Pwogram Konpetans Minimal — 8ème Ane Fondamantal

RÉPUBLIQUE D’HAITI MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE (MENFP) Direction de l’Enseignement Fondamental (DEF) Programme à Compétences Minimales 8ème Année Fondamentale Novembre 2019  Avant-propos La situation de crise qui a prévalu au pays ces derniers mois a eu des incidences négatives sur tous les secteurs de la vie nationale et sur la fréquentation scolaire en particulier. Sans exagération, on peut affirmer que cette crise a affecté le fonctionnement des institutions de tous les départements, districts et zones scolaires de la république. Aussi, l’heure est venue de s’armer de courage et de volonté pour reprendre la vie scolaire, indispensable à une bonne éducation des apprenants haïtiens. Le Ministère de l’Education Nationale et de la Formation Professionnelle, via la Direction de l’Enseignement Fondamental, a décidé de mettre à la disposition de tous les acteurs concernés des directives pédagogiques pour la reprise et la poursuite des activités scolaires de l’année 2019-2020. En plus de l’ajustement du calendrier scolaire mis à la disposition du personnel enseignant, le Ministère a décidé de mettre en application dans les classes de premier, deuxième et troisième cycles un programme à compétences minimales pour chaque matière du fondamental. Ce programme à compétences minimales est conçu à partir de l’identification des capacités et des habiletés dont l’acquisition est essentielle aux élèves. Cette opération est appelée à se faire suivant une progression des thèmes à étudier / l’approfondissement par matière / discipline et par découpages en petits morceaux hebdomadaires. En fait, il est indispensable de bien comprendre que dans le cadre de ce travail, les objectifs ont été agencés de manière différente et répartis sur tout le cursus ultérieur de l’élève en retenant, pour la classe pour laquelle le programme est élaboré, les objectifs essentiels. Le Ministre, tout en recommandant pour l’exercice 2019-2020 l’usage dans les classes de ces programmes à compétences minimales avec un accent spécifique sur des objectifs essentiels, tient toutefois à rappeler que ces nouveaux documents ne peuvent en aucun cas être substitués aux objectifs globaux prévus dans les programmes officiels valides depuis mars 1989. MATHÉMATIQUES  Discipline : Mathématiques Niveau : 8ème AF Mois Semaines Thèmes Objectif Général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. Algèbre a) Maitriser les techniques 1.1.1.-Savoir la signification des termes : 1.- Utilisation du langage Page 31 opératoires sur les ensembles ensembles, éléments, symboles. ensembliste numériques : naturels, relatifs et 1.1.2.-Identifier et représenter des 1.1.- Ensemble et Eléments décimaux. situations impliquant l’emploi des b) Résoudre les problèmes utilisant termes : éléments, ensemble, symboles les opérations et les propriétés et notations. Géométrie Reconnaitre, définir et construire 1.1.1 Identifier, définir, noter et 1 Plans et droites Page 55 des objets géométriques simples construire une droite, une demi-droite, 1.1 Caractéristiques: Plans - puis vérifier certaines propriétés de un segment points - droites-demi-droites- Déc. 1 ces objets 1.2.1 Identifier les différentes positions segment de droite- demi-plan de deux droites dans le plan. 1.2 Positions relatives de deux droites d’un plan Mesures Distinguer les différentes unités du 1.1.1.- Distinguer les différentes unités du 1 Unités de mesures Page 82 système métrique système métrique par rapport à leur 1.1. Différentes unités de Effectuer des calculs utilisation mesures: leurs multiples et leurs sous multiples (longueur, aire, volume, masse, capacité) Applica- Utiliser les raisonnements 1.1.1 Calculer la vitesse moyenne d’un 1.-. Utilisation de la Page 89 ions proportionnels pour résoudre les mobile parcourant une distance d pendant proportionnalité dans des problèmes concrets de la vie un temps t. problèmes sur les vitesses, taux courante 1.1.2 Trouver la distance parcourue par et débuts. un véhicule connaissant la vitesse moyenne et la durée du trajet. Mois Semaines Thèmes Objectif Général Objectifs Spécifiques Eléments de contenus Référence Prog. Dét. Algèbre a) Maitriser les techniques 1.2.1.- Identifier et représenter des 1.2.- Inclusion - Sous-ensembles Page 31 opératoires sur les ensembles situations impliquant l’emploi des numériques : Naturels, Relatifs, expressions: Décimaux. - Parties d’un ensemble b) Résoudre des problèmes en - Sous-ensembles utilisant les opérations et les - Inclusion et symbole propriétés. 1.2.2.- Identifier et représenter des situations impliquant l’utilisation de l’expression « Si…alors » et sa liaison avec les symboles = ; Géométrie Reconnaitre, définir et construire 1.3.1.-Montrer que la distance d’un point 1.3.- Distance de 2 points de 2 Page 57 des objets géométriques simples au pied de la perpendiculaire est droites parallèles – distance puis vérifier certaines propriétés inférieure à celle de point à tout autre d’un point à une droite Déc. 2 de ces objets. point de la droite. 1.3.2 Vérifier que tout autre point pris sur une parallèle à cette droite et passant par ce point est à la même distance. Mesures Distinguer les différentes unités du 1.1.2.- Utiliser les multiples et les sous 1 Unités de mesures Page 83 système métrique, effectuer des multiples des différentes unités de 1.1.- Différentes unités de calculs` mesures. mesures : leurs multiples et 1.1.3 Etablir la correspondance entre leurs sous multiples (longueur, les unités du système métrique et les aire, volume, masse, capacité) unités de mesure utilisées en Haïti (pied, pouce, carreau, aune, litre gallon) Applica- Utiliser les raisonnements 1.1.3.- Trouver le temps mis par un 1.- Proportionnalité Page 89 tions proportionnels pour résoudre les mobile parcourant une distance d à une Utilisation de la problèmes concrets de la vie allure constante xKm/h proportionnalité dans des courante problèmes sur les vitesses, taux et débuts. Mois Semaines Thèmes Objectif Général Objectifs Spécifiques Eléments de contenus Référence Prog. Dét. Algèbre a) Maitriser les techniques 1.3.1.-Identifier et représenter des 1.3.- Opérations Pages opératoires sur les ensembles situations de la vie courante impliquant 32,33 numériques : Naturels, Relatifs, l’emploi de « ou » inclusif. Décimaux. 1.3.2.- Calculer et identifier la réunion «A » de deux sous-ensembles A et B 1.3.5.- Identifier et représenter des situations de la vie courante impliquant l’emploi du terme « et ». 1.3.6.- Calculer et identifier la réunion « » de deux sous-ensembles A et B Géométrie Reconnaitre, définir et construire des 2.1.1.-Définir et construire la médiatrice 2. -Milieu d’un segment- Pages objets géométriques simples puis d’un segment. médiatrice d’un segment 57-58 vérifier certaines propriétés de ces 2.1 Définitions- constructions - objets. propriétés 3.1.1.-Définir identifier et construire un 3.- Secteurs angulaires Page 60 secteur angulaire. 3.1.- Définition Déc. 3 3.1.2.- Identifier et comparer des secteurs -Représentation angulaires opposés par le sommet. -Construction Secteur angulaire particulier (obtus, aigu, droit, plat Mesures Distinguer les différentes unités du 1.2.1.- Calculer le périmètre d’un polygone 1.2.- Calcul du périmètre d’un Page 84 système métrique, effectuer des 1.2.2.- Résoudre des problèmes utilisant la polygone et de la circonférence calculs circonférence Applica- Utiliser les raisonnements 1.1.4.-Calculer et interpréter en 1.- Proportionnalité Pages tions proportionnels pour résoudre les pourcentage dans des situations de la vie Utilisation de la proportionnalité 89-90 problèmes concrets de la vie courante et d’autres situations. dans des problèmes sur les courante 1.1.5.- Trouver à quel pourcentage vitesses, taux et débits. correspond un nombre d’objets sur un effectif donné. 1.1.6.- Résoudre des problèmes de la vie courante conduisant à des calculs de débit. Mois Semaines Thèmes Objectif Général Objectifs Spécifiques Eléments de contenus Référence Prog. Dét. Algèbre Maitriser les techniques 1.3.7.-Identifier et construire la négation 1.3.- Opérations Page 33 opératoires sur les ensembles d’un énoncé. numériques : Naturels, Relatifs, 1.3.8 .- Calculer et identifier le Décimaux. complémentaire (X est un sous ensemble de E) Géométrie Reconnaitre, définir et construire 3.2.1.- Identifier et construire la 3.2.- Bissectrice, définition, Page 58 Déc. 4 des objets géométriques simples bissectrice d’un secteur angulaire construction, propriété. puis vérifier certaines propriétés 3.2.2.- Trouver et utiliser certaines de ces objets. propriétés de la bissectrice d’un secteur angulaire Mesures Distinguer les différentes unités 1.3.1.- Calculer l’aire d’un polygone en le 1.3.-Calcul d’aire d’un polygone Page 84 du système métrique, effectuer décomposant en triangles ou en des calculs` quadrilatères. Mois Semaines Thèmes Objectif Général Objectifs Spécifiques Eléments de contenus Référence Prog. Dét. Algèbre a) Maitriser les techniques 2.1.1.- Reconnaitre la priorité opératoire 2.-. Nombres Naturels Page 34 opératoires sur les ensembles dans une suite d’additions et de 2.1.- Priorités opératoires numériques naturels, relatifs, multiplications. -Parenthèses et crochets décimaux. 2.2.1.- Appliquer la distributivité de la 2.2.- Produire par une somme b) Résoudre des problèmes en multiplication sur l’addition ou la ou par une différence. utilisant les opérations et les soustraction. Etude de : c(a+b) ; c(a-b) ; propriétés 2.3.1.- Calculer et représenter une (a+b)(c+d) puissance de degré n d’un entier naturel. 2.3.- Puissance d’un entier 2.3.2.- Calculer le produit de deux naturel. puissances d’une même base 2.4.- Multiples et diviseurs d’un entier naturel Janv. 1 Géométrie Reconnaitre, définir et construire 4.1.1 Définir le cercle et le rayon du disque 4.- Cercles et disques Page 59 des objets géométriques simples de centre O et de rayon r. 4.1 Définition, construction, puis vérifier certaines propriétés 4.1.2.- Construire un cercle, un disque de cercle et du disque de ces objets. centre O et de rayon r. Mesures Distinguer les différentes unités du 1.3.2.- Calculer l’aire du disque 1.3.- Calcul d’aire d’un Page 85 système métrique, effectuer des 1.3.3.- Calculer les aires latérales des polygone calculs` solides étudiés Applica- Utiliser les raisonnements 1.2.1.- Calculer l’effet d’un agrandissement 1.2.- Calcul de l’effet d’un Page 91 tions proportionnels pour résoudre les où d’une réduction sur les longueurs. agrandissement ou d’une problèmes concrets de la vie 1.2.2.- Calculer l’effet d’un agrandissement réduction sur les longueurs, courante sur les aires. aires et volumes 1.2.3.- Calculer l’effet d’un agrandissement sur les volumes. Mois Semaines Thèmes Objectif Général Objectifs Spécifiques Eléments de contenus Référence Prog. Dét. Algèbre a) Maitriser les techniques opératoires sur 2.4.1.- Reconnaitre et calculer un multiple et 2.4.- Multiples et diviseurs Page 35 les ensembles numériques : naturels, un diviseur d’un entier naturel. d’un entier naturel relatifs, décimaux. 2.4.2.- Reconnaitre si un entier naturel b) Résoudre des problèmes en utilisant les inférieur à 1000 est un nombre premier opérations et les propriétés 2.4.3.- Décomposer un entier naturel en facteurs premiers Géométrie Reconnaitre, définir et construire des 4.2.1.- Définir : arc, corde, rayon et diamètre 4.2.- Définition, construction, Pages objets géométriques simples puis vérifier d’un cercle arc, corde, rayon et diamètre 59-60 certaines propriétés de ces objets. 4.2.2.-Construire : arc, corde, rayon et d’un cercle diamètre d’un cercle Mesures Distinguer les différentes unités du 1.4.1.- Calculer le volume des solides 1.4.- Calcul du volume Page 85 2 système métrique, effectuer des calculs (cylindre prisme) Applica- Utiliser les raisonnements proportionnels 1.3.1 Trouver les dimensions réelles d’une 1.3.- Echelle d’un plan, Page 92 tions pour résoudre les problèmes concrets de figure donnée connaissant l’échelle de d’une carte ou d’un dessin la vie courante représentation et les mesures sur un plan ou Janv. sur une carte. 1.3.2 Déterminer l’échelle de représentation d’une figure dont on connait les dimensions réelles et les dimensions sur le plan. Algèbre a) Maitriser les techniques opératoires sur 2.2.4.- Déterminer le P.G.C.D. d’entiers 2.4.- Multiples et diviseurs Page 36 les ensembles numériques: naturels, naturels. d’un entier relatifs, décimaux. b) Résoudre des problèmes en utilisant les opérations et les propriétés. Géométrie Reconnaitre, définir et construire des 4.2.3.- Déterminer le centre d’un cercle donné 4.2.-Définition, construction: Page 60 3 objets géométriques simples puis vérifier 4.2.4.- Résoudre des exercices impliquant la arc, corde, rayon et diamètre certaines propriétés de ces objets. construction de cercles d’un cercle Mesures Distinguer les différentes unités du 1.4.2 Calculer le volume de la sphère 1.4.- Calcul du volume Page 85 système métrique, effectuer des calculs Applica- Utiliser les raisonnements proportionnels 1.3.3.- Représenter à une échelle donnée une 1.3.- Echelle d’un plan, Page 92 tions pour résoudre les problèmes concrets de figure dont on connait les dimensions réelles d’une carte ou d’un dessin la vie courante Mois Semaines Thèmes Objectif Général Objectifs Spécifiques Eléments de contenus Référence Prog. Dét. Algèbre a)Maitriser les techniques opératoires 2.4.5.- Déterminer le PPMC d’entiers 2.4.- Multiples et diviseurs Page 36 sur les ensembles numériques : naturels d’entiers naturels, relatifs et décimaux. b) Résoudre les problèmes utilisant les opérations et les propriétés Géométrie Construire une tangente en un point 5.1.1 Déterminer les différentes positions 1.- Droite et Cercle Page 60 d’un cercle. d’une droite et d’un cercle Fév. 1 Mesures - 1.5 - 1.6 Applica- Révision tions Algèbre a) Maitriser les techniques opératoires 4.1.1 Calculer le produit de nombres 4.. Les relatifs Pages sur les ensembles numériques : entiers 4.1.1 Opérations de base 37-38 naturels, relatifs et décimaux. 4.1.2 Calculer le quotient de deux nombres sur les nombres relatifs b) Résoudre les problèmes utilisant les entiers opérations et les propriétés Géométrie Construire une figure géométrique où 5.2.1 Construire une tangente en un point Droites et cercles Page 61 interviennent des droites et des cercles donné d’un cercle 2 à partir des consignes 5.2.2 Exécuter un programme de construction où interviennent des droites et des cercles Mesures Distinguer les différentes unités du 1.5.2.- Calculer des mesures portant sur le 1- Débit Page 86 système métrique, effectuer des calculs débit. 1.5 Calcul sur le débit Mois Semaines Thèmes Objectif Général Objectifs Spécifiques Eléments de contenus Référence Prog. Dét. Algèbre Maitriser les techniques opératoires sur 4.1.3.- Identifier certaines propriétés 4.1.- Opérations de base sur Page 38 les ensembles naturels, relatifs, des opérations de base dans les nombres relatifs décimaux, rationnels Géométrie Reconnaitre, définir et construire des 5.2.1.