1e AF 9625.38 1114.29 4236.71 7789.47 40805.56 63571.41 2e AF 1471.43 5219 7916.67 40805.56 65038.04 3e AF 1114.29 6141 7833.33 40805.56 65519.56 4e AF 1114.29 6640.95 7944.44 40805.56 66130.62 5e AF 1200 6488.42 8132.35 40805.56 66251.71 6e AF 1200 8288.89 8734.38 40805.56 68654.21 7eAF 3016.67 8750 9357.14 40805.56 71554.75 8e AF 2650 9050 8600 40805.56 70730.94 9e AF 3220 10750 10500 40805.56 74900.94 I.1.4. Rendement interne des écoles dans la commune de Mombin Crochu Rappelons que le rendement interne du réseau d’écoles de la commune de Mombin Crochu est défini comme étant sa capacité à former le plus grand nombre d’élèves qui y sont entrés en une année t, dans le minimum de temps, avec des ressources financières jugées acceptables. Trois (3) indicateurs sont utilisés pour le déterminer : les taux de promotion, de redoublement et d’abandon, l’organigramme représentant un flux théorique d’élèves et le taux de rétention de ces élèves jusqu’en 6e année. i) Les taux de promotion, de redoublement et d’abandon renseignent sur la manière dont les élèves parcourent le système, année d’étude après année d’étude. Pour l’année scolaire 2024-2025, ces taux de flux se présentent comme suit dans la commune de Mombin Crochu : 9 Tableau 6 : Répartition des taux de flux par classe dans la commune de Mombin Crochu Taux de flux 1e AF 2e AF 3e AF 4e AF 5e AF 6e AF Taux de Promotion 80% 52% 80% 83% 89% 91% Taux de redoublement 19% 14% 18% 17% 11% 9% Taux d’abandon 1% 34% 2% 0% 0% 0% ii) Si cette même tendance se maintient, l’organigramme représentant le flux théorique d’élèves se construit alors comme suit : Analyse de cohorte au niveau fondamental 1e et 2e cycles TP 0.8 0.52 0.8 0.83 0.89 0.91 TR 0.19 0.14 0.18 0.17 0.11 0.09 TA 0.01 0.34 0.02 0 0 0 Annee 1e AF 2e AF 3e AF 4e AF 5e AF 6e AF Diplômés Années-élèves 12 2024-2025 1216 ↗ 1216 ↓ ↘ 331 2025-2026 231 973 ↗ 1204 ↓ ↓ ↘ 10 2026-2027 44 321 506 ↗ 871 ↓ ↓ ↓ ↘ 0 2027-2028 8 80 258 405 ↗ 751 ↓ ↓ ↓ ↓ ↘ 0 2028-2029 2 18 88 275 336 ↗ 719 ↓ ↓ ↓ ↓ ↘ 2029-2030 4 25 117 265 299 710 ↓ ↓ ↓ ↓ ↘ 2030-2031 6 40 126 263 272 436 ↓ ↓ ↓ 2031-2032 12 47 136 239 195 ↓ ↓ 2032-2033 15 54 124 69 ↓ 2033-2034 18 49 18 2034-2035 45 Promus 730 Année-élèves 6190 Nombre d'années-élèves dans l'idéal = 4378 Nombre d'années-élèves réel = 6190 Rendement interne = 70.73 Coefficient d'augmentation des coûts = 1.413857 Coût de l'élève formé = 8.483141 10 Il ressort donc de cet organigramme que le rendement interne du réseau d’écoles dans la commune est faible (70.73%), car seulement 272 élèves (22.37%) de la cohorte de 1216 élèves qui sont entrés en 1e année fondamentale en 2024-2025 parviendront en 6e année fondamentale en 2030-2031 dans les limites de temps régulier des 6 ans prévus. Ce n’est qu’en admettant que les élèves seront autorisés à redoubler 3 fois une classe, comme c’est souvent le cas, qu’un total de 730 élèves (60.03%) de cette cohorte boucleront enfin la 6e année du fondamental. C’est un taux de rendement que l’État et ses partenaires de la gestion de l’offre scolaire ont intérêt à faire l’effort de relever de manière à rendre plus rentables les investissements consentis sur ce secteur. iii) Le taux de rétention Ce taux indique la proportion des élèves qui sont entrés en même temps en 1eAF et qui atteignent la 2eAF, puis la 3eAF, la 4eAF, etc. Par exemple, le taux de rétention de 1eAF à 6eAF est de 51.30% (770 ÷ 1501 = 0.5130)11 dans la commune de Mombin Crochu. En d’autres termes, sur une cohorte de 100 élèves qui entrent en 1e année fondamentale, il y en a 51 qui parviendront à atteindre la 6e année fondamentale. C’est donc une tendance quand même à améliorer à l’avenir pour rendre le système scolaire plus performant. I.2. La qualité du service éducatif et le mode d’utilisation des ressources À côté de l’aspect quantitatif de l’offre scolaire traité précédemment, la qualité du service éducatif mis en place et l’utilisation qu’on fait des ressources matérielles et humaines mobilisées constitue le deuxième élément considéré dans le diagnostic de la situation actuelle de fonctionnement des écoles fondamentales de la commune de Mombin Crochu. Cette qualité est ici mesurée par la disponibilité, les profils de formation et l’utilisation des enseignants mobilisés pour dispenser l’enseignement aux élèves, l’organisation pédagogique des classes, la disponibilité et la qualité des bâtiments et des équipements scolaires, la disponibilité et la qualité des ressources didactiques mises à la disposition des élèves. 11 (t) E (6eAF) (t-5) E (1eAF) 11  I.2.1. Les enseignants i) Leur disponibilité Dans la commune de Mombin Crochu, un effectif de 292 enseignants dont 36% de femmes a été dénombré au fondamental au cours de l’année scolaire 2024-2025; soit donc un ratio enseignant/école = 7. Ils sont répartis comme suit : Tableau 7 : Répartition des écoles et des enseignants du fondamental dans la commune de Mombin Crochu Commune de Mombin Crochu # enseignant # école Ens/Éc 1ère Sect. Sans-Souci 45 7 6 2ème Sect. Bois-Laurence 157 22 7 Quartier de Bois-Laurence 42 5 8 Ville de Mombin Crochu 48 6 8 Total 292 40 7 Il ressort qu’il n’y a pas assez d’enseignants disponibles au niveau du fondamental dans la commune, le ratio moyen enseignants par école étant égal à 7. ii) Leurs profils de formation Le problème d’enseignants qualifiés semble cependant se poser dans cette commune. Selon les règlements du Ministère de l’Éducation Nationale, est reconnu comme qualifié tout enseignant détenteur d’un diplôme en Sciences de l’Éducation, d’un diplôme d’École Normale d’Instituteurs ou d’un diplôme de Formation Initiale Accélérée (FIA). Il est cependant ressorti qu’il y a un nombre important d’enseignants (80.14%) dans cette commune qui n’ont aucune formation professionnelle les habilitant à