- Construire une tangente en un Tangente :Construction d’une Page 61 objets géométriques simples puis point donné d’un cercle tangente en un point d’un vérifier certaines propriétés de ces 5.2.2.- Exécuter un programme de cercle objets construction où interviennent des droites et des cercles 1 Mesures Mesurer des objets en utilisant les 1.4.1.- Calculer le volume des solides 1.4.- Calcul du volume (cube, Page 85 unités du système métrique, effectuer (cube, parallélépipède, cylindre, parallélépipède, cylindre, des calculs sur les mesures prisme) mesures portant sur la vitesse prisme) Applica- Appliquer les savoirs mathématiques 2.1.1.- Construire un diagramme en 2.1.- Diagramme en arbre Page 92 tions aux calculs de statistiques élémentaires arbre décrivant une situation donnée. Construction Mars et à la résolution de problèmes de dénombrement. Algèbre Maitriser les techniques opératoires sur 4.1.4.- Calculer la somme et la 4.1.- Opérations de base sur Page 38 les ensembles naturels, relatifs, différence des nombres décimaux les nombres relatifs décimaux, rationnels Géométrie Reconnaitre, définir et construire des 6.1.1.- Décrire les différentes sortes de 6.1.- Différents sortes de Page 62 objets géométriques simples puis triangles triangle : Description et vérifier certaines propriétés de ces 6.1.2 Construire les différentes sortes construction objets de triangles Mesures Mesurer des objets en utilisant les 1.4.1.- Calculer le volume des solides 1.4.- Calcul du volume (cube, Page 85 2 unités du système métrique, effectuer (cube, parallélépipède, cylindre, parallélépipède, cylindre, des calculs sur les mesures prisme) mesures portant sur la vitesse prisme) Applica- Appliquer les savoirs mathématiques 2.2.1.- Déterminer l’ensemble des 2.2.- Ensemble des parties Page 94 tions aux calculs de statistiques élémentaires parties d’un ensemble d’un ensemble et à la résolution de problèmes de dénombrement Mois Semaines Thèmes Objectif Général Objectifs Spécifiques Eléments de contenus Référence Prog. Dét. Algèbre Maitriser les techniques opératoires sur 4.1.5.- Calculer le produit et le quotient 4.1.- Opérations de base sur Page 39 les ensembles naturels, relatifs, des nombres décimaux relatifs les nombres relatifs décimaux, rationnels 4.1.6.- Effectuer une chaine d’opérations dans l’ensemble des relatifs Géométrie Reconnaitre, définir et construire des 6.1.3 Démontrer que la somme des 6.1.- Différents sortes de Page 62 objets géométriques simples puis angles d’un triangle est égale à un triangle : Description et vérifier certaines propriétés de ces angle plat construction 3 objets Mesures Mesurer des objets en utilisant les 1.4.2.- Calculer le volume de la sphère 1.4.- Calcul du volume Page 85 unités du système métrique, effectuer des calculs sur les mesures Applica- Appliquer les savoirs mathématiques 2.3.1.- Déterminer le cardinal 2.3.-Cardinal d’un ensemble Page 94 tions aux calculs de statistiques élémentaires de la réunion de deux ou trois et à la résolution de problèmes de ensembles. Mars dénombrement Algèbre Maitriser les techniques opératoires sur 4.2.1.-Définir la puissance entière 4.2.-Puissances entières Page 40 les ensembles naturels, relatifs, positive d’un nombre décimal relatif positives des nombres relatifs décimaux, rationnels Géométrie Reconnaitre, définir et construire des 6.2.1.- Définir : Hauteur, médiane, 6.2.- Droites particulières d’un Page 63 objets géométriques simples puis médiatrice, bissectrice d’un triangle triangle : hauteurs, médianes, vérifier certaines propriétés de ces 6.2.2.- Construire les hauteurs médiatrices, bissectrices. objets médianes, médiatricesd'un triangle Centre de gravité 4 et la bissectrice desangles du triangle. Mesures Mesurer des objets en utilisant les 1.4.2.- Calculer le volume de la sphère 1.4.-Calcul du volume Page 85 unités du système métrique, effectuer des calculs sur les mesures Applica- Appliquer les savoirs mathématiques 2.3.2.- Déterminer le cardinal de 2.3.- Cardinal d’un ensemble Page 94 tions aux calculs de statistiques élémentaires !'ensemble des parties d'un ensemble. et à la résolution de problèmes de dénombrement Mois Semaines Thèmes Objectif Général Objectifs Spécifiques Eléments de contenus Référence Prog. Dét. Algèbre Maitriser les techniques opératoires sur 4.2.2.- Trouver les propriétés des 4.2.- Puissances entières Page 41 les ensembles naturels, relatifs, puissances positives des nombres relatifs décimaux, rationnels 4.2.3.- Effectuer des opérations faisant intervenir les puissances Géométrie Reconnaitre, définir et construire des 6.3.1.- Construire un cercle inscrit dans 6.3.- Cercle inscrit et objets géométriques simples puis un triangle circonscrit au triangle Page 63 vérifier certaines propriétés de ces 6.3.2 Construire un cercle circonscrit à Avril 1 objets un triangle Mesures Mesurer des objets en utilisant les 1.5.1.- Calculer des mesures portant sur 1.5.- Calcul sur la vitesse, sur unités du système métrique, effectuer la vitesse le débit Page 85 des calculs sur les mesures 1.5.2.- Calculer des mesures portant sur le débit Applica- Appliquer les savoirs mathématiques 2.4.1.- Déterminer le nombre de 2.4.- Problème de Page 94 tions aux calculs de statistiques élémentaires résultats possibles à l'aide d'un dénombrement et à la résolution de problèmes de diagramme en arbre, d'un diagramme dénombrement sagittal ou d'un diagramme cartésien. Algèbre Maitriser les techniques opératoires sur 5.1.1.- Associer une fraction à diverses 5.- Fractions et nombres Page 41 les ensembles naturels, relatifs, situations rationnels décimaux, rationnels 5.1.- Utilisation des fractions dans diverses situations 2 Géométrie Reconnaitre, définir et construire des 6.4.1.- Décrire, définir et construire un 6.4.- Les quadrilatères : objets géométriques simples puis trapèze Trapèze, Parallélogrammes Page 64 vérifier certaines propriétés de ces 6.4.2 Définir et construire un (Rectangle, losange, carré) : objets parallélogramme description, construction et propriétés Mesures Mesurer les objets en utilisant les 2.1.1.- Etablir la différence entre 2.- Mesure d’arc et d’angle Page 86 unités du système métrique, effectuer secteur angulaire et angle. 2.1.- Secteur angulaire et des calculs sur les mesures angles Applications Révision Mois Semaines Thèmes Objectif Général Objectifs Spécifiques Eléments de contenus Référence Prog. Dét. Algèbre a) Maitriser les techniques 5.2.1.- Trouver des fractions équivalentes 5.2.- Fractions équivalentes, Page 42 opératoires sur les ensembles à une fraction donnée. classes d’équivalence, définition numériques naturels, relatifs, 5.2.2 Définir l’ensemble des nombres de l’ensemble des nombres décimaux, rationnels rationnels rationnels b) Résoudre des problèmes utilisant les opérations et leurs propriétés Géométrie Reconnaitre, définir et construire des 6.4.3.- Décrire et définir les différents 6.4 Les quadrilatères : Trapèze, Page 65 objets géométriques simples puis parallélogrammes particuliers Parallélogrammes (Rectangle, vérifier certaines propriétés de ces 6.4.4.- Construire les différents losange, carré) : description, objets parallélogrammes particuliers. construction et propriétés Mai 1 Mesures Mesurer les objets en utilisant les 2.1.2.- Construire un angle donné à l'aide 2.- Mesure d’arc et d’angle Page 86 unités du système métrique, effectuer du rapporteur. 2.1.- Secteur angulaire et angles des calculs sur les mesures Applications Appliquer les savoirs mathématiques 3.1.1.- Calculer et interpréter des 3.1.- Calcul et interprétation Page 94 aux calculs de statistiques moyennes, modes et médianes de des moyennes, modes et élémentaires et à la résolution de données. médiane des données problèmes de dénombrement Algèbre a) Maitriser les techniques 5.3.1.- Simplifier une fraction 5.3.- Simplification des fractions Page 43 opératoires sur les ensembles 5.4.1.- Comparer des fractions avec les 5.4.- Comparaison des fractions numériques naturels, relatifs, signes <, =, > décimaux, rationnels b) Résoudre des problèmes utilisant les opérations et leurs propriétés Géométrie Reconnaitre, définir et construire des 7.1.1.- Distinguer les cases et les nœuds 7.1.- Coordonnées dans et Page 66 Mai 2 objets géométriques simples puis d’un quadrillage dans dans vérifier certaines propriétés de ces objets Mesures Mesurer les objets en utilisant les 2.2.1.- Construire un arc de cercle 2.2 Secteurs angulaires et arcs. Page 87 unités du système métrique, effectuer Mesure d'arcs des calculs sur les mesures Applications Appliquer les savoirs mathématiques 3.2.1.- Construire et interpréter des 3.2.- Construction et Page 95 aux calculs de statistiques diagrammes en bâtons, des interprétation de diagrammes élémentaires et à la résolution de histogrammes et des tartes. dans des situations de vie problèmes de dénombrement courante : bâtonnets, tartes. Mois Semaines Thèmes Objectif Général Objectifs Spécifiques Eléments de contenus Référence Prog. Dét. Algèbre a) Maitriser les techniques opératoires 5.5.1.- Addition ou soustraction dans 5.5.- Opérations de base dans Page 44 sur les ensembles numériques naturels, 5.5.2.- Calculer le produit de deux fractions relatifs, décimaux, rationnels b) Résoudre des problèmes utilisant les opérations et leurs propriétés Géométrie Reconnaitre, définir et construire des 7.1.2.- Graduer une demi-droite avec une unité 7.1.- Coordonnées dans et objets géométriques simples puis choisie dans Page 67 Mai 3 vérifier certaines propriétés de ces 7.1.3.- Projeter un point du plan sur une droite objets parallèlement à une droite donnée. Mesures Mesurer les objets en utilisant les unités 2.2.2.- Mesurer un arc de cercle en utilisant le 2.2.- Secteurs angulaires et Page 87 du système métrique, effectuer des degré comme unité de mesure. arcs. Mesure d'arcs calculs sur les mesures Applications Utiliser le raisonnement proportionnel 4.1.1.- Calculer l'intérêt rapporté sur une 4.1.- Taux d'intérêts et Page 97 pour résoudre des problèmes concrets période par un capital place au taux de x%. intérêts simples de la vie courante Algèbre a) Maitriser les techniques opératoires 5.5.3.- Calculer le quotient de deux fractions 5.5.- Opérations de base dans Page 45 sur les ensembles numériques naturels, 5.5.4.- Trouver les propriétés des opérations de relatifs, décimaux, rationnels base dans b) Résoudre des problèmes utilisant les opérations et leurs propriétés Géométrie Reconnaitre, définir et construire des 7.1.4.- Associer à un couple (x,y) de décimaux 7.1.- Coordonnées dans et Page 68 objets géométriques simples puis positifs un point du plan dans un repère donné. dans vérifier certaines propriétés de ces 7.1.5.- Connaitre et utiliser le vocabulaire lie au objets repérage d'un point dans le plan : Origine - Mai 4 unité- axe- coordonnées - abscisse - ordonnée - couple. 7.1.6.- Utiliser d'autres systèmes de repérage pour situer les points dans le plan. Mesures Mesurer les objets en utilisant les unités 2.2.3.- Calculer la longueur d'un arc de cercle. 2.2.-Secteurs angulaires et Page 87 du système métrique, effectuer des arcs. Mesure d'arcs calculs sur les mesures Applications Utiliser le raisonnement proportionnel 4.1.2.-Trouver le capital qui, placé durant une 4.1.- Taux d'intérêts et Page 97 pour résoudre des problèmes concrets période à x%, rapporte un intérêt y. intérêts simples de la vie courante Mois Semaines Thèmes Objectif Général Objectifs Spécifiques Eléments de contenus Référence Prog. Dét. Algèbre a) Maitriser les techniques 5.6.1.- Ecrire un nombre relatif sous forme 5.6.- Ecriture des relatifs Page 46 opératoires sur les ensembles de fraction et vice versa sous forme de fraction numériques naturels, relatifs, 5.7.1.- Identifier, dans une expression 5.7.- Les opérations de base décimaux, rationnels algébrique donnée, les termes, les sur les expressions b) Résoudre des problèmes utilisant coefficients, les exposants, un polynôme algébriques simples les opérations et leurs propriétés Géométrie Définir et construire des images des 8.1.1.-Placer géométriquement l'image Transformation et Page 69 points par transformations d'un point du plan par une translation projection (translation, symétrie, homothétie, donnée par un couple. 8.1.- Image par translation Juin 1 rotation) 8.1.2.-Trouver les coordonnées de l'image de figures géométriques d'unpoint dont on connait les simples coordonnées par une translation donnée par un couple. Mesures Mesurer les objets en utilisant les 2.3.1.- Encadrer une grandeur. 2.3.- Encadrement de Page 88 unités du système métrique, grandeur effectuer des calculs sur les mesures Applications Utiliser le raisonnement 4.1.3.- Calculer le taux d'intérêt d'un 4.1.- Taux d'intérêts et Page 97 proportionnel pour résoudre des capital qui placé pendant une période intérêts simples problèmes concrets de la vie donnée rapporte y. courante Mois Semaines Thèmes Objectif Général Objectifs Spécifiques Eléments de contenus Référence Prog. Dét. Algèbre a) Maitriser les techniques 5.7.2.- Calculer la somme et la différence 5.7.- Les opérations de Pages opératoires sur les ensembles des termes semblables. base sur les expressions 47-48 numériques naturels, relatifs, 5.7.3.- Calculer la valeur numérique d’une algébriques simples décimaux, rationnels expression algébrique b) Résoudre des problèmes utilisant les opérations et leurs propriétés Géométrie Définir et construire des images des 8.1.3.-Connaitre et utiliser les résultats points par transformations suivants : (translation, symétrie, homothétie, a) Si M’est l'image de M par une translation rotation et N' l'image de N par la même translation alors (MNN'M') est un parallélogramme. b)Si (MNN'M') est un parallélogramme alors N', M' sont images de N et M Juin 2 respectivement par la même translation. 8.1.4.- Etablir que l'image d'une droite par une translation est une droite parallèle à la première. Mesures Applications Appliquer les savoirs mathématiques 2.2.1.- Déterminer l’ensemble des parties 2.2.- Ensemble des parties Page 93 aux calculs de statistiques d’un ensemble d’un ensemble élémentaires et à la résolution de problèmes de dénombrement. Mois Semaines Thèmes Objectif Général Objectifs Spécifiques Eléments de contenus Référence Prog. Dét. Algèbre a) Maitriser les techniques 5.8.1.- Trouver des valeurs qui rendent 5.8.- Résolution des Pages opératoires sur les ensembles vraie une forme proportionnelle dans un équations et des 48-49 numériques naturels, relatifs, ensemble de référence donné inéquations simples à une décimaux, rationnels 5.82.-Traduire une donnée textuelle en variable b) Résoudre des problèmes utilisant langage mathématique et vice versa les opérations et leurs propriétés Géométrie Définir et construire des images des 8.1.5.- Vérifier qu'une translation points par transformations conserve la distanceentre les points. 3 (translation, symétrie, homothétie, 8.1.6.- Etablir ou une translation rotation conserve les parallélismes entre deux droites. Mesures Applications Appliquer les savoirs 2.3.1.- Déterminer le cardinal de la 2.3.- Cardinal d’un ensemble Page 94 mathématiques aux calculs de réunion de deux ou trois ensembles. statistiques élémentaires et à la 2.3.2.- Déterminer le cardinal de Juin résolution de problèmes de l'ensemble des parties d'un ensemble. dénombrement Algèbre a) Maitriser les techniques 5.8.3.- Construire des équations et des 5.8.- Résolution des Page 49 opératoires sur les ensembles inéquations à partir d’un énoncé équations et des numériques naturels, relatifs, littéraire donné. inéquations simples à une décimaux, rationnels variable b) Résoudre des problèmes utilisant les opérations et leurs propriétés Géométrie Définir et construire des images des 8.1.7.- Vérifier qu'une translation points par transformations transforme des droites orthogonales en (translation, symétrie, homothétie, droites orthogonales. 4 rotation 8.1.8.- Trouver l'image d'un polygone par une translation. Mesures Applica- tions SCIENCES EXPÉRIMENTALES  Discipline : Sciences Expérimentales Niveau 8ème A.F Référence Mois Semaine Thème Objectif général Objectif spécifique Éléments du contenu Prog. Dét. Décembre 1ère Les solutions Se familiariser avec les solutions et 1.1 Identifier les solutions et les mélanges. 1. Solutions – Mélanges Page 27 semaine les mélanges. 2ème Les solutions Se familiariser avec les solutions et 1.1 Identifier les solutions et les mélanges.  Solutions – Mélanges Page 27 semaine les mélanges. 3ème Les solutions Connaître les techniques de Etre capable de séparer les mélanges Technique de séparation des Page 29 semaine séparation des mélanges. mélanges. Méthode de séparation :  sédimentation  décantation  filtration  distillation Janvier 2ème Les solutions Connaître les techniques de Etre capable de séparer les mélanges Technique de séparation des Page 29 semaine séparation des mélanges. mélanges 3ème Les solutions Comprendre le processus de Etre capable d’utiliser les méthodes de Purification de l’eau : Page 30 semaine purification de l’eau. purification de l’eau.  procédé naturel  procédé artificiel  sédimentation des boues  filtration  aération  stérilisation 4ème Les solutions Comprendre le processus de Etre capable d’utiliser les méthodes de Purification de l’eau : Page 30 semaine purification de l’eau purification de l’eau.  procédé naturel  procédé artificiel  sédimentation des boues  filtration  aération  stérilisation 5ème Combustion Comprendre le phénomène de 1.2 Identifier le phénomène de la fusion au  Combustion d’une bougie 35 semaine combustion cours de la combustion de la bougie. à l’air libre 1.3 Identifier le phénomène de vaporisation au cours de la combustion de la bougie 1.4 Spécifier le rôle de la mèche pendant la combustion  Référence Mois Semaine Thème Objectif général Objectif spécifique Éléments du contenu Prog. Dét. Février 1ère Combustion Pratiquer certaines 2.2 Distinguer une combustion complète 2. Combustion complète et Page 38 semaine techniques expérimentales d’une combustion incomplète combustion incomplète relatives au phénomène de combustion 3. L’oxygène un élément Page 38 3.1 Démontrer la nécessité d’une indispensable aux alimentation en air pour raminer une combustions flamme sur le point d’éteindre 2ème Force et Acquérir les notions de force 2.1 Identifier les types de forces suivantes : 2. Types de forces : Page 40 semaine mouvement Pesanteur – éolienne – centrifuge –  Pesanteur magnétique – électrostatique –  Eolienne pneumatiques – forces de dilation –  Centrifuge gravitation universelle  Magnétiques  électrostatique  Pneumatiques Mars 1ère Force et Acquérir les notions de force 2.1 Identifier les types de forces suivantes : 2. Types de forces : Page 40 semaine mouvement Pesanteur – éolienne – centrifuge –  Pesanteur magnétique – électrostatique –  Eolienne pneumatiques – forces de dilation –  Centrifuge gravitation universelle  Magnétiques  électrostatique  Pneumatiques 2ème Force et Se familiariser avec un 5.1 Décrire la trajectoire d’un corps en 5. Trajectoire – verticale – Page 43 semaine mouvement certain nombre de mouvement circulaire – curviligne mouvement 3ème Force et Se familiariser avec un 2.1 Identifier certains types de semaine mouvement certain nombre de mouvement : chute libre mouvement mouvement pendulaire mouvement pendulaire mouvement oscillatoire d’un ressort 4ème Optique Comprendre le phénomène 3.1 Distinguer les sources de lumière des 2. Sources réelles et sources Page 45 semaine lumineux et ses propriétés récepteurs de lumière. apparentes de lumière  Référence Mois Semaine Thème Objectif général Objectif spécifique Éléments du contenu Prog. Dét. Avril 1ère Comprendre le phénomène 3.1 Expliquer la cause de l’ombre. 3. Ombre Optique Page 46 semaine lumineux et ses propriétés. 2ème Optique Comprendre le phénomène 4.1 Classer les modes de propagation de la 4. Propagation et vitesse de Page 46 semaine lumineux et ses propriétés. lumière et en indiquer la vitesse. la lumière. 3ème Optique Comprendre le phénomène 4.1 Classer les modes de propagation de la 4. Propagation et vitesse de Page 46 semaine lumineux et ses propriétés. lumière et en indiquer la vitesse. la lumière. 5ème Optique Comprendre le phénomène 5.1 Distinguer les corps transparents des 5. Corps transparents Page 47 semaine lumineux et ses propriétés. corps translucides et opaques translucides opaques. Mai 1ère Optique Comprendre le phénomène 5.1 Distinguer le corps transparents des 5. Corps transparents Page 47 semaine lumineux et ses propriétés. corps translucides et opaques. translucides opaques. 2ème Optique Comprendre le phénomène 5.1 Distinguer le corps transparents des 5. Corps transparents Page 47 semaine lumineux et ses propriétés. corps translucides et opaques. translucides opaques. 3ème Optique Se familiariser avec les 6.1 Expliquer le fonctionnement du miroir et6. Fonctionnement des Page 47 semaine instruments d’optique. de la loupe. instruments optiques tels que le miroir et la loupe. 4ème Optique Se familiariser avec les Expliquer le fonctionnement du miroir et de Fonctionnement des Page 47 semaine instruments d’optique. la loupe. instruments optiques tels que le miroir et la loupe. Juin 1ère Optique Se familiariser avec les 7.1 Expliquer le fonctionnement du 7. Fonctionnement du Page 48 semaine instruments d’optique. microscope. microscope. 2ème Optique Acquérir des notions 8.1 Décrire la décomposition de la lumière 8. Spectre de la lumière Page 48 semaine d’informations sur la blanche. blanche. décomposition de la lumière blanche. 3ème Optique Acquérir des notions 8.1 Décrire la décomposition de la lumière 8. Spectre de la lumière Page 48 semaine d’informations sur la blanche. blanche. décomposition de la lumière blanche.  Référence Mois Semaine Thème Objectif général Objectif spécifique Éléments de contenu Prog. Dét. Décembre 1 Les Identifier les caractéristiques 1.1 Spécifier les caractéristiques des 1.1 Caractéristiques des Page 50 invertébrés principales des invertébrés. arthropodes. arthropodes  Squelette externe constitué d’éléments articulés entre eux. 1.2 1.2 Spécifier les caractéristiques des 2.1 Caractéristiques des Page 50 insectes. insectes  Corps divisé en 3 parties  Trois paires de pattes fixées au thorax  Deux paires d’ailes 2 Les Identifier les caractéristiques 1.3 Spécifier les caractéristiques 1.3 Caractéristiques des Page 51 invertébrés principales des invertébrés. arachnides. arachnides  Arthropodes  Corps divisé en deux parties : le céphalothorax et le l’abdomen 3 Les Identifier les caractéristiques 1.4 Spécifier les caractéristiques des 1.4 Caractéristiques des 51 invertébrés principales des arthropodes. crustacés. crustacés  Arthropodes  Corps recouvert d’une carapace  Deux paires d’antennes  Respiration à l’aide des branchies 1.5 Spécifier les caractéristiques des 1.5 Caractéristiques des Page 52 myriapodes. myriapodes  Arthropodes  Corps formé d’anneaux semblables portant chacun 1 ou 2 paires de pattes  Tête portant une paire d’antennes  Référence Mois Semaine Thème Objectif général Objectif spécifique Éléments de contenu Prog. Dét. Janvier 1 Les Identifier les caractéristiques 2.1 Spécifier les différents modes de 2.3 Déplacement aérien Page 52 invertébrés principales fonctions vitales déplacement aérien de quelques insectes. des arthropodes Page 53 des invertébrés.  Insectes à quatre ailes actives (libellule, abeille, papillon) Reconnaître les particularités  Insectes à élytres (hanneton essentielles permettant de Coccinelle, criquet, cigale) classer des insectes en divers  Insectes à une seule paire d’aile ordres. (mouche, moustique) 2 Les Identifier les caractéristiques 4. Distinguer les diverses façons de respirer 4. Les arthropodes respirent Page 57 invertébrés principales fonctions vitales des invertébrés. Reconnaître la grande variété d’adaptation des invertébrés dans les différents milieux. 3 Les Reconnaître la grande variété 3.1.1 Spécifier le mode derespiration par des 3.2 Les arthropodes Page 58 invertébrés d’adaptation des invertébrés trachées propre à la presque totalité des respirent dans l’air dans les différents milieux. arthropodes. 3.1.2 Distinguer un mode de respiration par des poumons chez quelques arthropodes. 3.1.3 Distinguer un mode de respiration très particulier, par des lamelles – branchies. 4 Les Reconnaître la grande variété 4.2 Identifier les modes de respiration des 3.3 Les arthropodes Page 59 invertébrés d’adaptation des invertébrés arthropodes dans l’eau. respirent dans l’air dans les différents milieux.  Référence Mois Semaine Thème Objectif général Objectif spécifique Éléments de contenu Prog. Dét. Février 1 Les Reconnaître la grande variété 5.1. Spécifier les différents modes de 4. Les arthropodes se Page 62 invertébrés d’adaptation des invertébrés reproduction des arthropodes. reproduisent et se dans les différents milieux. développent 5.1.2 Identifier les différents moyens pour attirer (la femelle et le mâle) l’autre sexe. 5.1.3 Spécifier les différents modes d’accouplement chez les arthropodes. 2 Les Reconnaître la grande variété 5.1.4 Identifier les modes de fécondation 4.1 La reproduction Page 62 invertébrés d’adaptation des invertébrés  Sans accouplement (scorpions, Page 63 dans les différents milieux. écrevisses) 5.1.7 Spécifier des modes particuliers de reproduction :  L’autofécondation  La parthénogénèse  Référence Mois Semaine Thème Objectif général Objectif spécifique Éléments du contenu Prog. Dét. Mars 1 Les Identifier les caractéristiques 5.2 Identifier chez certains arthropodes, les 5.2 Des jeunes souvent Page 64 invertébrés principales des invertébrés et formes très différentes du même animal a très différents des adultes reconnaître leur grande l’état jeune, à l’état adulte. variété d’adaptation dans les 5.3 Spécifier les divers modes de croissance différents milieux. des arthropodes Reconnaître les 5.3.1 Déterminer un mode de particularités essentielles développement sans transformations 5.3 Une croissance en Page 64 permettant de les classer. profondes chez certains arthropodes plusieurs phases (écrevisse, criquet). 5.3.2 Décrire des modes de développement en deux formes de phases différentes chez certains arthropodes (cigales, libellules). Page 65 5.3.3 Donner des exemples de mode de développement en trois phases avec une forme nymphale (papillon, moustique, mouche). 2 Les Identifier les caractéristiques 6.1.1 Déterminer les principales fonctions 6.1 Les mollusques Page 67 invertébrés principales des invertébrés et des mollusques vivant sur terre et en eau terrestres et aquatiques : reconnaître leur grande douce (escargot).  Déplacement / variété d’adaptation dans les nutrition différents milieux. 6.2 Identifier quelques autres gastéropodes  Reproduction / terrestres ou d ;eau douce. types Reconnaître les particularités essentielles 6.3 Déterminer les principales fonctions des permettant de les classer. mollusques des rivages marins (huîtres). 6.4 Identifier d’autres mollusques des 6.3 Mollusque ders rivages rivages marins. marins (huîtres)  Nutrition Page 68  Reproduction  Référence Mois Semaine Thème Objectif général Objectif spécifique Éléments du contenu Prog. Dét. Mars 3 Les 6.4 Déterminer les principales fonctions 6.3 Mollusque marins Page 69 invertébrés des mollusques marins (pieuvres). (pieuvres)  Déplacement 6.5 Identifier d’autres mollusques marins  Nutrition  reproduction 4 Les Identifier les caractéristiques 6.6 Déterminer les principales fonctions 6.6 Les échinodermes Page 70 invertébrés principales des invertébrés et des échinodermes.  déplacement reconnaître leur grande variété Exemple : oursins, étoile de mer.  nutrition d’adaptation dans les différents  reproduction milieux. 6.7 identifier d’autres échinodermes Page 71 Reconnaître les particularités essentielles permettant de les classer. Avril 1 Les 6.8 Déterminer les principaux groupes de 6.8 Les vers Page 71 invertébrés vers existant Fonctions des annélides 6.8 Déterminer les principales fonctions des annélides (ver à anneau). – déplacement – nutrition – respiration – 6.9 Identifier d’autres annélides (sangsue, reproduction sabelle …). 6.10 Préciser les principales fonctions d’un 6.10 Fonctions des Page 73 platode «type», le ténia. platodes 6.11 Identifier d’autres platodes (la douve, – Déplacement – bilharzie). nutrition – respiration – reproduction 2 Les Identifier les caractéristiques 6.11 Préciser les principales fonctions 6.13 Les fonctions des Page 73 invertébrés principales des invertébrés et des nématodes (vers ronds) nématodes reconnaître leur grande variété Exemple : l’ascaris  Déplacement d’adaptation dans les différents  Respiration milieux. 6.12 Identifier d’autres nématodes  Nutrition Reconnaître les particularités (ankylostome, biliaire).  Reproduction essentielles permettant de les classer  Référence Mois Semaine Thème Objectif général Objectif spécifique Éléments du contenu Prog. Dét. Mai 1 Les Identifier les caractéristiques 6.13 Spécifier l’organisation générale et Page 74 invertébrés principales des invertébrés et les principales fonctions des cnidaires. reconnaître leur grande variété d’adaptation dans les différents milieux. Reconnaître les particularités essentielles permettant de les classer. 2 Les 6.13 Spécifier les principales fonctions et 6.13 Les éponges Page 74 invertébrés l’organisation générale des éponges. Principales fonctions – nutrition – reproduction 6.14 Préciser les principales fonctions 6.14 Les protozoaires Page 74 d’un protozoaire.  Nutrition Type : la paramécie  Reproduction 6.15.1. Identifier d’autres protozoaires. 3 Les Identifier les caractéristiques 7.1 Spécifier l’organisation sociale des 6. Invertébrés et vie Page 75 invertébrés principales des invertébrés et abeilles. sociale reconnaître leur grande variété a) habitat d’adaptation dans les différents b) rôle des diverses catégories milieux. c) reproduction des différents Reconnaître les particularités individus essentielles permettant de les 7.2 Spécifier l’organisation sociale des classer. fourmis, des termites. a) habitat b) rôle des diverses catégories c) reproduction 8.1 Spécifier des bienfaits et des méfaits 8. Bienfaits et méfaits des Page 76 pour l’environnement dûs aux invertébrés. invertébrés pour l’homme et l’environnement. 