exercer ce métier. Leur répartition se présente comme suit : Figure 3 : Répartition des enseignants selon leur profil de formation 12 I.2.2. L’organisation pédagogique et l’utilisation des enseignants Le nombre moyen de classes à la charge de l’enseignant, le rapport élèves-maître, le nombre d’élèves par classe sont les trois (3) indicateurs utilisés pour analyser l’organisation pédagogique et l’utilisation qu’on fait des enseignants dans la commune de Mombin Crochu. Au fondamental, il ressort que c’est une commune où il y a assez de salles pour accueillir les classes mais où les enseignants ne sont pas utilisés de façon optimale. Il est prévu par le ministère une salle de classe pouvant accueillir jusqu’à 50 élèves. La réalité se présente cependant comme suit : ratio moyen salle de classe/enseignant=0.97, ratio moyen élèves/salle de classe=26 et ratio moyen élèves/enseignant=26; comme le montre le tableau 8. Tableau 8 : L’organisation pédagogique et l’utilisation des enseignants dans la commune de Mombin Crochu Réseau d’écoles Nbre salle Nbre Nbre élève Ratio salle classe/ Ratio élèves/ Ratio élèves/ classe enseignant enseignant salle classe enseignant Catholique 44 39 1398 1.13 32 36 Communautaire 55 54 1173 1.02 21 22 Indépendant 25 28 700 0.89 28 25 Protestant 84 76 1489 1.11 18 20 Public 75 95 2708 0.80 36 29 Ensemble 283 292 7468 0.97 26 26 I.2.3. La disponibilité et la qualité des bâtiments et des équipements scolaires Dans la commune de Mombin Crochu, il y a un problème de standard de qualité qui se pose en ce qui concerne les bâtiments et équipements scolaires. Par exemple, la superficie moyenne d’une salle de classe varie entre 16.35 et 30.84 m2, contrairement aux normes prévues qui seraient de 50 à 60 m2 pour une classe standard de 50 élèves. Tableau 9 : Variation de la superficie moyenne des salles de classe selon le sous-réseau d’écoles considéré Réseau d’écoles Nbre m2 M2/salle classe Catholique 1356.79 30.84 Communautaire 1420.62 18.60 Indépendant 408.70 16.35 Protestant 1787.03 21.27 Public 2145.49 28.61 Ensemble 7118.63 25 Par contre, il ressort que la superficie moyenne par élève dans la commune de Mombin Crochu est dans les normes établies de 1 à 1m220 dans la majorité des sous-réseaux d’écoles composant l’offre; elle varie entre 0.58 et 1.21 m2. 13 Tableau 10 : Variation du nombre de m2 disponible par élève selon le sous-réseau d’écoles considéré Sous-réseau d’écoles M2/élève Catholique 0.97 Communautaire 1.21 Indépendant 0.58 Protestant 1.20 Public 0.70 Ensemble 0.95 De plus, en ce qui a trait particulièrement au degré de sécurité et de confort des élèves, la situation se présente comme suit : il y a 18 écoles en mauvais état qui mériteraient d’être réhabilitées ou reconstruites; 37.5% des écoles ont de l’eau, 57.5% ont une cantine, 0% une petite bibliothèque et 7.5% une trousse de premiers soins. I.2.4. La disponibilité et la qualité des ressources didactiques Enfin, compte tenu de leurs effets directs sur le rendement scolaire des élèves, les manuels scolaires sont les ressources didactiques très importantes que nous avons prises en compte dans la préparation du diagnostic de l’offre scolaire existante au fondamental dans la commune de Mombin Crochu. Selon les données recueillies, il ressort que pour l’année scolaire 2024-2025, il y a un nombre important d’enfants qui sont en train de passer l’année sans avoir leurs propres livres de lecture et de mathématiques. En effet, 67.8 % des directeurs d’école interrogés déclarent que plus de 50% de leurs élèves n’ont pas de livres de lecture et de mathématiques. En résumé, les valeurs de l’ensemble des indicateurs susmentionnés qui sont utilisés pour établir le diagnostic de l’offre scolaire fondamentale 1e et 2e cycles dans la commune de Mombin crochu se présentent comme suit : Tableau 11 : Résumé des valeurs des indicateurs utilisés pour ce diagnostic Indicateur Pour l’année scolaire 2024-2025 Taux d’admission Taux apparent d’admission en 1e AF= 150.97% Taux d’admission des enfants de 6 ans = 31.14% Taux de scolarisation Taux brut de scolarisation = 83.20% Taux net de scolarisation = 65.62% Taux de transition Taux de transition au 3e cycle fondamental = 67.43% Coûts moyens de scolarisation dans 1e AF 63571.41 gourdes le public 2e AF = 65038.04 gourdes 3e AF = 65519.56 gourdes 4e AF = 66130.62 gourdes 5e AF = 66251.71 gourdes 6e AF = 68654.21 gourdes 7e AF = 71554.75 gourdes 8e AF = 70730.94 gourdes 9e AF = 74900.94 gourdes 84.60% de ces coûts sont pris en charge par les familles. 14 Coûts moyens de scolarisation dans 1e AF = 58630.43 gourdes le privé 2e AF = 59944.62 gourdes 3e AF = 60882.73 gourdes 4e AF = 61302.71 gourdes 5e AF = 62466.26 gourdes 6e AF = 63892.06 gourdes 7e AF = 68556.45 gourdes 8e AF = 67255.56 gourdes 9e AF = 71580.56 gourdes Taux de promotion Taux de promotion en 1e AF = 80% Taux de promotion en 2e AF = 52% Taux de promotion en 3e AF = 80% Taux de promotion en 4e AF = 83% Taux de promotion en 5e AF = 89% Taux de promotion en 6e AF = 91% Taux de redoublement Taux de redoublement en 1e AF = 19% Taux de redoublement en 2e AF = 14% Taux de redoublement en 3e AF = 18% Taux de redoublement en 4e AF = 17% Taux de redoublement en 5e AF = 11% Taux de redoublement en 6e AF = 9% Taux d’abandon Taux d’abandon en 1e AF = 1% Taux d’abandon en 2e AF = 34% Taux d’abandon en 3e AF = 2% Taux d’abandon en 4e AF = 0% Taux d’abandon en 5e AF = 0% Taux d’abandon en 6e AF = 0% Taux de rétention Taux de rétention en 6e AF = 51.30% Rendement interne du réseau 70.73% d’écoles à Mombin Crochu Rapport élève/salle de classe 26 élèves Rapport élève/maître 26 élèves # enseignants 292 % de femmes 36% % de maîtres qualifiés 19.86% Ratio moyen m2/élève 0.95 m2 Ratio moyen m2/classe 25 m2 % d’élèves sans manuels de lecture 60% % d’élèves