8.2 Spécifier des bienfaits et des méfaits pour l’homme dûs aux invertébrés.  Référence Mois Semaine Thème Objectif général Objectif spécifique Éléments du contenu Prog. Dét. Mai 4 Les plantes Connaître la nature et le 1.1 Identifier les différentes parties d’une 1. Constitution d’une fleur Page 78 à fleurs mécanisme de la reproduction fleur complète. complète sexuée. 2.1 Établir la différence entre les plantes monoïques et les plantes dioïques. Comprendre la notion de 3.1 Analyser le mécanisme de la 3. Mécanisme de la pollinisation Page 79 multiplication sexuée. polonisation. 4. Naissance de la fertilisation Se familiariser avec quelques 4.1 Établir le mécanisme de la fertilisation. pratiques relatives à la Page 80 reproduction asexuée. Juin 1 Les plantes Connaître la nature et le 5.1 Déterminer la constitution de la graine. 5. Constitution de la graine Page 81 à fleurs mécanisme de la reproduction 6.1 Établir la différence entre les mono et les 6. Monocotylédones et sexuée dicotylédones. dicotylédones Comprendre la notion de 8.1 Mettre en évidence les manifestations multiplication sexuée. 8. Manifestation de la germination. Page 84 Se familiariser avec quelques 9. Multiplication végétative – Expliquer ses 9. Multiplication végétative Page 84 pratiques relatives à la aspects généraux. reproduction asexuée. 10. Le bouturage Page 85 10.1 Spécifier la nature du bouturage. 11.1 Connaître la nature du marcottage. 11. Le marcottage Page 88 12.1 Faire connaître la nature et les diverses 12. Le greffage modalités du greffage. Page 88 2 Interaction Connaître les niveaux 1.1 Identifier les différents niveaux 1. Les deux niveaux Page 91 entre les d’organisation des êtres vivants. d’organisation des êtres vivants. d’organisation éléments 2. Définition du concept de Comprendre les relations existant 1.1 Définir le concept. du milieu population Page 93 entre la population et le milieu 3. Rapports entre population environnant. 3.1 Identifier les rapports existant entre la et environnement population et l’environnement. Connaître la structure et la  Population et ressources fonction des écosystèmes.  Population et Page 94 consommation  Population et espace  Population et qualité de vie  Référence Mois Semaine Thème Objectif général Objectif spécifique Éléments du contenu Prog. Dét. Juin 4.1 Définir la notion de 4. Définition et rapport dans la Page 95 communauté et identifier les types communauté. de communautés du milieu environnant. Types de communautés 3 Interaction Connaître les niveaux 5.1 Définir l’écosystème. 5. Définition d’écosystème Page 95 entre les d’organisation des êtres Identifier ses composantes et les  Composante de l’écosystème Page 96 éléments du vivants. différents types d’écosystèmes.  Rapport dans l’écosystème milieu Comprendre les relations  Types d’écosystème 6.1 Définir la biosphère existant entre la population et le milieu environnant. 6. Définition de la biosphère Page 97 Connaître la structure et la fonction des écosystèmes. 4 Les roches Connaître : 1.1 Expliquer la formation et le 1. Formation des roches Page 99  l’origine des roches cycle des roches. - Cycle de formation  les variétés de roches  l’utilité des roches 2.2 Identifier les différents types 2. Différents types de roches : Page 100 de roches. - roches ignées - roches sédimentaires 2.3 Relever quelques utilisations - roches métamorphiques des roches. 2.2 Utilisation des roches : - matériaux industriels - matériaux de construction ANGLAIS  8e A.F. Mois Semaine Thèmes Objectifs specifiques Contenus Activités Evaluation Ref. bibliothèque pédagogiques Compréhension L’élève sera capable de Sharon is tall. Le prof propose une Décrire un ami, un Go for English/ et production faire des Ted is kind and friendly liste de mots parent ou autres Fundamentals orales / descriptions physiques, permettant de décrire of English Grammar/ 1ère Description émotives et autres (gens, animaux et New Interchange choses) Compréhension De lire un texte, le Présent tense, présent A partir d’une Devoir : Go for English/ et production comprendre et progressive et prétérite conversation proposée, Produire un texte Fundamentals orales et écrites répondre aux questions - To do le prof demande aux dans lequel l’élève of English Grammar/ y relatives Ex :I do, he does apprenants d’identifier parlera de ses New Interchange - Conjugaison et quelques sons similaires activités Décembre phonétique en tenant compte de quotidiennes 2e l’aspect phonétique. / T/D/ED sounds Ex :To dance To move To decide Conjugaison / L’élève sera en mesure To eat, ate Le prof propose une Un exercice dans Go for English/ les adverbes de d’utiliser To drive, drove liste de verbes lequel l’élève aura à Fundamentals fréquence quelquesverbes To write, wrote irréguliers tirés d’un employer les verbes of English Grammar/ 3e irréguliers au présent - everyday, now, texte et demande aux au temps New Interchange et au passe Yesterday, last week, élèves de les convenable tomorrow… prononcer… Mois Semaine Thèmes Objectifs Contenus Activités Evaluation Ref. bibliothèque specifiques pédagogiques Compréhension L’apprenant sera en Crawling, moving, Le profprojette une Relever les Go for English/ et production mesure de Sitting,standing… vidéo d’un différentes étapes Fundamentals orales comprendre les documentaire, d’une de l’évolution d’un of English Grammar/ 1ère différentes étapes de histoire ou autre sur bébé New Interchange - Evolution d’un l’évolution d’un bébé l’évolution d’un bébé bébé Compréhension Parler des métiers et Lawyer, Engineer, Le prof demande aux Présenter une liste Go for English/ et productions des activités teacher, élèves de partager avec de professions les Fundamentals 2e professionnelles Electrician, carpenter la classe leurs plus exercées dans of English Grammar/ - Occupations professions favorites notre New Interchange (Warm-up)… environnement Voyages De lire, parler et Voyage :aérien, Le prof projette une Faire une Go for English/ Janvier discuter sur le mode maritime, terrestre et vidéo sur les différents conversation en Fundamentals de transport dans autres types de voyages et groupe de deux sur of English Grammar/ 3e son pays demande aux élèves les différents types New Interchange d’en faire un résumé de voyage (oral et écrit) e 4 Le corps humain Identifier les Body,head,stomach,neck, Le prof aide les élèves à Compléter les Go for English/ différentes parties du shoulder,foot,leg,tongue, identifier les différentes phrases avec les Fundamentals - Maladie corps humain fingers, knees parties du corps. mots proposés of English Grammar/ et dire comment il / - Fever, stomachache Il simule une situation ayant rapport aux New Interchange elle se sent - Sore finger où il demande aux maladies - Bellyache élèves comment ils se - Backache sentent - Flu Mois Semaine Thèmes Objectifs Contenus Activités Evaluation Ref. bibliothèque specifiques pédagogiques Vêtements et L’élève sera capable Dress,sweater,blouse,coat Le prof présente des Demande à un élève Go for English/ couleurs de parler et , pants planches académiques de décrire ce que Fundamentals 1ère d’identifier les et demande aux font leurs parents et of English Grammar/ différents types de - white, black, red, blue, élèves de les identifier l’endroit où ils New Interchange vêtements et couleurs pink travaillent Les pronoms : L’élève sera capable Some et any Identifier et Présenter un Go for English/ Février -Définis d’utiliser ces pronoms / Someone, anyone prononcer les personnage connu en Fundamentals -Indéfinis à bon escient /Who,whose,… différents pronoms quelques lignes ou à of English Grammar/ 2e -Relatifs,… relatifs au thème l’oral. New Interchange Révision 3e Examen de la 2ème étape Objectifs généraux : A la fin de l’étape l’apprenant sera capable de comprendre et de transmettre des messages oraux ayant trait aux situations de la vie couranteet sera à même de comprendre des textes écrits simples et de s’exprimer à l’écrit dans des situations relevantde son niveau. Mois Semaine Thèmes Objectifs Contenus Activités Evaluation Ref. bibliothèque specifiques pédagogiques Compréhension retransmettre Some questions words Le prof projette une Questionnement oral Go for English/ et production avec facilité des -Who? vidéo ayant rapport et écrit Fundamentals orales messages écoutés -What? aux thèmes et pose des of English Grammar/ -répondre à des -Where? questions là – dessus New Interchange - retransmission questions posées puis il fait prononcer des messages relatives aux aux élèves quelques écoutés messages écoutés expressions tirées de la 1ère et 2e vidéo - réponses appropriées à des questions après écoutes - Intonation / prononciation Mars Compréhension Identifier les Basement, floor, Le prof parle de sa Parler de sa maison Go for English/ et productions différentes parties de Bed rooms propre maison et de rêve Fundamentals orales sa maison et les living room demande aux élèves de of English Grammar/ 3e - Logement différents objets qui faire de même puis il New Interchange s’y trouvent -bed, table, chair, leur demande de parler bunked… de leur environnement. Compréhension Se rappeler l’emploi - The ,a, an Le prof propose une Compléter les Go for English/ et production de ces notions - book --- books liste de mots aux phrases suivantes en Fundamentals orale et écrite antérieures - boy---boys élèves et demande de utilisant les adjectifs of English Grammar/ -Les articles - lady---ladies trouver le pluriel des de la liste New Interchange 4eet 5e -Formation du - utiliser les adjectifs à - Mouse---mice noms pluriel bon escient - mango---mangoes -Adjectifs - box---boxes - synonyme - long---short Mois Semaine Thèmes Objectifs Contenus Activités Evaluation Ref. bibliothèque specifiques pédagogiques Compréhension Utiliser les différentes -i will call you Le prof fait lire un texte Faire un court Go for English/ écrite formes exprimant le tomorrow aux apprenants et leur résumé oral du texte Fundamentals futur -she is going to do it demande d’identifier en utilisant ses of English Grammar/ - Tomorrow les temps des verbes, propres mots. New Interchange 1ère -Conjugaison et - Next week puis les leur fait phonétique - Next month... prononcer. - indicateurs de temps Compréhension - Parler de ses I would like to… C’est la fin de la Mettre les élèves en Go for English/ et production intentions et de He prefers… semaine, le prof situation et leur Fundamentals celles des autres, She wants to… demande aux élèves demander of English Grammar/ Avril - Désir, volonté - Exprimer ses ce qu’ils comptent faire d’exprimer leurs New Interchange e 2 goût préférences, pendant le Weekend désirs - préférences - Décrire ses gouts, - intention - Exprimer ses désirs - exprimer ses intentions Compréhension Utiliser les On, in, at, across under, Le prof soumet une Devoir Go for English/ et production prépositions de below planche académique et Fundamentals positions dans des demande aux élèves of English Grammar/ 3e - Prépositions situations appropriées d’identifier les New Interchange positions des objets par rapport à l’image Mois Semaine Thèmes Objectifs Contenus Activités Evaluation Ref. bibliothèque specifiques pédagogiques Compréhension Lire un texte et en Land ,farmer,to crop Le prof propose une Présenter un travail Go for English/ et production relever les champs To plant, harvest, seed liste de mots liés à en groupe de 5 afin Fundamentals orales lexicaux liés à To sow… l’agriculture et de donner les of English Grammar/ 1ère l’agriculture demande aux élèves différentes étapes de New Interchange -Agriculture de les prononcer l’évolution du mais, correctement puis d’en riz, ou autres en Haïti faire des phrases Compréhension Identifier les - Rice, corn, bread, le prof projette une Lire et répondre aux Go for English/ et production différents types de cabbage, onions, vidéo sur différents différentes questions Fundamentals nourriture et les eggplants… types de nourriture et sur la vidéo. of English Grammar/ 2e - Foods and utiliser dans des - Milk, juice, water… boissons et demande New Interchange drinks situations aux élèves de donner appropriées. leur opinion là-dessus. Compréhension Elargir ses champs - Big –small Le prof propose une Répondre Go for English/ et production lexicaux - Short – Tall liste de mots et convenablement aux Fundamentals (orales et - Large – narrow demande aux élèves de questions du texte en of English Grammar/ écrites) / les prononcer relevant les mots New Interchange Mai - Synonymes et -propose un modèle récurrents faisant 3e antonymes d’exercice et demande référence au thème aux élèves la forme développé -Utiliser les - if + pres = simp. future correcte dans l’usage propositions - if + past tense = pres de if subordonnées conditionnal Compréhension Utiliser la forme -talking Le prof présente une Demander aux élèves Go for English/ et production gérondive et certains -without speaking liste de prépositions et d’utiliser leurs Fundamentals oral verbes qu’exige -go fishing d’expressions qui propres mots pour of English Grammar/ - Prépositions l’emploi de cette -stop humming… exigent le gérondif former des phrases New Interchange 4e - Gérondif forme - Lire un texte contenant des - Dictée - améliorer son soigneusement expressions et verbes audition et écrire exigeant le gérondif certains mots Révision Examen de la 2ème étape Mois Semaine Thèmes Objectifs Contenus Activités Evaluation Ref. bibliothèque specifiques pédagogiques Compréhension Différencier les I used to play marbles Le prof fait lire un Compléter les Go for English/ et production verbes suivis de , she is used to write her texteaux élèves et leur phrases suivantes Fundamentals orales l’infinitif de ceux left hand… demande de relever les avec le temps of English Grammar/ suivis du gérondif - I understood it expressions relatives convenable des New Interchange -used to +inf. -Employez les dans - he has done it aux habitudes dans le verbes entre -to be used des phrases aux passé ainsi que le passé parenthèses to+gerund temps convenables 1ère - some new expressions - past tense / present perfect tense Compréhension Faire une révision -can = to be able to le prof répartit les Lire et répondre aux Go for English/ et production générale sur /could the past tense of élèves en groupe de différentes questions Fundamentals -modal verbs certaines notions can cinq et leur demande d’un texte puis of English Grammar/ Juin - Auxiliaries déjà vues et les - must = have to d’interagir compléter certaines New Interchange -synonymes / utiliser à bon escient - may= to be allowed to phrases à l’aide d’un 2e - Antonymes / might is the past of verbe modal - Tenses may correspondant à la - Pronouns - do, does, will, would… phrase indiquée - intonation Compréhension Différencier les types I do my homework,so Le prof pose une Questionnement oral Go for English/ et production de tags entre l’usage does she? question a un élève lui Fundamentals (orales et de too, ……………. /I do too. demande de répondre of English Grammar/ écrites) / also,either…or / ………she does too affirmativement ou New Interchange --Emploi de : neither ….nor …….so does she négativement puis e 3 too et also They studied all the renvoie la question à -either …or notes,so did i quelqu’un d’autre Et niether …nor …………I did too Révision Examen de la 2ème étape ESPAGNOL  Discipline : Espagnol Niveau : 8ème A.F. Mois Semaine Thèmes Objectifs Objectifs Elements de contenus retenus Suggestions d’activités d’apprentissage generaux spécifiques Escuela Describir - Expresarse sobre aula – tablero – alumnos – banco –  El profesor pedirá a los alumnos que se lugares su aula escritorio – terreno de juegos – dirección – hagan preguntas por turno. - Describir el patio biblioteca – colegio – examen – director(a) de recreo – liceo - banco – silla – profesor – césped – Ejemplo jugar – juego – aplauso – aplaudir – gritar – ¿Cómo vienes a la escuela? 1ère correr - Vengo a la escuela en coche /a pie / (andando) Palabras interrogativas: cómo, cuál, dónde,  La descripción de la escuela (podría ser una qué, quién actividad en grupos) Repaso: presente de indicativo La descripción, en pocas palabras, del terreno de juegos. Décembre El fútbol Expresarse  Dar informaciones Jugadores – liga – gol (es) – campeonato -  Las desinencias de los tiempos simples del sobre sobre un partido equipo – defensores – cancha – portero – modo indicativo (verbos en ar,er,ir) actividades de fútbol delantero – atacantes – ganadores – El profe elegirá a unos alumnos para escribir diarias perdedores – esquina - ganar – perder… un corto texto relativo a un partido de 2e (pretérito indefinido / Repaso: presente de fútbol al cual participaron… indicativo Lectura y corrección. Verbos regulares) Visita Expresarse - Hablar de una familia feliz – hijo mayor – abuelo – tía – tío Cuenta una visita a tu abuela acompañado(a) sobre visita en casa de – abuela – primo – prima – sobrino – de tus hermanos (as) con motivo de su actividades un miembro de su sobrina – nieto(a) - yerno – nuera – edad – cumpleaños. 3e diarias familia contar – precisar – lugar – cumpleaños El profe podrá pedir a los alumnos que (imperfecto de indicativo) escriban ellos mismos diálogos relativos a una visita… Mois Semaine Thèmes Objectifs Objectifs Elements de contenus retenus Suggestions d’activités d’apprentissage generaux spécifiques Vestidos Expresarse - Hacer preguntas blusa – zapatos – falda – corbata – abrigo – ¿De qué color es ese pantalón? / color sobre vestidos y relativas a los suéter – sombrero – calzoncillo – camisita – ¿Es eso una falda gris? colores vestidos y colores. camiseta – azul – verde – blanco – rojo… 1er - Responder a pre- cuál – quién – cómo – dónde – cuándo… guntas Los demostrativos En grupos, los alumnos escribirán un corto Este – Ese - Aquel texto sobre sus colores preferidos Enferme- Hablar de - Contestar jaqueca – fiebre – tos – gripe – médico – El profesor presentará un texto a los alumnos dades enfermedades preguntas hospital – medicamento – medicina – relativo al tema. - Seleccionar recuperarse – herida – consultorio del  Les predirá que contesten a preguntas ya 2e palabras médico – inyección – sangrar – sangre elaboradas por él Janvier  Los alumnos extraerán del texto las palabras - Completar frases (pretérito perfecto de indicativo) Repaso: los pronombres personales sujetos que tienen que ver con ENFERMEDADES.  Completarán frases refiriéndose al texto Comida Expresarse - Indicar los platos comer – cocinar – sabroso (a) - ingredientes Cada región tiene su propia manera de cocinar sobre la comida famosos de su país – ajo – aceite de oliva – mariscos – ¿Cuáles son los platos más famosos de…? pescados – plato – pan – carne – simple – ¿Cuáles son los ingredientes que entran en la 3e - Decir sus platos fina – delicioso(a) – arroz – especialidad – cocina de Haití? / ¿ de Francia? / ¿de la favoritos bacalao – tomate – preparar – sopa – República dominicana? caliente – frío(a) – freír – cortar – pelar el comparativo – el superlativo 4e Pruebita de evaluación Mois Semaine Thèmes Objectifs Objectifs spécifiques Elements de contenus retenus Suggestions d’activités d’apprentissage generaux El acento Saber pronun- - Respetar el acento - Cada palabra de la lengua española posee El profesor explicará las reglas del acento tónico ciar las palabras de intensidad un acento tónico tónico. leyendo habla – patata - julio – papelito – aceite –  La palabra se termina en vocal, n y s: el allí – escribir – cantar – sartén – lugar – acento cae en la penúltima silaba: patata – - Contestar valor – intensidad – pastel – difícil – café Julio – toman – tienes 1 ère preguntas por – carácter  La palabra se termina en consonante, escrito excepto n y s: cantar, papel  El acento tónico cae en otra silaba: hay que escribirlo. Es la ortografía Carácter, característico – difícil – también,… Fevrier Estoy practicando, estás escribiendo… La pose- Indicar la pose- - Usar la preposi- mi hermano – tu sobrina – su amigo – Nuestro amigo sale hoy. sión sión ción de para nuestro padre – vuestra tía – su profesora – Su bolígrafo es de color verde indicar el mis libros – tus amigos – sus cuadernos – Sus libros están en el pupitre poseedor nuestra tía – vuestras amigas – sus primos el coche de mi padre 2e – ser de – pertenecer – de él – de ella – de La guitarra del director - Usar palabras usted / mío, a – tuyo, a – suyo, a El coche es de nuestros padres necesarias para La camioneta es de Julio clarificar. Amigo mío / padre nuestro… Los amigos de ella / de Usted… 3e Examen del primer control Mois Semaine Thèmes Objectifs Objectifs spécifiques Elements de contenus retenus Suggestions d’activités generaux d’apprentissage Lectura Comprender lo leído  Saber leer un texto quién – cuándo – cómo – dónde – El profesor presentará un texto. cuidadosamente qué 1) Lectura en voz alta  Saber contestar pre- 2) Después de la lectura, el profesor guntas sobre un texto Tiempos: presente – pasado - pedirá a los alumnos que busquen 1ère futuro los verbos conjugados diciendo en qué tiempo(s) se encuentran 3) Contestarán también a preguntas sobre el texto Texto Comprender un - Ser capaz de resumir Vocabulario relativo al texto El profesor explicará a los alumnos lo narrativo texto narrativo un texto narrativo en Los tiempos simples del modo que es un texto narrativo. Luego, ellos 2e pocas palabras indicativo (repaso) sacarán las ideas principales del texto. Mars - Completar frases Tendrán que completar frases refiriéndose al texto también, refiriéndose al texto. Vida escolar Construir cortos - Respetar el acento Vocabulario relativo al texto El profesor presentará un texto sobre textos tónico leyendo Palabras terminadas en vocal n y s: la vida escolar. - Poner el acento padre – papa – carmen - crisis Los alumnos leerán el texto, y el ortográfico en la Palabras terminadas en consonante profesor observará si ellos respetan el 3e silaba especial de la excepto n y s: pastor, papel acento de intensidad palabra Palabras que llevan acento escrito: - Responderán a preguntas elabo- café, árboles radas por el profesor. 4e Pruebita de evaluación Mois Semaine Thèmes Objectifs Objectifs spécifiques Elements de contenus retenus Suggestions d’activités generaux d’apprentissage En el aula Expresarse sobre el  Describir lo que se ve lengua – música – historia – - Los alumnos seleccionarán las aula  Saber enumerar deporte – física – matemáticas – asignaturas mencionadas en una lista geografía – los días de la semana – de palabras(y los diferentes objetos en educación cívica – pizarra – banco – el aula) regla – silla… - Para pedir algo al / a la profesor / a Educación física – compañero(a) – para (el significado de una palabra – trabajo – asignatura… una explicación a propósito de una 1ère Estudiar – repetir – comprender – expresión cualquiera): hablar – escribir…  Por favor, señor, ¿Cómo se dice…? Los cardinales (decenas - centenas) Respuesta del profe:___________ diez – veinte – cuatrocientas – cien  El / la alumno(a): gracias, señor(ora) – doscientos(as) – cuatrocientos –  Por favor, señor (a) ¿puede Usted quinientos(as) repetir? Avril  Por favor, señor(a), no comprendo. A casa - Dar informaciones - Elaborar oraciones Vivir – número – localidad – calle – Nota sobre el tema edificio – parada – color – lejos –  La preposición a se usa con un - Explicar el itinerario cerca – a la izquierda – a la derecha complemento de lugar y de un verbo – girar – hasta – al fondo /autobús de movimiento: voy a casa de Julia, Preposiciones a - en - por  La preposición en indica el lugar donde se encuentra: Vivimos en 2e Bourdon / Estoy en el patio.  La preposición por introduce el lugar en el cual se desplaza: Debemos pasar por la avenida Cristobal.  Los alumnos (en parejas) explicarán cómo ir a su casa Mois Semaine Thèmes Objectifs Objectifs spécifiques Elements de contenus retenus Suggestions d’activités generaux d’apprentissage La casa - Saber describir - Describir su casa mi casa – piso – piscina – vestíbulo El profesor elegirá a unos alumnos - Imaginar preguntas - salón – sala – el comedor – parra que describan su casa en un habitación – alfombra – muebles – párrafo de 10 líneas por lo menos. colores – fachada – azul – blanco – (corrección) verde – amarillo – gris… Otros alumnos seleccionados por el Avril 3e Los posesivos: mi – tu – su – profe elaborarán preguntas, según nuestro – vuestro / bonito(a) su imaginación. Podrán usar, bajo(a) – alto(a) ¿dónde – cuánto, a(s) – cómo – en qué – cuándo, según corres- pondan... Pruebita de evaluación Un día de - Saber decir la hora - Hablar de un día de la hora: la una – las dos – las tres – Nota Para decir la hora, el verbo clase - Contar sobre clase las cinco… ¿A qué hora? – a las SER se usa en plural, excepto actividades nueve – a la diez y media… cuando es la una: Es la una y cuarto 1ère tomar – llegar – acabar – repasar / son las ocho. Son las cinco… lecciones – recreo – llegada – salida Actividad en grupos - Cuenta lo que – de lunes a viernes / todos los haces los lunes en la escuela días… precisando el horario La ropa Saber construir - Elaborar oraciones gorra – aretes – calzoncillo – Ejemplos oraciones con el verbo gustar camisa – falda – calcetines – - Me gustan las gafas de sol Mai zapatos – traje – gafas de sol - - A Julio le gustan las gorras pañuelo – camiseta – blusa – abrigo - No me gusta el chaleco – chaqueta – calzón – sostén – - Te gustan los zapatos de tacón corbata – cinturón – guantes – 2e - A su madre no le gusta llevar chaleco – pijama – pantuflas – botas – medias – zapatos de tacón sostén de color rojo – traje de baño… - Me gusta esa corbata - Verbo gustar - Pronombres personales: me – te – le – nos –os - les Mois Semaine Thèmes Objectifs Objectifs spécifiques Eléments de contenus retenus Suggestions d’activités généraux d’apprentissage La compra Regatear - Escribir un diálogo productos – arroz – chocolate – Imaginación haciendo el papel de pan – azúcar – maíz – frijol – comprador y el del naranja – fresa – piña – galletas – Ejemplo vendedor tomate – lechuga – col – carne – Comprador Vendedor pescado – pollo / llevar – ir – ¿A cuánto el El quilo de pollo comprar – vender – (presente y 3e futuro de indicativo) quilo de pollo? es a… gurdas Mai Diálogo (Simulación) Unos alumnos van a comprar en el mercado o en un supermercado. El Profesor formará grupos de cuatro alumnos para esta actividad. 4e Pruebita de evaluación Mois Semaine Thèmes Objectifs Objectifs spécifiques Elements de contenus retenus Suggestions d’activités generaux d’apprentissage Animales hablar de los - Contestar perro – caballo – vaca – toro - asno En grupos, los alumnos contestarán domésticos animales correctamente a – gato – pequeño / grande – por ecrito: ¿Cuáles son los animales domésticos preguntas. domesticado – convivir – los domésticos? humanos ¿Cómo viven los animales - Seleccionar palabras domésticos? ¿Qué animales conoces que son 1ère utilizados por sus capacidades? El profesor escribirá una lista de palabras que tienen que ver con animales. Los alumnos tendrán que seleccionar las que se refieren a animales domésticos Cuerpo Conversar - Escribir llevar ropas – lavarse las manos – El profesor formará grupos pidiendo a humano conversaciones sobre ducharse – beber jugo – doler - los alumnos que escriban conversa- Juin el tema cabeza – cuello – pestaña – ciones sobre, por ejemplo: garganta – pecho – corazón – 1- Dolor de dientes 2e estómago – mano – rodilla – pierna 2- Higiene corporal – pie – ojos – brazo – codo – doler – dolor – uñas – cepillarse –– cepillarse – cortarse el pelo Actitud en - Expresar - Aprender de profesor – atención – explicación – Memorizacion: clases obligación memoria oraciones compañero – intervención –  Tengo que escuchar las importantes pregunta – conversación – explicaciones del profesor recordar-entender – aprovechar – atentamente - Usar el infinitivo y el actitud participativa – estudiar  Tengo que preguntar cuando no 3e subjuntivo para Obligación personal: entiendo expresar la Tener que + infinitivo  Tengo que participar activamente en obligación personal Hace falta que + presente de las clases subjuntivo - Hace falta que yo participe… - Hace falta que yo escuche… - Hace falta que yo haga pregunta … 4e Pruebita de evaluación Français  Discipline : Communication française Niveau : 8ème A. F Mois semaine Thèmes Objectifs généraux Objectifs Spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. Décembre 2ème Compréhension Utiliser sa capacité accrue de Présenter oralement 3) Lecture de divers textes Suggestions 2019 écrite lecture à l’enrichissement de ou à l’écrit les grandes d’auteurs haïtiens et d’activités : sa connaissance de la langue lignes d’un texte lu. étrangers d’expressions Pages 54 – 55 française et à l’acquisition françaises. d’éléments de la culture - Initiation à l’appréciation haïtienne exprimés en Identifier l’idée de la littérature. français. maîtresse du texte ainsi que les idées secondaires qui les supportent. - Mise en évidence du plan détaillé du texte Décembre 3ème Production -Produire dans des situations Appliquer les - La constitution du plan Page 59 2019 écrite pratiques d’écriture de techniques - L’organisation des idées textes répondant à des d’expression à la dans un texte. intentions d’expression et de production de textes - La distribution des communication variées variés. paragraphes clairement définies. - Le passage d’une idée à b) Manifester de l’intérêt et - Rédiger une courte une autre. Le mot de du plaisir pour les activités lettre à des fins transition et autres d’écriture. diverses en tenant repères logiques. Pages 68 - 69 compte des - Correspondances à  Mois semaines Thèmes Objectifs généraux Objectifs Spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. exigences de ce caractère personnel ou Suggestions moyen d’expression administratif. d’activités : et de communication. Pages 75 – 76 3ème Vocabulaire a) organiser son bagage Utiliser correctement Techniques de manipulation Décembre lexical en intégrant les mots un dictionnaire à des et d’utilisation du 2019 du vocabulaire courant dans fins d’information. dictionnaire. les réseaux de relation sur la base du sens ou des procédés de leur formation. b) Employer de façon appropriée les mots ou expression du vocabulaire usuel. Janvier 1ère - Expliquer