sans manuels de 60% mathématiques Taille moyenne des établissements 187 Salaire moyen d’un enseignant 10243 gourdes 15  II. L’analyse démographique L’estimation de la population scolarisable et leur localisation à l’échelle de la commune ont été parmi les étapes les plus délicates de la préparation de la carte scolaire de Mombin Crochu. Cela est dû au fait que les données démographiques sur les ménages sont disponibles, pour la plupart, sous une forme agrégée et, de plus, ces ménages ne sont pas géo-référencés. Les projections de populations requises sont des projections à moyen terme, cinq ans au maximum. En ce qui concerne : 2.1. Les caractéristiques d’évolution de la population scolarisable de la commune de Mombin Crochu, trois indicateurs (3) sont utilisés pour les établir : l’accroissement absolu de la population scolarisable, l’accroissement relatif de cette population et son taux moyen annuel de croissance. Comme pour les effectifs scolaires, en prenant l’année 2020 comme année de base et les estimations et projections faites par l’IHSI, on observe que : - L’accroissement absolu de la population scolarisable (4-14 ans) de Mombin Crochu au cours de la période 2020-2025 est égal à 31 enfants12; - Son accroissement relatif est de 0.36%13 pour cette période; et - Le taux moyen annuel de croissance r de la population est de 0.07%.14 Nous faisons l’hypothèse que cette tendance se maintiendra au cours des cinq (5) prochaines années. 2.2. La structure par âge de la population scolarisable de la commune de Mombin Crochu À partir des estimations et projections de l’Institut Haïtien de Statistique et d’Informatique (IHSI) établies pour l’ensemble du pays pour les années à venir et tenant compte du poids par âge de la population de la commune de Mombin Crochu par rapport aux populations totales, nous avons déduit la structure pyramidale de sa population qui se présente comme suit : 12 ΔP= P2020 – P2025 = 8729-8698 =31 13 ΔP/P2011=31 ÷ 8698 = 0.0036 14 P2025 = P2020 (1+r)5 8729 = 8698 (1+r)5 r = 0.00074 (0.07%) 16  14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 720 740 760 780 800 820 840 Figure 4 : Pyramide d’âge en 2024 de la population scolarisable (4-14 ans) dans la commune de Mombin Crochu 2.3. Les caractéristiques de dispersion de la population de la commune Rappelons que la superficie de la commune de Mombin Crochu est de 191.51 Km2 et sa densité de population en 2025, de 209 habitants par Km2. La réalité montre cependant que la population, très regroupée dans les villes, se trouve assez dispersée en milieu rural. Les 4603 ménages directement touchés dans cette commune au moment de notre enquête sont répartis comme le montre le tableau 12. Tableau 12 : Répartition des ménages dans la commune de Mombin Crochu en 2025 Commune de Mombin Crochu # ménage % 1ère Sect. Sans-Souci 2649 57.5 2ème Sect. Bois-Laurence 1188 25.8 Quartier de Bois-Laurence 734 15.9 Ville de Mombin Crochu 32 .7 Total 4603 100.0 2.4. La répartition par sexe de la population À partir des estimations et projections de l’Institut Haïtien de Statistique et d’Informatique (IHSI) établies par sexe pour l’ensemble du pays pour les années à venir et tenant compte du poids par âge de la population de la commune de Mombin Crochu par rapport aux populations totales, nous avons déduit la répartition par sexe de sa population présentée comme suit : 17 Tableau 13 : Estimation et projection par sexe de la population de la commune de Mombin Crochu Âge Masculin Féminin 2024 2025 2026 2027 2028 2024 2025 2026 2027 2028 4 407 406 405 404 408 407 406 405 404 408 5 405 406 406 406 407 405 406 406 406 407 6 403 403 403 404 405 403 403 403 404 405 7 400 401 401 401 404 400 401 401 401 404 8 412 413 413 413 403 412 413 413 413 403 9 395 395 395 396 401 395 395 395 396 401 10 393 395 396 398 399 393 395 396 398 399 11 390 392 393 395 397 390 392 393 395 397 12 387 389 390 392 395 387 389 390 392 395 13 384 385 387 388 393 384 385 387 388 393 14 380 381 383 384 390 380 381 383 384 390 4-14 4357 4365 4373 4381 4401 4357 4365 4373 4381 4401 2.5. La projection de la population scolarisable À cette étape, il nous a fallu partir de l’estimation de la population actuelle et projeter celle du futur désiré. Pour cela, deux choses sont prises en compte : l’estimation de la population totale actuelle et future, et la projection du même coup de la structure par âge de la population. i) Estimation de la population totale actuelle et future En partant de la population totale du pays estimée et projetée par l’IHSI et tenant compte du poids que représente celle de la commune de Mombin Crochu, nous déduisons les estimations et projections suivantes : Tableau 14 : Estimations et projections de la population totale actuelle et future de la commune de Mombin Crochu jusqu’en 2028. Année 2024 2025 2026 2027 2028 Population totale 39406 39938 40477 41023 41577 ii) Projection de la structure par âge de la population scolarisable Le problème ici est double : avoir la structure pour l’année 2024 et pouvoir la projeter jusqu’en 2028. En partant des estimations et projections de l’IHSI, nous avons pour la commune de Mombin Crochu : 18  - La population d’âge d’admission dans l’enseignement fondamental (âge qui est de 6 ans en Haïti) estimée et projetée comme suit : Tableau 15 : Estimations et projections de la population d’âge d’admission au fondamental Année 2024 2025 2026 2027 2028 Population d’enfants de 6 ans 806 806 807 808 811 - La population d’âge scolarisable au fondamental (4-14 ans) estimée et projetée comme suit : Tableau 16 : Estimations et projections de la population scolarisable Âge 2024 2025 2026 2027 2028 4 813 811 809 807 816 5 811 811 812 813 813 6 806 806 807 808 811 7 800 801 802 802 808 8 825 825 826 826 805 9 790 790 791 791 802 10 786 789 792 795 798 11 781 784 787 790 795 12 775 778 781 784 790 13 767 770 773 776 785 14 760 763 766 768 779 4-14 8713 8729 8745 8761 8803 2.6. Projection des effectifs d’élèves en fonction d’objectifs déterminés Quatre (4) étapes sont considérées pour faire cette projection : - Détermination de la progression du taux d’admission pour la période considérée Selon les données recueillies, le taux net de scolarisation dans la commune de Mombin Crochu est de 65.62 % pour l’année scolaire 2024-2025. Ce taux devra être amené à 100% en 2028 suivant le Plan Décennal d’Éducation et de Formation (PDEF). L’écart à combler est donc égal à : 100-65.62 = 34.38%. La carte scolaire de Mombin Crochu étant inscrite dans un cadre de planification nationale, la durée pour laquelle nous faisons nos estimations de la scolarisation future est de 5 ans. - Calcul des admissions nouvelles Rappelons que l’âge légal d’admission en 1e AF en Haïti est de 6 ans, mais généralement le nombre d’élèves qui y sont admis inclut différents autres âges (7 ans, 8 ans, 9 ans et +) ce qui 19 cause le phénomène des sur-âgés. Les statistiques montrent que le taux d’admission des enfants de 6 ans à cette classe en 2024-2025 est de 31.14% dans la commune de Mombin Crochu. Le taux moyen annuel de croissance devra donc être de r = 0.1722. La progression alors prévue pour le taux d’admission est calculée et portée dans le tableau suivant, ainsi que les populations de 6 ans à accueillir en classe dans les années à venir. En faisant l’effort nécessaire, on devra alors régulièrement admettre en 1e AF les nombres d’enfants de 6 ans suivants : Tableau 17 : Estimation et projection des enfants à admettre en 1e AF Année Population de 6 ans Taux d’admission # total d’enfants à admettre 2024-2025 806 0.3114 251 2025-2026 806 0.4836 390 2026-2027 807 0.6558 529 2027-2028 808 0.828 669 2028-2029 811 1 811 - Estimer l’évolution probable des taux de promotion, redoublement, abandon, ainsi que les différents taux de transition d’un niveau à l’autre; Pour l’année 2024-2025, ces taux de flux se sont présentés comme suit dans la commune de Mombin Crochu : Tableau 18 : Répartition des taux de flux par année d’étude Taux de flux 1e AF 2e AF 3e AF 4e AF 5e AF 6e AF Taux de Promotion 80% 52% 80% 83% 89% 91% Taux de redoublement 19% 14% 18% 17% 11% 9% Taux d’abandon 1% 34% 2% 0% 0% 0% En supposant qu’un effort supplémentaire sera fait pour appliquer les dispositions prévues en la matière à savoir : faire le passage automatique des élèves dans les classes de 1e, 3e et 5e année fondamentale, limiter à 10% maximum le taux de redoublement des élèves dans les classes de 2e, 4e et 6e année fondamentale et obliger les enfants à rester à l’école, ces taux se présenteraient alors comme suit : Tableau 19 : Estimation et projection des taux de flux par année d’étude Taux de flux 1e AF 2e AF 3e AF 4e AF 5e AF 6e AF Taux de promotion 100% 90% 100% 90% 100% 90% Taux de redoublement 0% 10% 0% 10% 0% 10% Taux d’abandon 0% 0% 0% 0% 0% 0% 20  - Calcul des effectifs d’élèves par année d’étude En appliquant ces dispositions dans la commune de Mombin Crochu, nous prévoyons l’évolution suivante des effectifs d’élèves par année d’étude pour les cinq ans à venir : Tableau 20 : Estimation et projection des effectifs d’élèves par année d’étude Année 1e AF 2e AF 3e AF 4e AF 5e AF 6e AF 2024-2025 1216 1056 925 750 568 503 2025-2026 389+390=779 1216+106=1322 1056-106=950 925+75=1000 750-75=675 568+50=618 2026-2027 483+529=1012 779+132=911 1322-132=1190 950+100=1050 1000-100=900 675+62=737 2027-2028 698+669=1367 1012+91=1103 911-91=820 1190+105=1295 1050-105=945 900+74=974 2028-2029 811 1367+110=1477 1103-110=993 820+130=950 1295-130=1165 945+97=1042 III. Propositions de réorganisation du réseau des écoles de Mombin Crochu À partir des résultats du diagnostic approfondi ainsi réalisé et des projections faites en matière de populations tenant compte des objectifs fixés dans le cadre des politiques établies, nous faisons les propositions suivantes de réorganisation du réseau d’écoles dans la commune de Mombin Crochu. 3.1. Les perspectives en matière de réaménagement du territoire Après consultation des autorités compétentes sur les prévisions faites en matière de réaménagement du territoire, nous pouvons souligner qu’aucune mesure spéciale n’est encore envisagée pour la commune de Mombin Crochu ni aucun traitement particulier en matière de développement économique. Nous supposons donc que les données socio-économiques suivront les mêmes tendances et ne vont pas beaucoup changer en ce sens. 3.2. Les normes Elles concernent plus particulièrement le nombre d’élèves à admettre par classe et la taille à arrêter pour les établissements scolaires. i) Le nombre d’élèves par classe Pour l’année scolaire 2024-2025, le nombre moyen d’élèves par classe est égal à 26 dans la commune de Mombin Crochu et plus précisément à 36 dans les écoles nationales. Dans sa poursuite de l’objectif de scolarisation universelle, l’État devra donc s’organiser pour absorber les effectifs d’élèves non encore scolarisés et amener à 50 le nombre maximum d’élèves admissibles par classe dans la mesure du possible. ii) La taille d’établissement - Taille minimum d’établissement Par souci d’efficience, nous proposons que l’État admette de créer les conditions nécessaires pour faire fonctionner des classes à maître unique dans les endroits où la population se révèle très dispersée avec une offre scolaire presqu’inexistante. Dans ces conditions, la taille minimale théorique de ces types d’école sera de 50 élèves là où c’est possible; sinon cela dépendra du 21 nombre d’élèves qu’il y aura à scolariser. Des programmes et des matériels adaptés devront être développés et les enseignants concernés formés et rémunérés à