d’après Mots et expressions du Pages 77 – 78 2020 le contexte des vocabulaire à expliquer dans mots ou des contextes divers. expressions du - Sens propre d’un mot vocabulaire usuel. - Sens figuré d’un mot. - Trouver un ou des - Orthographe Pages 78 – 79 synonymes à grammaticale : - Mots dont l’orthographe  Mois semaine Thèmes Objectifs généraux Objectifs Spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. Décembre Un mot donné Change au pluriel. Suggestions 2019 Suggestion d’activités Mots synonymes d’activités : 3.1.1 à 3.1.5 - Noms Pages 88 – 89 Programmes pages 59 - Adjectifs - 90 – 60 - Verbes Adverbes 4ème Orthographe - Orthographier de manière - Identifier et - Mots formés par préfixation Décembre correcte des mots de la orthographier - Les préfixes à choisir : 2019 langue française en se correctement les - De référant à leur processus mots formés par - In / im de formation. préfixation. -I - Maîtriser les règles - Me / mes relatives à l’orthographe - Re / ré grammaticale du participe - En / em passé. Ecrire correctement Mots formés par suffixation des mots nouveaux - Les suffixes marquants l’action formés par suffixation. tels : « âge » et «ment». Page 91 – 92 - Les suffixes marquant la nationalité - ien – ain – and - Les suffixes diminutifs : rot – rette –eau - Les suffixes à caractère péjoratif aud – ot – et – ar – art. - Les suffixes d’origine latine ou grecque - père – cole –cide – juge – vore – mètre – mane – phile –phobe – phage – scope – rhone. Mois semaine Thèmes Objectifs généraux Objectifs Spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. Janvier 1ère Grammaire - Utiliser correctement dans Produire correctement - Mots formés par préfixation Suggestions 2020 sa production orale ou et spontanément des - Les préfixes à choisir : d’activités : écrite les notions et les énoncés en rapport - de Page 96 règles grammaticales avec les phrases - in / im apprises nominales. - i - me / mes - re / ré Rédiger un texte en - en / em utilisant convenablement les signes de ponctuation. La ponctuation Page 97 Page 98 ème 2 - Ecrire correctement les noms composés au pluriel Groupe nominal (sujet) Réaliser les différents - Le pluriel des noms accords au sein du groupe nominal 3 Révision – consolidation des acquis Mois semaine Thèmes Objectifs généraux Objectifs Spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. Février 1ère Compréhension - A la fin de la 8ème année, 4.2 Gérer des énoncés 4- Activités liées à l’étude du Suggestions 2020 et production l’élève doit être capable en rapport avec l’étude fonctionnement de la langue d’activités : orale de : de structures française. Page 50-51 a) appliquer ses bonnes grammaticales habitudes d’écoute à la données. - exercices systématiques de compréhension de réduction de transformation de messages oraux variés. substitution, de transformation, b) distinguer plus d’expansion, de permutation des clairement les différences segments de la phrase. phonologiques existant - Réduction et expansion de dans le créole et le phrases complètes. français. 5.1. Réutiliser les Page 52 - 53 c) s’exprimer avec acquis en grammaire 5- Production orale tenant compte spontanéité et correction dans les situations de la situation de communication. dans les situations diverses variées de - Narration de communication orale. communication orale. - Description - Compte-rendu - Prise de parole - Jeux de rôles Mois semaine Thèmes Objectifs généraux Objectifs Spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. Février 1ère Compréhension - Utiliser sa capacité accrue - Transcrire pour - Prise de notes Suggestions 2020 écrite de lecture à utilisation des notes de d’activités : l’enrichissement de sa lecture. Page 58 connaissance de la langue française et à l’acquisition d’éléments de la culture haïtienne et universelle exprimés en français. b) Manifester un intérêt croissant pour la lecture d’œuvre complète. Février 2ème Production - A la fin de la 8ème année, 6-1. Exprimer une - Analyse et commentaire de Suggestions 2020 écrite l’élève doit être capable opinion ou formuler un texte d’opinion. d’activités : de : commentaire - Expression de point de vue Page 70 - 71 - Produire dans des personnel écrit sur un personnel. situations pratiques texte lu ou un thème - Utilisation de procédés d’écriture, des textes en discussion. d’argumentation. répondant à des intentions d’expression et de communication variées clairement définies. - Manifester de l’intérêt pour les activités d’écriture. 3ème Révision de tout ce qu’on a vu durant les trois (3) mois 4ème 1er contrôle Mois semaine Thèmes Objectifs généraux Objectifs Spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. Février 2ème Vocabulaire - Organiser son bagage - Former des mots - Dérivation lexicale par Suggestions 2020 lexical en intégrant les nouveaux à partir d’un préfixation et suffixation. d’activités : mots de vocabulaire mot de …. en utilisant - Adjonction d’éléments Page 82 – 83 courant. des préfixes et des préfixation et d’éléments – 84 – 85 – 86 suffixes. suffisants latins ou grecs. Février 2ème Grammaire - l’élève doit être capable 6-1- Utiliser - Les pronoms : Page 99 - 100 2020 d’utiliser correctement convenablement et 6- Renforcement de pronoms dans sa production orale aisément les différents étudiés en 7ème année + ou écrite les notions et prénoms. Les pronoms y et e. règles grammaticales apprises. - Construire des phrases ayant les pronoms y et en. 8. 1. Février 3ème 2020 Révision de tout qui est vu durant les mois de décembre – janvier – février Février 4ème 2020 1er contrôle  Mois semaine Thèmes Objectif général Objectifs Spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. Mars 2020 1ère et Compréhension A la fin de la 8ème année, 3.1- Manifester de 1- Développement du Suggestions 2ème écrite l’élève devra être capable l’intérêt pour la goût de lire d’activités : de: lecture Pages 56 - 57 - Utiliser sa capacité accrue de lecture à l’enrichissement de sa connaissance de la langue française et à l’acquisition d’éléments 2- Participation à de la culture haïtienne 4.1- Contribuer à la l’organisation de la et universelle exprimée constitution d’un Page 57 - 58 bibliothèque de l’école. en français. fonds de bibliothèque de classe ou à l’enrichissement de la bibliothèque de l’école.  Mois semaine Thèmes Objectifs généraux Objectifs Spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. Mars 2020 2ème Production A la fin de la 8ème année, 7.1- Organiser sa 7- L’importance de la Suggestions ecrite l’élève sera capable de: documentation en documentation. d’activités : - produire dans des fonction d’un projet à - L’identification des Pages 72 - 73 situations pratiques réaliser. sources / la d’écriture des textes constitution d’une répondant à des bibliographie limitée. intentions d’expression et de communication variées clairement définies. - manifester de l’intérêt 8.1-Ecrire pour son Texte écrit par l’élève et du plaisir pour les plaisir personnel en d’abord pour son plaisir activités d’écriture. libérant sa fantaisie personnel. créatrice. - textes à caractère ludique (jeu) - humoristique. - poèmes - devinette  Mois semaine Thèmes Objectifs généraux Objectifs Spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. Mars 2020 3ème Vocabulaire A la fin de la 8ème année, 3.1 Trouver un ou des - Mots synonymes Suggestions l’élève sera capable de: synonymes à un mot  Noms d’activités : - Organiser son bagage donné.  Adjectifs Pages 78 – 79 - lexical en intégrant les  Verbes 80 mots du vocabulaire  Adverbes courant dans des réseaux de relations sur la base du sens et des procédés de leur formation. 4.1-Trouver pour un Mots de sens contraire ou mot donné un mot de antonymes. Pages 81 - 82 sens contraire.  Noms  Adjectifs  Verbes  Adverbes Orthographe Maitriser les règles relatives Identifier les adjectifs Les accords d’adjectifs à l’orthographe démonstratifs,  Démonstratifs Pages 93 grammaticale du participe numéraux et indéfinis  Numéraux passé et de l’adjectif. et les faire accorder  indéfinis selon le cas.  Mois semaine Thèmes Objectif général Objectifs Spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. Mars 2020 4ème Grammaire A la fin de la 8ème année, 4.1-Ecrire 4- Le groupe nominal sujet. Suggestions l’élève sera capable de: correctement les - Le pluriel des mots d’activités : - Utiliser correctement mots composés au composés. Pages 98 dans sa production orale pluriel. ou écrite les notions et règles grammaticales apprises. 5.1-Réaliser les différents accords au Les accords au sein du sein du groupe groupe nominal GN nominal. - Les pronoms 6.1-Utiliser convenablement et 6-Renforcement des Pages 99 aisément les pronoms étudiés en 7ème différents pronoms. A.F. Liste à établir  Mois semaine Thèmes Objectifs généraux Objectifs Spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. Avril 2020 1ère et Production - Manifester de l’intérêt 8.1-Ecrire pour son 8- Textes écrits par l’élève Suggestions 2ème écrite et du plaisir pour les plaisir. d’abord pour son plaisir. d’activités : activités d’écriture. Pages 74 - Employer de façon Vocabulaire 7.1-Trouver à partir 7-Emploi alternatif des appropriée les mots et d’un mot donné divers procédés de expressions du vocabulaire d’autres mots de la dérivation lexicale. Page 84 - 85 usuel. même famille.  Préfixation  Suffixation  Autre - Employer de façon appropriée des - Paires de mots telles mots français qui se que : rapprochent - Cabane (kabann) (lit) Pages 85 phonétiquement de - Déraper / derape = mots créoles tout en (démarrer) ayant des sens - Malheureux / malere différents. / pauvre  Mois semaine Thèmes Objectif général Objectifs Spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. Avril 2020 2ème (suite) Orthographe - Orthographier de 4.1 Maitriser les 4- Adjectifs indéfinis : Suggestions matière correcte des particularités aucun – autre, maint, d’activités : mots de la langue d’accords des même, nul, plusieurs, Pages 95 française en se référent adjectifs indéfinis. quelque, tout. à leur processus de formation. Grammaire - Produire des énoncés en - La double employant pronominalisation correctement la double pronominalisation. 3ème Révision de mars et Avril 2020 2ème contrôle  Mois semaine Thèmes Objectif général Objectifs Spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. Mai 2020 1ère et 2ème Grammaire - Utiliser correctement 8.1 Construire un - Les pronoms « y » et Suggestions dans sa production orale paragraphe dans « en ». d’activités : ou écrite les notions et lequel il emploiera Pages 95 règles grammaticales correctement les apprises. pronoms « Y » et « en ». 9.1. Employer correctement les 9-Les pronoms : Auquel / Page 100 pronoms relatifs dont (simples ou composés) dans des énoncés. 10. 1 Accorder 10- Groupe verbal correctement le Cas particulier d’accord verbe dans des - Accord du verbe tel circonstances que conditionné par grammaticales l’emploi pronoms particulières. relatifs « qui » – « que » introduisant des subordonnées.  Mois semaine Thèmes Objectif général Objectifs Spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. Mai 2020 3ème et Grammaire 10- de sujets mixtes - Accord avec un groupe Suggestions 4ème - Les pronoms « y » et d’activités : - Accord du « en ». Pages 95 participe passé employé avec auxiliaire être et avoir. - Participes passés employé comme adjectifs. 11.1. Appliquer Page 100 convenablement les accords verbaux résultat 11. 1-Accorder des relations de correctement le Morphologie du verbe temporalité. verbe dans des Page 104 circonstances Les temps grammaticales 11) les relations de : particulières. - Antériorité (passé) - Simultanéité - Postérité  Mois semaine Thèmes Objectif général Objectifs Spécifiques Eléments de contenu Référence Prog. Dét. Juin 2020 1ère et Grammaire - Appliquer Morphologie du verbe Suggestions 2ème correctement et d’activités : convenablement Les temps Pages les accords 11) les relations de : verbaux résultant - Antériorité (passé) des relations de - Simultanéité temporalité. - Maitriser les Interrogation directe mécanismes propres à Interrogation indirecte l’interrogation indirecte et à l’interrogation indirecte. 3ème Révision générale 4ème 3ème contrôle CRÉOLE  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général (aux) Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. 1 Communication Orale Réagir adéquatement à l’écoute de 1-comparer des textes de A) compréhension de texte Page 38 différents textes en se servant de natures différentes. écouté certains indices linguistiques pour 1.1 Renforcement des situer un texte par rapport à un autre principes de l’écoute active. et en identifiant des éléments de sens Textes : essentiels du texte.  Informatifs  Littéraires  Scientifiques publicitaires etc. Lecture Enrichir ses connaissances 1-Repérer un renseignement Acquisition des principes de Page 55 scientifiques et culturelles et dans un livre de références lecture active : apprécier certains textes ou un passage dans un Écrémage, balayage littéraires manuel scolaire 1-1Travaux sur des textes lus Vocabulaire Utiliser certains mots propres à Acquérir des mots nouveaux qui 1-1 Acquisition des mots Page 67 certaines régions où se font référence à un domaine se rapportant à des rapportent à certains domaines. technique. domaines spécifiques. Décembre 2019 Grammaire Appliquer les règles de 1-Identifier dans une phrase 1-1 Approfondissement de Page 86 fonctionnement de créole d’une simple et / ou dans une l’étude de la phrase façon correcte et adéquate dans phrase complexe les -Forme de prédicat divers situations de éléments attestés comme communication prédicats. -La mise en relief des éléments de la phrase. 1-2 Distinguer les différentes formes de prédicat. Orthographe Écrire le créole haïtien sans 1-Écrire correctement un 1-1Maitrise des règles de Page 84 faute texte en créole haïtien. l’écriture du créole haïtien. 2 Production écrite Produire différents types de 1-Répondre à l'écrit à des 1-1 Initiation à l’analyse Pages textes écrits adaptés à la questions sur les principales littéraire. 74-75 situation de communication. caractéristiques d’un texte littéraire. 2-Répondre à l’écrit à des questions sur les procédés stylistiques utilisés dans un poème.  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif Général Objectifs spécifiques Éléments de contenu Prog. Dét. 2 Communication Réagir adéquatement à l’écoute de 1-A partir de l’écoute de 1-1 Vocabulaire, syntaxe, Page 40 Orale différents types de textes. divers textes, repérer les structure, nuances de sens, éléments qui permettent découverte de registre adopté. d’identifier le registre adopté. Grammaire Appliquer les règles de fonctionnement 1-Analyser correctement des 1-1.Phrase simple Page 87 du créole d’une façon correcte et phrases simples et des phrases - Phrase complexe Décembre 2019 adéquate dans diverses situations de complexes en leurs constituent - Prédicats simples communication. fondamentaux. - Prédicats complexes Lecture -Enrichir ses connaissances 1-Dégager le plan d’un texte 1-1 Exploitation de texte : Page 59 scientifiques et culturelles - Commentaires -Apprécier certains textes littéraires. - Plan - Résumé 3 Vocabulaire Utiliser certains mots propres à 1-Maitriser totalement la 1-1.Utilisation dans la Page 68 certaines régions ou se rapportant à un langue créole au niveau des correspondance la narration domaine technique. faits linguistiques culturels. de faits vécus de certaines expressions à connotation culturelle. 