cet effet. Ces écoles devront être alors rattachées à des écoles fondamentales plus complètes. Par contre, dans les endroits où la densité de population est assez importante, la taille minimum théorique d’une école fondamentale de 1e et de 2e cycles sera de 300 élèves, et de 450 élèves s’il s’agit d’une école fondamentale complète (9 années d’étude). - Taille maximum d’établissement La taille maximum d’établissement est généralement définie en tenant compte des critères d’ordre essentiellement administratif et pédagogique. Au fondamental, l’école devant être le plus possible à la mesure de l’enfant, nous proposons un effectif de 500 élèves comme taille maximum d’une école fondamentale de 1e et de 2e cycles. C’est aux autorités concernées qu’il convient toutefois d’en décider. - Taille standard d’établissement Il s’agit de savoir ici combien de classes il est admis d’organiser dans les différentes années d’étude pour avoir un nombre satisfaisant d’élèves par classe. Dans la commune de Mombin Crochu, la distribution des élèves par classe pour l’année 2024-2025 s’est présentée comme suit : Tableau 21 : Répartition des poids des années d’étude par rapport à l’effectif total d’élèves 1e AF 2e AF 3e AF 4e AF 5e AF 6e AF 24.23% 21.04% 18.43% 14.94% 11.32% 10.02% On en déduit : Effectifs de 1e AF : 2 x 50 = 100 Effectifs de 2e AF : 2 x 50 = 100 Effectifs de 3e AF : 2 x 50 = 100 Effectifs de 4e AF : 1 x 50 = 50 Effectifs de 5e AF : 1 x 50 = 50 Effectifs de 6e AF : 1 x 50 = 50 Total effectifs = 450 La répartition par année d’études des élèves et des maîtres serait alors : Tableau 22 : Répartition par année d’étude du nombre d’élèves et de classes dans une école fondamentale standard de 1e et 2e cycles 1e AF 2e AF 3e AF 4e AF 5e AF 6e AF Total Élèves 100 100 100 50 50 50 450 Classes 2 2 2 1 1 1 9 22 Le nombre d’élèves par classe : 450/9=50 est bien conforme à la norme d’encadrement et l’établissement fondamental de 450 élèves et 9 classes fondamentales 1e et 2e cycles peut être considéré comme un établissement de taille standard pour cette commune. 3.3. Les aires de recrutement Rappelons qu’en tant que zone géographique desservie par un établissement, l’aire de recrutement au fondamental est la distance qu’un enfant de 6-14 ans peut parcourir à pied entre son domicile et l’école. Nous proposons donc que le rayon correspondant à cette aire soit de moins de 2 km. Dans la commune de Mombin Crochu, nous avons remarqué que les aires de recrutement de certaines écoles nationales s’en rapprochent pour certains élèves et non pour d’autres. Il ressort également de cette carte que les aires de recrutement des écoles nationales se recoupent à différents endroits. Cela offre donc la possibilité à l’État de réduire les distances de parcours des élèves en agissant sur les aires de recrutement de ces écoles pour les rendre disjointes, comme le montre la figure 5. Figure 5 : Aires actuelles de recrutement des écoles nationales dans la commune de Mombin Crochu La nécessité d’une réorganisation de l’offre scolaire existante nous semble extrêmement urgente; car il y a 6862 enfants âgés de moins de 15 ans qui ont été dénombrés, qui ne sont pas encore scolarisés dans la commune de Mombin Crochu et une bonne partie d’entre eux (14.27%) ont un handicap physique ou mental comme le montre le tableau 23. 23  Tableau 23 : Répartition des enfants de moins de 15 ans non scolarisés à Mombin Crochu selon leur handicap Commune de Mombin Crochu Enfants de moins Nbre Nbre Nbre d’enfants Nbre d’enfants de 15 ans non d’enfants d’enfants handicapés handicapés scolarisés sourds non-voyants physiques mentaux 1e section Sans-Souci 3581 67 46 81 71 2e section Bois Laurence 1936 91 51 197 298 Quartier de Bois Laurence 1293 9 5 21 35 Ville de Mombin Crochu 52 1 1 3 2 Ensemble 6862 168 103 302 406 En plus des mesures spéciales à prendre pour accueillir convenablement ces enfants avec des besoins spéciaux, nous proposons que les aires de recrutement des écoles nationales soient redéfinies comme suit : Commune de Mombin Nom école nationale Aire de recrutement des élèves Crochu Ville de Mombin Crochu École Épiscopale nationale Saint Ville de Mombin Crochu Benoît Rosie Guabary École communale de Mombin Ville de Mombin Crochu Crochu Grand Bois Goda Karata 1e section Sans-Souci École nationale de Dorée Dorée Jenjanm Bwapou École nationale de Guabary Guabary Terre Salée Bwapen Dri École nationale de Rosie Rosie Pèditan Vierge Barrière Haut Jardin École nationale de Grande Savane Grande Savane Vimbal Logatte 2e section Bois Laurence École nationale de Laguamithe Laguamithe Lomagéy Grand Carrefour Nan Polite École nationale complète de Bois Bas du Bourg/Bois Laurence Laurence La Cour Macaille Quartier Bois Laurence École nationale de Sylvestre Sylvestre Boukanpis 24  Frédéric Bwadenn 3.4. Les infrastructures L’objectif consiste ici à mettre en adéquation l’offre scolaire et la demande qui est évaluée et projetée. Selon les données recueillies, les écoles nationales : Complètes de Bois de Laurence, de Dorée, de Grande Savane, de Guabary, de Rosie et de Sylvestre mériteraient d’être réhabilitées ou reconstruites. 3.5. Les enseignants Rappelons que l’un des objectifs fondamentaux de la carte scolaire, c’est de permettre aux autorités d’identifier les endroits où il y a un excédent ou un déficit en enseignants de façon à pouvoir les réaffecter ou en recruter d’autres, tenant compte de la politique établie en matière d’organisation pédagogique des écoles. Tenant compte de nos propositions de réorganisation de l’offre publique, il y aurait lieu d’assurer la formation des enseignants qui n’ont pas encore les profils professionnels requis (Voir en annexe II la liste et le nombre d’enseignants concernés) et de cesser de recruter des enseignants non formés. 3.6. Les manuels scolaires Comme susmentionné, il est ressorti que les enfants au fondamental n’ont pas tous de manuels de lecture et de mathématiques. Nous proposons, pour l’année scolaire 2025-2026, que des ressources soient prévues dans le cadre de la politique de financement qui est proposée pour l’achat par les directions d’école elles-mêmes des manuels de lecture et de mathématiques à fournir aux élèves. 3.7. Les coûts de scolarisation et leur financement Dans la dynamique des objectifs éducatifs post 2015 établis à Incheon et en regard de la loi du pays, l’État haïtien a l’obligation de faire en sorte que tous les enfants aient une chance égale d’accès à l’école fondamentale. Cela passera nécessairement par une augmentation de l’offre scolaire publique à travers le pays comme indiqué au point 3.4 mais également par le financement public de l’offre non publique à ce niveau d’enseignement. Dans les écoles nationales, seuls les salaires des enseignants et des directeurs avec le personnel administratif sont présentement pris en charge par l’État, toute la balance des coûts payés par enfant (84.60%) est assumée par les familles. Dans sa politique de financement de l’éducation visant l’obligation et la gratuité scolaires au fondamental, nous proposons que l’État finance l’intégralité des coûts dans l’ensemble des écoles nationales de la commune de Mombin Crochu en leur allouant le budget nécessaire et également l’intégralité des coûts dans les écoles non publiques éligibles. 25  B- Le niveau secondaire I. Diagnostic de la situation actuelle L’article 9 de la Décision ministérielle du 11 octobre 2002 stipule que le nouveau secondaire entre en application à partir de la rentrée scolaire de septembre 2003 et commence avec la première année de la Filière d’Enseignement Général dans tous les collèges et lycées de la République. Cette mesure n’a pas pris effet dans la commune de Mombin Crochu, il y a 227 élèves au 3e cycle dans les écoles secondaires. La majorité d’entre elles (77.8%) sont des collèges privés. Figure 1 : Répartition des écoles secondaires par réseau d’appartenance Elles fonctionnent (100%) en simple vacation et à différentes périodes de la journée comme le montre le tableau 1. Tableau 1 : Répartition des écoles secondaires de Mombin Crochu selon leur période de fonctionnement Période de fonctionnement # école % 8h-13h 1 14.3 Autre 6 85.7 Total 7 100.0 26 Elles offrent la filière d’enseignement général (100%) et en son sein deux (2) Séries. Tableau 2 : Répartition des écoles suivant la série qu’elles offrent Type de série # école % Sciences de la vie et de la terre (SVT) 3 42.9 Sciences économiques et sociales (SES) 4 57.1 Total 7 100.0 Ce sont, dans l’ensemble, des écoles secondaires dont la taille varie entre 8 et 294 élèves, selon le réseau considéré. Tableau 3 : Répartition de la taille des écoles selon leur réseau d’appartenance Réseau d’écoles Moyenne Minimum Maximun Catholique 45 33 66 Communautaire 151 8 294 Laïque Indépendant 57 57 57 Public 179 108 250 Ensemble 115 8 294 1.1. Accessibilité et accès En ce qui concerne leur accessibilité et leur accès, il convient de faire remarquer que ces écoles sont réparties à travers la commune : Tableau 4 : Répartition des écoles secondaires dans la commune de Mombin Crochu Réseau d'appartenance Laïque Commune de Mombin Crochu Catholique Communautaire indépendant Public Total 1ère Sect. Sans-Souci # 0 0 0 1 1 % 0.0% 0.0% 0.0% 100.0% 100.0% 2ème Sect. Bois-Laurence # 1 1 1 1 4 % 25.0% 25.0% 25.0% 25.0% 100.0% Ville de Mombin Crochu # 1 1 0 0 2 % 50.0% 50.0% 0.0% 0.0% 100.0% Total # 2 2 1 2 7 % 28.6% 28.6% 14.3% 28.6% 100.0% Rappelons que, selon l’objectif 4.1 fixé dans le Cadre d’Action d’Incheon établi lors du Forum mondial sur l’éducation pour tous tenu en Corée du Sud en mai 2015, les responsables politiques présents à cette assise s’étaient engagés à l’unanimité à faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons suivent, sur un pied d’égalité, un cycle complet d’enseignement primaire et secondaire gratuit et de qualité qui débouche sur un apprentissage véritablement utile. Par rapport à cet objectif dont la réalisation est fixée pour 2030, Haïti a un très long chemin à parcourir; le taux brut de scolarisation au secondaire en 2024-2025 étant seulement de 27.55%. Et quand on tient compte uniquement des enfants âgés de 15 à 18 ans que ce niveau 27 d’enseignement est officiellement censé accueillir, on constate que le taux net de scolarisation se révèle encore beaucoup plus faible (8.6%); loin donc des 100% visés. Dans le contexte haïtien, l’un des éléments de blocage à l’accès à l’éducation pour tous est le coût de scolarisation, tant dans le privé que dans le public. Dans le privé, ce coût varie entre 87054.16 et 102970.83 gourdes pour l’année scolaire 2024-2025, suivant l’année d’études considérée. Tableau 5 : Coût moyen de scolarisation d’un élève au secondaire dans le privé Année d’étude Scolarité Matériel Habillement Nourriture Total NS1 9783.33 5687.50 9083.33 62500 87054.16 NS2 17375 5812.50 9083.33 62500 94770 NS3 17975 6187.50 9500 62500 96162.50 NS4 18637.50 9500 12333.33 62500 102970.83 Dans le public, le coût moyen annuel de scolarisation varie aussi, de 137080.65 à 142168.15 gourdes; 57.81% de ces coûts sont pris en charge par les parents des élèves. Tableau 6 : Coût moyen de scolarisation d’un élève au secondaire dans le public Année Scolarité Matériel Habillement Nourriture Total d’étude NS1 57834.82 1975 5687.50 9083.33 62500 137080.65 NS2 1875 5812.50 9083.33 62500 137105.65 NS3 1875 6187.50 9500 62500 137897.32 NS4 1875 9500 12333.33 62500 142168.15 L’autre élément de blocage à l’éducation pour tous également important à signaler, c’est le faible niveau de performance des écoles souvent