4 Congé de Noël 1 Grammaire Appliquer les règles de fonctionnement 1-Identifier les marques des 1-1 les marques du Présent Pages du créole d’une façon correcte et temps présent, passé, futur - général 95-96-97 adéquate dans diverses situations de et de l’aspect dans un - actuel - duratif communication. énoncé. liées aux types de prédicats Janvier 2020 - les marques du passé (te, t’) - les marques du futur (ap, pral, a va) Communication S’exprimer adéquatement dans des 1-Réaliser certains travaux 1-1 Exécution de consignes Page 43 Orale situations variées en identifiant les ou activités à partir de éléments essentiels de l’acte de consignes complexes communication. écoutées.-  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif Général Objectifs spécifiques Éléments de contenu Prog. Dét. 4 Orthographe Utiliser l'alphabet phonétique 1-Utiliser l'alphabet phonétique 1-1. Initiation à alphabet Page 85 international dans ses travaux international dans des situations phonétique international d'apprentissage d'apprentissage variées. (API) Lecture Apprécier certains textes littéraires. 1-Retrouver les grandes idées d'un 1-1 Travaux sur textes lus Page 57 Janvier 2020 texte ou les unités de sens. - Repérage - Balayage - Œil exercé - Œil panoramique Production Produire différents types de textes : Produire des textes pour raconter une 1-1. Production basée sur un Page 78 écrite textes créatifs. visite ou décrire un lieu ou une support visuel ou auditif. activité.  Rédaction / narration  Description 1 Grammaire Appliquer les règles de 1-Dégager les informations apportées 1-1. Déterminants : Page 91 fonctionnement du créole d'une façon par les déterminants définis, indéfinis -Définis : (a, an, la, yo, correcte et adéquate dans diverses et les déterminants possessifs nan lan) situations de communication. -indéfinis : (yon, anpil,plizyè…) -Possessifs : (mwen, li, Février 2020 nou …) Productio Produire différents types de 1-Produire de textes pour raconter une - Narration Page 78 n écrite textes : textes créatifs. visite ou décrire un lieu ou une - Description activité. 2 èm e Révision 3 èm e Premier Contrôle 4 èm e Vacances / Fermeture  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif Général Objectifs spécifiques Éléments de contenu Prog. Dét. Communication S’exprimer adéquatement 1-Exprimer ses sentiments, ses Production en situation Page 50 Orale dans des situations variées idées et ses opinions sur un 1-1. Expressions d’idées et en identifiant les éléments évènement historique ou sur une d’opinions avec une preuve à essentiels de l’acte de œuvre d’art. l’appui. communication. Page 60 PREMIÈRE Lecture Enrichir ses connaissances 1-Reformuler en ses propres mots 1-1.Résumé scientifiques et culturelles. l’essentiel d’un texte lu.  Paraphrases utilisation de citations. Vocabulaire Utiliser certains mots 1-Identifier des mots se composant 1-1. Formation des mots Page 72 propres à certaines régions de deux ou plusieurs mots.  Composition ou ses rapportant à un domaine technique. Production Produire de textes de 1-Produire divers types de 1-1. Production libre Page 80 écrite correspondance correspondance.  Correspondance diverse. Mars 2020 Grammaire Appliquer les règles de 1-Utiliser les différentes sortes de 1-1.Pronoms personnels (mwen, Page 92 fonctionnement du créole pronoms selon leur fonction dans ou, li, nou, yo) d’une façon correcte et un énoncé. 1-2 Pronoms démonstratif adéquate dans diverses 1-3 Pronoms relatifs situations de 1-4 Pronoms réfléchis communication. Orthographe Utiliser l’Alphabet Phonétique 1-Utiliser l’alphabet phonétique 1-1. Initiation à l’alphabet Page 85 DEUXIÈME international dans ses travaux international dans ses travaux phonétique international d’apprentissage. d’apprentissage variés. Lecture Apprécier certains textes 1-Lire avec expressivité un texte 1-1.Lecture expressive Page 65 littéraires. donné.  Morceaux choisis  Compte-rendu  exposés Communication Réagir adéquatement à 1-Présenter le compte -rendu d’une 1-1. Choix du registre Page 47 Orale l’écoute de différents textes activité ou le résumé d’un texte lu  Improvisation en identifiant les éléments de ou écouté. sens essentiels du texte.  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif Général Objectifs spécifiques Éléments de contenu Prog. Dét. Vocabulaire Utiliser certains mots propres 1-Acquérir des mots nouveaux 1-1.Acquisition des mots se Page 67 à certaines régions ou se qui font référence à un rapportant à des domaines rapportant à un domaine domaine technique. techniques. technique. Production écrite Produire différents types de 1-Produire des textes pour 1-1.Différents types de Page 81 textes écrits adoptés à la raconter un fait imaginé ou textes : situation de communication. exprimer une émotion  Narration de faits TROISIÈME éprouvée. imaginés  Expression de sentiments Communication S’exprimer adéquatement 1-Interpréter un texte 1-1.Interprétation de Page 51 Orale dans des situations variées en poétique. morceaux choisis : extraits de identifiant les éléments pièces de théâtre, romans, essentiels de l’acte de poèmes. communication. Lecture Apprécier certains textes 1-Adopter sa lecture aux 1-1.Résumé Page 62 Mars 2020 littéraires différents types de textes. Paraphrases utilisation de citations. Grammaire Appliquer les règles de 1-Identifier dans les phrases 1-1.Le verbe et l’expression Page 95 fonctionnement du créole les deux types de prédicats du temps en créole. d’une façon correcte et (états et activité).  Types de prédicats. adéquate dans diverses situations de communication. Vocabulaire Utiliser certains mots propres 1-Former des mots à partir 1-1.Dérivation Page 73 QUATRIÈME à certaines régions ou se d’un mot donné. rapportant à un domaine technique. Lecture Enrichir ses connaissances 1-1.Prendre des notes de 1-1.Repérage Page 56 scientifiques et culturelles. lecture à partir d’un texte de -Balayage référence.  Œil exercé  Œil panoramique Production écrite Produire différents types de 1-Produire des textes pour 1-1.Production basée sur un Page 78 textes écrits adaptés à la raconter une visite ou décrire support visuel ou auditif : situation de communication. un lieu ou une activité. -Narratif -Description  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif Général Objectifs spécifiques Éléments de contenu Prog. Dét. Grammaire Appliquer les règles de 1-Identifier dans les phrases les 1-.Les différentes formes Page 95 fonctionnement du créole différentes formes de prédicats. d’une façon correcte et prédicats.  Vèbale adéquate dans diverses  Adverbiale situations.  Prépositionnelle  Adjectivale  nominale PREMIÈRE Vocabulaire Utiliser certains mots propres 1-Réaliser des substitutions de 1-1. Synonymes Page 69 à certaines régions ou se mots ou d’expressions à partir Homonymes rapportant à un domaine d’une situation donnée et dans Antonymes technique. un texte donné. Communication S’exprimer adéquatement 1-Expliquer en ses propres 1-1.Production dirigée Page 45 Avril 2020 Orale dans des situations variées en termes des proverbes donnés identifiant les éléments en les illustrant par des Illustration de proverbes. essentiels de l’acte de exemples tirés à la vie communication. courante. Production écrite Produire différents types 1-Répondre à l’écrit à des 1-1.Production écrite Page 76 textes écrits adaptés à la questions sur les techniques  Production dirigée situation de communication. utilisées dans un récit.  Initiation à l’analyse littéraire 2 Congé 3 Révision 4 Deuxième Contrôle  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif Général Objectifs spécifiques Éléments de contenu Prog. Dét. Communication Orale S’exprimer adéquatement dans des situations 1-Formuler des consignes et des 1-1.Formulation de consignes Page 52 variées en identifiant les éléments essentiels explications complexes pour la complexes. de l’acte de communication. réalisation de certaines activités. PREMIÈRE Lecture Enrichir ses connaissances scientifiques et 1-Reformuler en ses propres mots 1-1.Résumé Page 60 culturelles. l’essentiel d’un texte lu. Paraphrases Vocabulaire Utiliser certains mots propres à certaines 1-Acquérir des mots nouveaux qui font 1-1.Acquisition des mots se Page 67 régions ou se rapportant à un domaine référence à un domaine technique. rapportant à des domaines technique. spécifiques. Production écrite Produire différents types de textes écrits 1-Produire des textes pour fournir des 1-1.Production l fonctionnelle. Page 83 adaptés à la situation de communication. explications ou des consignes Formation de consignes DEUXIÈME complexes en vue de la réalisation d’explications complexes. d’une activité. Grammaire Appliquer les règles de fonctionnements du Transformer facilement une phrase du 1-1.Langue en situation. Page 100 créole d’une façon correcte et adéquate dans style direct en style indirect et vice  Style direct diverses situations de communication. versa.  Style indirect Mai 2020 Orthographe Écrire le créole Haïtien sans faute. 1-Écrire correctement un texte en 1-1. Maitrise des règles de Page 65 créole haïtien. l’écriture du créole haïtien. Lecture Apprécier certains textes littéraires. 1-Adopter sa lecture aux différents 1-1.Différents types de textes. Page 62 types de textes.  Expressifs  Informatifs  Descriptif  Incitatifs  Poétiques  Explicatif, ect Communication Orale S’exprimer adéquatement dans des 1-Participer à un débat ou une  Entretien Page 54  Exposé TROISIÈME situations variées en identifiant les discussion en respectant les  Argumentation éléments essentiels de l’acte de règles de la prise de parole.  Improvisation communication.  Compte-rendu  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif Général Objectifs spécifiques Éléments de contenu Prog. Dét. Grammaire Appliquer les règles de 1-Identifier les marques de temp s 1-1.Marques temps : Page 96 fonctionnement du créole d’une dans les énoncés. Présent (ap) Mai 2020 façon correcte et adéquate dans Passé (te, t) diverses situations de Futur (a, va, pral, ap ta, ka) QUATRIÈME communication. Conditionnel (ta, ka). Orthographe Utiliser l’Alphabet Phonétique Utiliser l’alphabet phonétique 1-1.Initiation à l’alphabet Page 85 international dans ses travaux international dans des situations phonétique international. d’apprentissage. d’apprentissage variées. Production Produire différents types textes de 1-Produire divers types de 1-1.Production libre Page 80 écrite correspondance. correspondance.  Correspondance diverse Lecture Apprécier certains textes littéraires. 1-Adapter sa lecture aux 1-1.Questions / réponses Page 62 différents types de textes.  Résumé  Paraphrases Vocabulaire Utiliser certains mots propres à 1-Réaliser des substitutions de 1-1 Synonyme Page 69 certaines régions ou se rapportant à mots ou d’expressions à partir Homonyme PREMIÈRE un domaine technique. d’une situation donnée et dans Antonyme un texte donné. Communicatio Réagir adéquatement à l’écoute de 1-Participer à un débat ou une 1-1. -Compte-rendu Page 54 n Orale différents textes en se servant de discussion en respectant les -Argumentation Juin 2020 certains indices linguistiques pour règles de la prise de parole. -Exposé situer un texte par rapport à un autre. Grammaire Appliquer les règles de 1-Transformer une phrase du 1-1.Discours direct Page 100 fonctionnement du créole d’une discours direct en discours Discours indirect façon correcte et adéquate dans indirect et vice versa. DEUXIÈME diverses situations de communication. Orthographe Écrire le créole Haïtien sans faute. Écrire correctement un texte en 1-1.Maitrise des règles de Page 84 créole haïtien. l’orthographe du créole haïtien.  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif Général Objectifs spécifiques Éléments de contenu Prog. Dét. Lecture Enrichir ses connaissances 1-Interpréter des schémas ou 1-1. Lecture fonctionnelle Page 66 scientifiques et culturelles. autres représentations  Schémas graphiques.  Graphes TROISIÈME  Cartes géographies  Tableaux Communication S’exprimer adéquatement 1-Expliquer en ses propres 1-1.Production dirigée Page 45 Orale dans des situations variées en termes des proverbes donnés Juin 2020 identifiant les éléments en les illustrant par des Illustration de proverbes. essentiels de l’acte de exemples tirés à la vie communication. courante. Révision QUATRIÈME Dernier contrôle PREMIÈRE Juillet 2020 DEUXIÈME Vacances d’été SCIENCES SOCIALES  ème Discipline : Sciences Sociales Niveau : 8 A.F Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. 1 Les sociétés humaines Comprendre l’évolution des 1.1. Distinguer les différents A. Du Ve siècle a la veille de la Page 35 sociétés humaines et la aspects de la civilisation colonisation : dynamique de cette évolution. musulmane et relever les Quelques sociétés humaines facteurs de son expansion. (même approche d’étude des sociétés) 1.L’Arabe Saoudite (mettre l’accent sur l’expansion de la civilisation musulmane. L’espace géographique Connaitre les traits essentiels qui 1.1.Identifier les principales A.1Racines géo-historiques de Page 57 haïtien caractérisent l’état de la caractéristiques des populations la différenciation du (occupation humaine population haïtienne. haïtiennes et dominicaines. peuplement d’Haïti. d’Haïti) 2 Les sociétés humaines Comprendre l’évolution des 2.1 Expliquer la spécificité des 2.Les sociétés Amériques Page 36 sociétés humaines et la formes d’organisation humaine (Rappel cours 7e A.F) Décembre 2019 dynamique de cette évolution. en Amérique au cours de cette époque. L’espace géographique Connaitre les traits essentiels qui 1.1. Enumérer les causes de A.2.- Causes de l’immigration Page 58 haïtien caractérisent l’état de la l’immigration limitée dans limitée dans l’histoire (occupation humaine population haïtienne. l’histoire contemporaine contemporaine d’Haïti. d’Haïti) d’Haïti. Les sociétés humaines Comprendre l’évolution des A la fin du cours, l’élève devra 3. Le Moyen-âge en Europe : Page 36 3 sociétés humaines et la être capable de : Les sociétés Féodales dynamique de cette évolution. 3.1. Relever et expliquer les (mettre accent sur les principaux problèmes problèmes économiques de économiques de l’Europe a la l’Europe à la fin du Moyen- fin du Moyen-âge. âge) Culture et société Comprendre les bases culturelles 1.1. Expliquer les notions de 2. Notion de société et de Page 74 de la société Haïtienne d’après société et de culture culture. Relation entre ces 1804 en analysant : notions : a)Les caractéristiques du système a)Notions de société économique b)Notion de culture b)L’organisation sociale, politique et juridique  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. 1 Les sociétés humaines Comprendre l’évolution des sociétés 1.1.Relever les causes des grands B. De la colonisation a la fin du 18 e Page 38 humaines et la dynamique de cette mouvements de l’exploration (problèmes siècle. évolution. économiques de l’Europe) et les facteurs qui 1. Expansion Européenne les ont facilites (Esprit de croisade- -Développement sciences et développement sciences et techniques). techniques (Boussole- Gouvernail) -Mouvements d’exploration et de conquête de l’Amérique et de l’Afrique. L’espace géographique haïtien Connaitre les traits essentiels qui 1.1. Expliquer les irrégularités de l’évolution B.1. Les irrégularités de l’évolution Page 59 (occupation humaine d’Haiti) caractérisent l’état de la population de la population haïtienne. numérique de la population haïtienne. haïtienne. 2 L’espace géographique haïtien Connaitre les traits essentiels qui 1.2.Expliquer les irrégularités de l’évolution B.1. Les irrégularités de l’évolution Page 59 (occupation humaine d’Haiti) caractérisent l’état de la population de la population haïtienne. numérique de la population haïtienne. haïtienne. Les sociétés humaines Comprendre l’évolution des sociétés 2.1 Expliquer les mécanismes d’exploitation B.2. Les sociétés américaines Page 37 humaines et la dynamique de cette et de domination systématiques pendant la colonisation : Dynamique évolution. caractérisant la Colonisation « Moderne » de l’organisation du système colonial des peuples d’Amérique. esclavagiste. Janvier 2020 -La colonisation (mécanismes d’exploitation et de domination) - Colonisation espagnole de l’Amérique (Pillage des métaux précieux et déclin des sociétés amérindiennes). 2.1Expliquer les mécanismes d’exploitation B.2. Les sociétés américaines Page 39 3 et de domination systématiques caractérisant pendant la colonisation : Dynamique la Colonisation «Moderne» des peuples de l’organisation du système colonial d’Amérique. esclavagiste - Colonisation Anglaise de l’Amérique du Nord. (choc des civilisations amérindiennes et Anglo-Saxonne et la relative autonomie des colonies anglaises). Culture et société Comprendre les bases culturelles de 2.1 Etablir la relation existant entre culture 2.- Relation entre culture et société : Page 75 la société Haïtienne d’après 1804 et société. a) Culture : héritage social en analysant : b) Culture : moyen d’adaptation à a)Les caractéristiques du système son environnement. économique b) L’organisation sociale, politique et juridique.  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques retenus Eléments de contenu Prog. Dét. 4 Les sociétés humaines Comprendre l’évolution des Relever les causes de ce mouvement de B.3. Un mouvement de Page 40 sociétés humaines et la décolonisation et expliquer sa décolonisation en Amérique : dynamique de cette évolution. spécificité. - Indépendance américaine. Juillet Janvier 2020 1776 (mettre l’accent sur les limites de ce mouvement indépendantiste). La terre et les problèmes de Comprendre le processus A la fin de l’étude du thème A. Le phénomène humain Page 63 son humanisation d’occupation humaine du globe. «occupation humaine de la Terre », 1.Définition et caractéristique du (Occupation humaine de l’élève devra être capable de : phénomène humain : la terre) 1.1Indiquer quelques traits caractéristiques-La définition du phénomène du phénomène humain. humain. -Les traits caractéristiques du phénomène humain. 1 Les sociétés humaines Comprendre l’évolution des Relever les causes de ce mouvement de B.3. Un mouvement de Page 40 sociétés humaines et la décolonisation et expliquer sa décolonisation en Amérique : dynamique de cette évolution. spécificité. - Indépendance américaine. Juillet 1776 (mettre l’accent sur les limites de ce mouvement indépendantiste). L’espace caraibeen Découvrir les traits essentiels qui A la fin de l’étude du thème A. Le peuplement de la caraïbe. Page 52 (l’humanité caraibe) composent l’identité «L’Humanité caraïbe», l’élève devra être 1. Le fonds amérindien de la Février 2020 géographique de l’humanité capable de : caraïbe caraïbe. A.1.1 Localiser, sur un planisphère, les -L’implantation amérindienne dans principales voies de migration des la caraïbe. Amérindiens, de l’Amérique continentale vers l’espace insulaire. -Le problème de l’importance numérique de la population amérindienne précoloniale. 2 Révisions 3 Examens 4 Congé  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. 1 Les sociétés humaines Comprendre l’évolution des A la fin du cours, l’élève devra B.4. L’Europe des temps Page 40 sociétés humaines et la être capable de : modernes : des sociétés dynamique de cette évolution. 4.1. Montrer l’apport de la colonialistes et précapitalistes. colonisation dans l’essor du - Société Anglaise ( mettre capitalisme Anglais et Français. l’accent sur « la révolution industrielle ») - Société Française ( mettre l’accent sur la révolution Française) L’espace caraibeen Découvrir les traits essentiels 2.1. Indiquer le lieu d’origine des A.2. Les grandes lignes du Page 53 (l’humanité Caraïbe) qui composent l’identité éléments humains engagés dans le processus d’occupation humaine géographique de l’humanité processus de peuplement de la de la Caraïbe. caraïbe caraïbe. - Génocide amérindien. - Modes de peuplement de l’espace colonial Caraïbe. A. La dynamique de l’organisation Mars 2020 2 Les sociétés Antillaises Saisir la spécificité des A la fin du cours, l’élève doit être Page 42 sociétés antillaises, capable de : du système colonial esclavagiste dans la caraïbe. comprendre et expliquer le 1.- Relever et expliquer la violence 1. Les premières étapes de caractère dépendant de ces et le pillage qui caractérisent les l’édification du monde colonial sociétés. premières étapes de l’édification du et esclavagiste. - Implantation des Espagnols dans la monde colonial esclavagiste dans la Caraïbe. caraïbe. - Premiers contacts entre Indiens et Espagnols . - Esclavage des Indiens et pillage des métaux précieux. - Déclin des sociétés indiennes de la Caraïbes. L’espace géographique Connaitre les traits essentiels 1.1 Décrire la répartition de la C.1.Disparités régionales dans Page 59 haïtien (occupation qui caractérisent l’état de la population sur les différents l’occupation de l’espace haïtien. humaine d’Haïti) population haïtienne. départements. 3 Les sociétés antillaises Saisir la spécificité des A la fin du cours l’élève doit être A.2. L’ère des grandes plantations : Page 43 sociétés antillaises, capable de : - Pacte Colonial comprendre et expliquer le 2.1. Relever et expliquer les - Trafic et esclavage des Noirs. caractère dépendant de ces mécanismes de domination mis -Code Noir dans les Colonies sociétés. en place par les Métropoles françaises. Européennes pour exploiter leurs colonies de la caraïbe.  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. Suite 3 La terre et les problèmes de Comprendre le processus 2.1.Montrer, de manière A.2. Importance géographique du Page 64 son humanisation (Occupation d’occupation humaine du globe. simple, que l’Homme est phénomène humain. humaine de la terre) un animal transformateur - L’Homme : Un animal transformateur du milieu naturel. du milieu naturel. - L’évidence de l’empreinte humaine sur la terre. 4 Les sociétés antillaises Saisir la spécificité des A la fin du cours l’élève A3.- L’Histoire des luttes Page 44 sociétés antillaises, doit être capable de : anticolonialistes et anti-esclavagistes comprendre et expliquer le 3.1. D’identifier les dans la caraibe. Mars 2020 caractère dépendant de ces principales formes de -Luttes de colons blancs ( contre le Pacte sociétés. luttes anticolonialistes et –colonial) anti-esclavagistes dans la caraïbe. Culture et Société Comprendre les bases 3.1.Présenter les 3. Caractéristiques du système Page 75 culturelles de la société caractéristiques du économique. Haïtienne d’après 1804 en système économique. a. Production nationale insuffisante de analysant : biens provenant de l’agriculture de a.Les caractéristiques du l’élevage e de la pèche. système économique. b.L’organisation sociale, politique et juridique. Les caractéristiques du systèm 1 La terre et les problèmes Comprendre le processus 1.1. Définir l’œkoumène B. L’œkoumène et les premières Page 65 de son humanisation d’occupation humaine du 1.2. Localiser quelques formes d’Humanité . globe. sites concernant 1. La notion d’œkoumène les recherches sur - Définition de l’œkoumène l’origine de - Variabilité de l’œkoumène Avril 2020 l’Humanité. 2. La palethnogéographie et le problème du « berceau anthropologique « de l’Humanité. - Objet de la palethnogeographie - Palethnogeographie et délicatesse d’un problème : le berceau anthropologique de l’Humanité.  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. Suite1 Le milieu géographique Connaitre les traits essentiels qui 2.1. Identifier ce qui distingue C.2. Population urbaine et Page 59 haïtien ( Occupation caractérisent l’état de la population rurale et population population rurale. Humaine d’Haïti) population haïtienne. urbaine. 2 Congé 3 Révision Avril 2020 4 Examens 5 La terre et les Comprendre le processus 1.1. Identifier quelques-unes des C. l’extension de l’espace Page 67 problèmes de son d’occupation humaine du globe. vagues migratoires de l’histoire terrestre habité. humanisation humaine. 1.Les grandes migrations humaines de l’Histoire -L’immigration européenne en Amérique. - la Traite Négrière. Culture et Société Comprendre les bases culturelles de la 4.1. Identifier le mode d’organisation 4.-L’organisation du commerce Page 76 société Haïtienne d’après 1804 en de l’échange et les problèmes qui s’y en Haïti et les problèmes qui analysant : rattachent. l’affectent. a.Les caractéristiques du système économique. b.L’organisation sociale, politique et juridique 1 La société haïtienne Replacer l’histoire de la société A la fin du cours, l’élève doit être A.- la Colonisation Espagnole Page 46 haïtienne dans la dynamique de capable de : d’Haïti : l’histoire de l’Humanité. a.Localiser sur une carte les premiers 1. Implantation des espagnols établissements Espagnols en Haïti. dans l’île. b.Caractériser le système de répartimientos. 2.Le système de répartimientos ou l’esclavage Mai 2020 des indiens d’Ayiti. L’espace caraïbe Découvrir les essentiels qui composent 1.1. Définir la notion « d’antillanité ». B.-Unité et diversité de Page 54 1.2.Identifier quelques aires linguistiques l’Humanité Caraïbe : (humanité caraïbe) l’identité géographique de l’Humanité 1. Les fondements de l’unité. caraïbe. de la Caraïbe. -Les assises géo-historiques de la «Civilisation caraïbe». - La notion «d’antillanité». 1.Les aspects de la diversité -La mosaïque d’unités géographiques de la caraïbe. -L’importance de l’isolement dans l’archipel antillais.  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. 2 La société Replacer l’histoire de la société A la fin du cours l’élève doit 3.Les luttes anticolonialistes et anti- Page 47 haïtienne haïtienne dans la dynamique de être capable de : esclavagistes (Caonabo- CACIQUE l’histoire de l’Humanité. 3.1. d’identifier les principales HENRI). formes de luttes anticolonialistes et anti- 4.- Déclin de la société esclavagiste en Haïti ( 1492- Amérindienne d’Ayiti et l’arrivée 1520). des premiers noirs. 4.1. D’expliquer les causes du déclin de la société amérindienne. L’espace Connaitre les traits essentiels qui 1.1. Identifier quelques types D.- La crise de l’habitat en Page 60 géographique caractérisent l’état de la population d’habitat haïtien. Haïti : haïtien haïtienne. 1-Les formes d’occupation (occupation spontanée du sol humaine d’Haïti) -La notion d’habitat -Les racines du problème de l’occupation anarchique de Mai 2020 l’espace. -Le problème de la « bidonvilisation ». 3 La société Replacer l’histoire de la société haïtienne A la fin du cours l’élève doit être B. La colonisation française Page 48 haïtienne dans la dynamique de l’histoire de capable de : d’Haïti. l’Humanité. 1.1. Caractériser les premières 1. Les premières étapes : 1625- étapes de la colonisation 1697 Française d’Haïti. -Présence Française : Boucaniers- Flibustiers - Le système des Engagés : Epoque pionnière de la colonisation Française d’Haïti. - Le Traite de Ryswick (1697). Culture et Comprendre les bases culturelles de la 5.1. Expliquer les conditions 5.- Le niveau d’organisation des Page 77 Société société Haïtienne d’après 1804 en d’organisation des petites petites entreprises, de l’artisanat analysant : entreprises de l’artisanat et des et des petits métiers. a. Les caractéristiques du système petits métiers dans sa région ou économique. dans le pays. b. L’organisation sociale, politique et juridique.  Référence Mois Semaine Thèmes Objectif général Objectifs spécifiques Eléments de contenu Prog. Dét. 4 Culture et Société Comprendre les bases culturelles de 5.1. Expliquer les conditions 5.- Le niveau d’organisation des Page 77 la société Haïtienne d’après 1804 en d’organisation des petites entreprises de petites entreprises, de l’artisanat et analysant : l’artisanat et des petits métiers dans sa des petits métiers. a. Les caractéristiques du système région ou dans le pays. économique. b. L’organisation sociale, politique et Mai 2020 juridique. La société haïtienne Replacer l’histoire de la société Expliquer les mécanismes de B.2.- St Domingue au XVIIIe siècle : Page 49 haïtienne dans la dynamique de domination mis en place par la Une économie de plantation l’histoire de l’Humanité. Métropole Française pour exploiter la Exploitation et domination de la Colonie de St Domingue.(système de colonie : système de l’Exclusif. l’exclusif et Code Noir). Esclavage des Noirs. 1 La société haïtienne Replacer l’histoire de la société 3.1. Replacer la Révolution de St B.3. Luttes anti-colonialistes et Page 50 haïtienne dans la dynamique de Domingue dans le contexte de luttes anti-esclavagistes : l’histoire de l’Humanité. contre le système colonial - Révolution de St Domingue. esclavagiste français. L’espace géographique Connaitre les traits essentiels qui Expliquer avec des termes simples ce D.2. Les conséquences des modes Page 62 haïtien (occupation humaine caractérisent l’état de la population qu’est la « débidonvillisation ». d’occupation irrationnels de d’Haïti) haïtienne. l’espace. - La notion de « bidonvilisation ». -La complexité du problème de la « débidonvillisation ». 2 La terre et les Comprendre le processus 4.1. Expliquer les facteurs de D.2. Diversité de la population Page 69 Juin 2020 problèmes de son d’occupation humaine du globe. diversité de la population mondiale. mondiale. 3.1. Définir la ville. D.3.Les problèmes de la humanisation concentration urbaine. - Définition de la ville. - Analyse des problèmes de la concentration urbaine. Culture et Société Comprendre les bases culturelles de la 7.1. Distinguer les catégories sociales 7.- Les catégories sociales telles Page 78 société Haïtienne d’après 1804 en d’un point de vue théorique et qu’on les identifie en général et en analysant : pratique. Haïti : a.Les caractéristiques du système - Le prolétariat économique. - La classe Moyenne b. L’organisation sociale, politique et - La petite bourgeoisie juridique. - La bourgeoisie 3 Révision 4 Examens