enregistré; en d’autres mots leurs faibles capacités à faire apprendre et progresser les élèves qui les fréquentent. Elles font constamment redoubler ceux qui sont en difficulté. Pour l’année scolaire 2024-2025, nous avons constaté que le cheminement scolaire des élèves dans la commune de Mombin Crochu était assez fluide au niveau du secondaire; les taux de promotion d’une classe à l’autre ayant varié de 76 à 97 % suivant la classe considérée. Tableau 7 : Répartition des taux de flux au secondaire par classe Année d’étude Taux de promotion Taux de redoublement Taux d’abandon NS1 93% 7% 0% NS2 97% 0% 3% NS3 93% 3% 4% NS4 76% 24% 0% Si cette tendance se maintient, l’analyse théorique de la cohorte de 249 élèves qui sont admis en NS1 au cours de l’année scolaire 2024-2025 se présentera comme suit : 28  Analyse de cohorte au niveau secondaire TP 0.93 0.97 0.93 0.76 TR 0.07 0 0.03 0.24 TA 0.00 0.03 0.04 0 Annee NS1 NS2 NS3 NS4 Diplômés Années-élèves 0 2024-2025 249 ↗ 249 ↓ ↘ 7 2025-2026 17 232 ↗ 249 ↓ ↓ ↘ 9 2026-2027 1 16 225 ↗ 242 ↓ ↓ ↓ ↘ 2027-2028 0 1 22 209 233 ↓ ↓ ↓ ↓ 2028-2029 0 0 2 71 159 232 ↓ ↓ ↓ 2029-2030 0 0 19 54 73 ↓ ↓ ↘ 2030-2031 0 5 14 19 ↓ 2031-2032 1 4 5 2032-2033 1 1 Promus 231 Année-élèves 1301 Nombre d'années-élèves dans l'idéal = 925 Nombre d'années-élèves réel = 1301 Rendement interne = 71.10 Coefficient d'augmentation des coûts = 1.406546 Coût de l'élève formé = 5.626184 Il en ressort donc que, dans cette commune, l’enseignement secondaire a un niveau de rendement interne faible (71.10%). Des 249 élèves qui sont entrés en NS1 en 2024-2025, 159 (63.86%) obtiendront leur diplôme de fin d’études dans les quatre (4 ans) prévus, soit à la fin de l’année scolaire 2028-2029. Puis, après avoir pris en compte les cas de redoublement, ils seront un total de 231 élèves (92.80%) de la cohorte à boucler le cycle en 2032-2033. 1.2. Qualité de l’éducation dispensée Dans cette commune, l’enseignement au niveau du secondaire est dispensé par un effectif de 134 enseignants dont 11 femmes (8.21%); seulement 26.12% d’entre eux sont nommés par l’État. Il convient toutefois de souligner que la majorité des enseignants au secondaire travaillent à temps partiel dans plusieurs écoles à la fois. Ainsi, le nombre d’enseignants mentionné ici est complètement sur-évalué; car bon nombre d’entre eux sont comptés plus d’une fois. À titre purement indicatif, leur répartition se fait comme suit par réseau d’écoles : 29 Tableau 8 : Répartition des enseignants par réseau d’écoles Réseau d’écoles # d’enseignants # de femmes Enseignants nommés par l’État Catholique 39 3 6 Communautaire 41 4 1 Laïque Indépendant 13 0 0 Public 41 4 28 Ensemble 134 11 35 Leurs profils de formation sont très variés suivant le réseau d’écoles considéré. Certains enseignants proviennent des Facultés de Sciences de l’Éducation; tandis que d’autres n'ont reçu aucune formation pédagogique comme le fait ressortir la figure 2. Figure 2 : Répartition des enseignants par réseau et selon leurs profils de formation professionnelle Ce sont des enseignants qui travaillent surtout à temps partiel dans des écoles. Très souvent, on les retrouve donnant des cours dans différentes établissements où ils sont rénumérés par heure de travail. Cela rend alors assez difficile dans une étude du genre d’établir avec précision leurs salaires mensuels qui sont plutôt cumulatifs et dépendants du nombre d’heures de cours qu’ils fournissent ainsi que du tarif horaire selon lequel ils sont payés. Toutefois, à titre indicatif et selon les informations recueillies, il ressort que, partiellement, leurs salaires mensuels moyens varient considérablement suivant le réseau d’écoles considéré, de 3695 gourdes à 31018 gourdes. 30  Tableau 9 : Répartition des salaires mensuels moyens par réseau d’écoles Réseau d’écoles Salaire mensuel moyen Catholique 9750 Communautaire 7480 Laïque Indépendant 3695 Public 31018 Ensemble 11573 1.2.1. Organisation pédagogique Dans la commune de Mombin Crochu, au niveau du secondaire, les conditions d’accueil des élèves semblent plus ou moins acceptables. On trouve en moyenne 22 élèves par salle de classe et 1.86 m2 par élève, comme le montre le tableau 10. Tableau 10 : L’organisation pédagogique et l’utilisation des enseignants dans la commune Réseau d’écoles # salle classe # de m2 Nbre élève # m2/élève Ratio élèves/ salle # m2/ salle Catholique 11 462.70 89 5.20 8 42.06 Communautaire 8 325.20 302 1.08 38 40.65 LaÏque Indépendant 5 57.04 57 1 11 11.41 Public 12 655.40 358 1.83 30 54.62 Ensemble 36 1500.34 806 1.86 22 41.68 En résumé, on peut dire que l’offre scolaire au niveau du secondaire est assez coûteuse pour les parents et les élèves, et de qualité modérée; les valeurs de l’ensemble des indicateurs susmentionnés qui sont utilisés pour diagnostiquer cette offre se présentant comme suit : Tableau 11 : Résumé des valeurs des indicateurs utilisés pour ce diagnostic Indicateur Pour l’année scolaire 2024-2025 Taux de scolarisation Taux brut de scolarisation = 27.55% Taux net de scolarisation = 8.6% Coûts moyens de scolarisation dans NS1 = 137080.65 gourdes le public NS2 = 137105.65 gourdes NS3 = 137897.32 gourdes NS4 = 142168.15 gourdes 57.81% de ces coûts sont pris en charge par les familles. Coûts moyens de scolarisation dans NS1 = 87054.16 gourdes le privé NS2 = 94770 gourdes NS3 = 96162.50 gourdes NS4 = 102970.83 gourdes Taux de promotion Taux de promotion en NS1 = 93% Taux de promotion en NS2 = 97% Taux de promotion en NS3 = 93% Taux de promotion en NS4 = 76% 31  Taux de redoublement Taux de redoublement en NS1 = 7% Taux de redoublement en NS2 = 0% Taux de redoublement en NS3 = 3% Taux de redoublement en NS4 = 24% Taux d’abandon Taux d’abandon en NS1 = 0% Taux d’abandon en NS2 = 3% Taux d’abandon en NS3 = 4% Taux d’abandon en NS4 = 0% Rendement interne du réseau 71.10% d’écoles à Mombin Crochu Rapport élève/salle de classe 22 élèves Nombre d’enseignants 134 Pourcentage de femmes 8.21% % enseignants nommés par l’État 26.12% % de maîtres qualifiés 30% Ratio moyen m2/élève 1.86 m2 % d’élèves sans manuels 60% Taille moyenne des établissements 115 élèves Salaire moyen mensuel d’un Partiellement, 31018 gourdes dans le public et 6975 gourdes dans le enseignant privé II. Analyse démographique Nous avons vu dans la carte scolaire préscolaire et fondamentale, partie A de ce document, que la population de la commune de Mombin Crochu croît suivant un taux moyen annuel de 1.35%, selon les estimations et projections de l’IHSI. Cela signifie donc qu’il y aura, dans les années à venir, de nouveaux enfants à accueillir tant au niveau du fondamental qu’au niveau du secondaire. Le tableau 12 montre l’évolution de la population scolarisable jusqu’en 2028. Tableau 12 : Estimations et projections de la population scolarisable Âge 2024 2025 2026 2027 2028 15 752 757 763 768 773 16 745 750 756 761 767 17 738 743 748 753 760 18 733 738 743 748 752 15-18 2969 2989 3009 3029 3051 À ces données démographiques qui indiquent les effectifs d’enfants qu’il faudra se préparer à accueillir en classe (en NS1), il faut ajouter les effectifs d’élèves qui boucleront régulièrement la 9e Année Fondamentale avec succès et tenir compte du même coup de ceux qui redoubleront les classes, comme c’est le cas présentement. De plus, en considérant le fait que l’âge officiel d’admission au secondaire en Haïti est de 15 ans, il ressort que le même phénomène d’élèves sur-âgés qui s’est développé au niveau du 32 fondamental s’est poursuivi et renforcé au niveau du secondaire. Les calculs ont montré que le taux d’admission des enfants âgés de 15 ans dans cette classe en 2024-2025 est seulement de 6.78% dans la commune de Mombin Crochu. Cela signifie donc qu’Il resterait 100-6.78% = 93.22% d’enfants de la population scolarisable à admettre en NS1 pendant les cinq (5) prochaines années si l’on veut progresser à coup sûr vers l’objectif de 100% à atteindre en 2030. Il faudrait donc accroître annuellement ce taux d’admission de 23.31% pour pouvoir atteindre l’objectif de 100% en 2028-2029. La progression du taux d’admission en NS1 et de l’effectif des nouveaux élèves à accueillir devra se faire alors comme suit : Tableau 13 : Estimation et projection des enfants à admettre en NS1 Année Population de 15 ans Taux d’admission # total d’enfants à admettre 2024-2025 752 0.0678 51 2025-2026 757 0.3009 228 2026-2027 763 0.534 407 2027-2028 768 0.7671 589 2028-2029 773 1 773 III. Propositions de réorganisation de l’offre scolaire au secondaire à Mombin Crochu Pour pouvoir accueillir les effectifs d’enfants susmentionnés, il s’avérera nécessaire d’intervenir sur l’offre scolaire existante de triple manière : en redéfinissant les aires de recrutement des écoles de façon à rendre acceptable le temps de marche des élèves, en renforçant la qualité des infrastructures d’accueil des écoles existantes et en implantant de nouvelles écoles secondaires publiques (des lycées) dans des endroits stratégiques où il n’y en a pas encore. On a vu dans les pages précédentes que toutes les écoles secondaires se trouvent plus ou moins réparties à travers la commune de Mombin Crochu. Ces écoles admettent des élèves qui viennent de différents endroits dans cette commune comme le montre la figure 3 présentant, en forme circulaire, leurs aires de recrutement actuelles. 33  Figure 3 : Aires actuelles de recrutement des écoles secondaires dans la commune de Mombin Crochu En effet, cette image fait très bien ressortir comment les aires de recrutement de ces écoles secondaires se recoupent; c’est-à-dire qu’elles tirent leurs effectifs d’élèves dans presque les mêmes localités. Il y a donc lieu d’y mettre de l’ordre. Rappelons que l’un des objectifs fondamentaux de la carte scolaire, c’est de permettre aux autorités de maximiser l’offre scolaire au niveau local et de la rendre adéquate par rapport à la demande scolaire exprimée ou incitée, au regard des objectifs poursuivis. Tenant compte de ces propositions de réorganisation de l’offre publique au niveau du secondaire, il y aura donc lieu de penser former et recruter de nouveaux personnels enseignants et non enseignants, mettre à niveau ceux qui n’ont pas encore les profils professionnels requis et cesser en même temps d’en recruter de nouveaux non formés. Dans la dynamique des objectifs éducatifs post 2015, l’État haïtien a l’obligation de faire en sorte que tous les enfants aient une chance égale d’accès à l’école secondaire. Cela passera non seulement par une augmentation de l’offre scolaire publique à travers le pays comme indiqué au point 3.4 mais également par le financement public de l’offre non publique à ce niveau d’enseignement dans la mesure du possible. Pour finir, comme dans les lycées seuls les salaires des enseignants et des directeurs avec le personnel administratif sont présentement pris en charge par l’État et que toute la balance des 34 coûts payés par élève (57.81%) est assumée par les familles, dans sa politique de financement de l’éducation visant l’obligation et la gratuité scolaires au secondaire, nous proposons que l’État s’organise pour financer l’intégralité des coûts (scolarité, matériels scolaires, uniformes et cantine) dans l’ensemble des lycées qui seront mis en place dans la commune de Mombin Crochu en leur allouant le budget nécessaire par élève. 35 Méthodologie appliquée MÉRISIER, G.-G. (2016). Méthodologie simplifiée de préparation de cartes scolaires, EPT-BID. 36  Les Annexes Annexe I : Répertoire des écoles de la commune de Mombin Crochu Annexe II : Liste des enseignants avec leurs profils de formation professionnelle